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教学评一体化课时教学设计表
课题 Unit 7 Happy Birthday! Section B How do you make your birthday meaningful Section B 2a-2b教学设计
教材分析 本单元的主题属于“人与自我”范畴，涉及“理性消费”以及“人与社会”范畴，涉及“良好的人际关系与人际交往”和 “世界国家的庆祝活动”。本课是读写结合课，学生在完成阅读语篇的学习后，根据教师所给的提示，写一篇短文，介绍自己的生日。 主题与内容 写作范文是这篇语篇是一篇记叙文，本篇网上论坛的文章分别是于晓明和朱迪对自己生日的介绍。于晓明的生日在五月十三日，在生日那天，晓明会吃鸡蛋生日面，长长的面条意味着长命百岁，每年晓明也会和家人在村庄的大树下一起拍一张照片，晓明认为照相能帮助他记住和家人在一起的美好时光，今年，晓明在14岁的时候种下了一颗小树，晓明想要看到小树和他一起长大，最后询问了读者的生日以及如何庆祝生日。朱迪回复了晓明的帖子，朱迪表示在生日那天种一棵树是很棒的想法，朱迪的生日在七月二十八日，她经常和朋友聚会去庆祝生日，她的妈妈总是给他们做巧克力蛋糕，每个人都会唱生日快乐歌，然后许愿和吹蜡烛，接下来就会享受蛋糕，并且打开所有的礼物，朱迪的爸爸每年都会在门上标记出她的身高，过一段时间去看这些标记是很有乐趣的，朱迪表示下一次想要尝试不同的事物，并且询问读者是否有好的主意。 写作目的 这篇语篇的目的在于节初中英语阅读课程通过于晓明和朱迪对自己生日的介绍，不仅教授了学生关于生日庆祝的文化习俗，还引导学生理解不同文化背景下人们如何表达对生命的珍视和对家庭、朋友的情感联系。通过对比于晓明和朱迪的生日庆祝方式，学生可以认识到不同文化中的生日传统和习俗，增进对多元文化的理解和尊重。文章强调了家庭和友情的重要性，以及通过共同活动如拍照、种植树木、制作蛋糕等来加深人际关系的方式，有助于学生培养积极的情感态度和价值观。 语篇结构 语篇是一篇记叙文，文章介绍了于晓明和朱迪是如何庆祝生日的，其中包含两个角色——一个是庆祝生日的于晓明，另一个是分享自己生日经历的朱迪。文章使用了简单直白的语言，易于理解，没有复杂的句子结构或深奥的词汇，适合初中生的英语水平。文本中使用了较多的口语化表达，如“I always eat birhday noodles with eggs”和“It's fun to look at the marks later”，反映了日常对话的自然风格。文章通过描述生日庆祝的具体活动，传达了角色对于家庭、朋友和生日意义的情感态度。
学生分析 本单元教学内容围绕描述生日、购物、庆典活动展开，对于刚刚进行入初中的初中生来说，话题贴近学生生活和兴趣。经过小学阶段的英语学习，七年级的学生已经掌握了一定的语音、词汇、句型、语法等语言基础知识。学生已经具备了一定的听说读写基础，在过去的学习中学生已经学过基数词，为序数词的学习打下了基础；学生也在之前的单元中零零散散的学过-’s的名词所有格；本课的很多基础词汇和句型，学生在之前的学习中也多有接触过，因此能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联。
学习目标 一、低阶目标 能够基于写作目的和要求，在教师的指导下有效开展写作准备，梳理描述自己庆祝生日的文本结构，列出介绍自己的生日时间、活动安排等； 能够将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表达迁移应用到自己的写作之中； 二、高阶目标 3.通过自评和互评，不断改进自己的作品，使之完善，改进初稿的结构、内容和语言。 达成评价 1.1 学生在教师的引导下，复习单元主题，学生基于教师的提问，回顾如何介绍生日活动这一主题的内容; 2.1.学生学习范文语言，在教师引导性问题的帮助下，学生阅读并挑选出范文中有用的句型和表达，分析、探讨这些语言对清晰、准确、生动表达主题意义的作用; 3.1 能够在规定时间内完成介绍自己的生日，学生能否使用正确、流畅、得体的语言完成作文。
先行组织： Write a passage about your birthday. How to make it meaningful
问题与活动 嵌入评价
一、新知建构 Task 1：梳理描述自己庆祝生日的文本结构，列出介绍自己的生日时间、活动安排等。 Activity 1：Think about what we have learned about how to write something about how to celebrate birthdays. Activity 2：Complete the mind map about how you celebrate your birthday. WhenWhat to prepareWhere to goWith whomWhat to doHow I feel
Activity 3：List the key points of talking about your birthday. Activity 4：Read the sample again and find out the detailed information. And put them into the structure. Task 2:能够将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表达迁移应用到自己的写作之中； Activity 1：Find out some beautiful sentences from the passage. And write them in your notebook. Activity 2: Write a reply to the post in 1b to talk about your birthday. I think it is a good idea to _________on your birthday. My birthday is on _________. I usually _________ to celebrate it. I do this because _________. but this year, I want to _________. Task 3：通过自评和互评，不断改进自己的作品，使之完善，改进初稿的结构、内容和语言。 Activity 1: Please check the composition by yourself according to the qaurtiene. Activity 2: Work in your groups and revise your composition. 迁移运用 We should know how to talk about your birthday. We are able to know about how to polish your composition. 1.1学生能基于教师的提问，回顾如何介绍生日活动这一主题的内容。 1.2 学生能根据表格内容填写，包括时间、地点、人物、活动、感受等。并在教师的指导下完成句子，关注句子的准确度，并一起分享答案。 1.3 学生能列出写作内容要点，学生思考写作任务的要求并参照范文写出文章的内容要点。 1.4 学生梳理范文写作题纲，学生阅读并整理出范文中介绍生日活动安排的具体要点，补充到范文结构图中。 2.1 学生学习范文语言，在教师引导性问题的帮助下，学生阅读并挑选出范文中有用的句型和表达，分析、探讨这些语言对清晰、准确、生动表达主题意义的作用。 2.2 根据自己的实际情况和所给的句式，明确写作任务，根据老师所给的评价量规，规范自己的写作，介绍自己如何庆祝生日。 3.1 能够在规定时间内完成介绍自己的生日，学生能否使用正确、流畅、得体的语言完成作文，学生是否会使用评价量规去规范自己的写作。 3.2 学生根据写作自评表，两人互相评价、反馈，并根据评价结果修改。
成果集成：

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