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Unit 4 My favorite subject 大单元设计
设计人：
单元分析 课标分析: 理解性技能： 感知字母在单词中的发音 理解和领悟词汇的基本含义，以及在特定语境语篇中的含义 识别口语语篇的主题、大意和要点 表达性技能： 1.能读懂发音清晰、语速较慢的口头表达，获取关键信息 2.能归纳学过的语法规则，能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行交流，语音语调基本正确 3.能通过简短语篇获取、归纳中外文化信息，认识不同文化，尊重文化多样性，并在理解和比较的基础上做出自己的判断 教材分析: 本单元的核心语言主要围绕学科、课程内容、感受、职业展开。涉及学科的介绍（IT，geography,history,biology,French）,课程内容（past,good with,number,listen to,work out, problem, magic）,感受（useful,exciting,excellent）,职业（scientist,singer）等。四个语篇涉及不同的语篇知识：第一个语篇以对话方式介绍喜欢的学科；第二个以问答方式介绍了喜欢学科的原因；第三个以记叙文方式介绍了喜欢生物的原因；第四个以信息栏的形式介绍了中外学科差异。 该单元旨在培养学生学会发现并珍惜自己喜欢的学科，理解每个学科的重要性，并尊重他人的学科选择。不管是对自己喜欢的学科或者其他学科，都应该保持积极地学习态度，发现学科的魅力和乐趣。 学情分析: （已知）本单元的主题围绕喜爱的学科展开，贴近学生生活和兴趣。七年级的学生已经掌握了一定的语音、词汇、语法基础。在之前的学习过程中接触过本课的词汇和句型。 （已会）在小学阶段学过有关学科类的词汇（Chinese，math,PE...）,会使用描述喜爱及理由（I like...because...），以及星期、连词的使用等。 3.（障碍）元音字母组合的发音还不熟悉，连词but/and/or的具体使用规则；陈述喜爱的学科及理由句型还不够熟练。
单元主题 本单元属于“人与自我”范畴下的“生活与学习”主题群，涉及子主题群内容为“积极的学习体验、恰当的学习方法和策略”。
学习目标 低阶目标： 1.通过看、听、说的活动，灵活使用目标语言询问并回答喜爱或不喜爱的学科及理由。 2.通过听、跟读的活动，认读三组双元音音标以及带有这些音素的单音节词汇；能认读单词在句子中的连读。 3.通过听说活动，理解连词and/but/or的表意功能，能正确使用该结构表达自己喜欢的学科及理由；能梳理和归纳出三个连词的用法，初步建立在段落中使用连词的意识。 4.通过使用不同的阅读技巧，认识留言板类的记叙文，梳理出主题图和结构图，根据结构图介绍喜爱的学科和理由；并能关联自身信息，介绍自己对各个学科的看法及理由。 高阶目标： 5.运用所学表达方式，设计一份“班级周课程表”，介绍从周一到周五的课程安排。
单元评价 即单元学业质量标准 1.1.能够在小组活动中互相帮助，能对喜欢或不喜欢的学科及理由进行正确的询问和回答 1.2.能够准确发音，语调自然，词汇句型使用正确 2.1准确认读/e /、/a /、/a /、/ /、/e /、/ /、/ /双元音音标以及带有这些音素的单音节词汇； 2.2听辨并准确认读单词的连读符号，根据连读符号准确认读句子中的单词； 3.1能在语境中准确地理解含有含有连词and/but/because的表意功能，并能正确使用该结构表达自己喜欢的学科及理由。 4.1 快速阅读文章，找出两名学生喜欢的学科及理由，并能准确回答问题。 4.2能关联个人信息，利用简单的书面语篇介绍学科及对学科的观点和态度等。 5.1.在真实情境中，结合所学内容，做出完整的周课程表，并向全班介绍原因。
单元结构化任务——活动

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