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教学评一体化课时教学设计表
课题 Section B What fun things do you do at school What fun things do you do at school
教材分析 本单元的主题属于“人与自我”范畴，涉及“多彩、安全、有意义的学校生活”。本课是读写结合课，学生在完成阅读语篇的学习后，根据教师所给的提示，给外国友人写一封邮件，介绍自己的学校。 主题与内容 写作范文是这篇语篇是一篇关于作者新学校的描述。这是一封邮件，信件内容主要介绍了彼得新学校的信息。文章的主要内容是关于作者的新学校的介绍。文章从学校的美丽和现代化建筑开始，描述了学校旁边的大型运动场以及学生们在那里一起锻炼身体的情景。接着，作者提到每个星期一学生们在运动场上升国旗的仪式，以独特的方式开始新的一周。文章中接着介绍了教室楼，作者表示大部分时间都在教室里度过。教室宽敞干净，并且每周会换座位，作者这周坐在了自己最好的朋友Han Lin的旁边。文章还提到了食堂，作者说这是他最喜欢的地方，因为那里有各种各样的食物，尤其喜欢那里的中国菜，尤其喜欢饺子。最后，作者询问了对方的学校情况。整篇文章围绕作者的新学校展开，通过对学校的不同部分的介绍，展示了作者对新学校的喜爱和对其中的各种活动的参与。 写作目的 这篇语篇的目的在于向读者展示了作者对新学校的喜爱，并且通过介绍各个部分的情景和活动，让读者对学校的环境和氛围形成了一个整体的认识。作者通过对自己的学校的描述，展示了学校的生动和活跃的一面，让读者对学校产生好奇和兴趣。文章通过使用简单明了的语句和词汇，让读者能够直观地了解作者描述的场景和情感。作者使用了形容词来描述学校的美丽和现代化建筑，使用了动词来描述学生们在运动场上锻炼的情景，使用了名词来描述教室和食堂的特点。通过对环境和活动的描写，读者可以通过想象来感受作者所描述的学校的样子和氛围。总的来说，这篇文章通过对作者新学校的介绍，展示了学校的美丽和活跃的一面，让读者对学校产生兴趣，并通过描写学校的场景和活动，将读者带入到作者的学校体验中。 语篇结构 语篇是一篇记叙文，文章通过使用简单明了的语句和词汇，让读者能够直观地了解作者描述的场景和情感。作者使用了形容词来描述学校的美丽和现代化建筑，整篇文章围绕作者的新学校展开，通过对学校的不同部分的介绍，展示了作者对新学校的喜爱和对其中的各种活动的参与。文章是一篇典型的邮件，包含称呼、问候语、信件内容、落款等内容，文章内容首段表达了问候和感谢，对自己的学校进行了一个总体的介绍；文章第二段介绍了运动场的位置、功能等；文章的第三段介绍了教室的位置、功能，包括中国典型的换座；文章第四段介绍了食堂的美食，并表达了对中国美食的喜爱。 语言特点 本篇语篇采用了简单明了的叙述方式，语篇是一篇记叙文，文章通过使用简单明了的语句和词汇，让读者能够直观地了解作者描述的场景和情感。作者使用了形容词来描述学校的美丽和现代化建筑，如modern, beautiful, amazing, big and clean, delicious等；使用了动词来描述学生们在运动场上锻炼和升旗的情景，如do exerises, raise flag；使用了名词来描述教室和食堂的特点，如many kinds of food, Chinese food, favourite food等。通过对环境和活动的描写，读者可以通过想象来感受作者所描述的学校的样子和氛围，如go there, change seats, spend most time doing等。整篇文章围绕作者的新学校展开，通过对学校的不同部分的介绍，展示了作者对新学校的喜爱和对其中的各种活动的参与。
学生分析 学生已经学过介绍学校和事物方位的表达方式，包括学校的地点名词、there be句式、方位介词等。但部分学生不善于利用信息结构图去理解主题，在运用准确的语言介绍学校设施的位置和功能情况方面还有一些困难。
学习目标 一、低阶目标 1.能够基于写作目的和要求，在教师的指导下有效开展写作准备，梳理回帖文本结构，列出介绍学校的内容要点； 2.能够将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表达迁移应用到自己的写作之中； 二、高阶目标 3.通过自评和互评，不断改进自己的作品，使之完善，改进初稿的结构、内容和语言。 达成评价 1.1 学生能够基于写作目的和要求，有效开展写作准备，梳理回帖文本结构； 1.2 学生能够全面、准确列出学校介绍的内容要点。 2.1 学生能够能够将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表达准确迁移应用到自己的写作之中。 3.1通过自评和互评，不断改进自己的作品，使之完善，改进初稿的结构、内容和语言。
先行组织： Imagine a friend from another country has sent you an email about his or her school. Write a reply about your school. To:___________ From:___________ Dear _________, They are _________. My favourite place is ________. It is _________. I love it because it __________. I like to _________ there. Bye for now. 最美校园评选活动 介绍美丽的校园。
问题与活动 嵌入评价
一、新知建构 Task 1：复习单元主题，回顾如何介绍学校这一主题的内容。 Activity 1：复习单元主题并回答问题：What have we learned about how to introduce our school Activity 2：回复所学内容，知道如何介绍学校，并阐明理由。 Activity 3：明确写作任务，总结写作要点。 Activity 4：Think about places in your school and complete the notes.根据提示思考自己的学校，比如学校有哪些位置，我最喜欢的地方，在哪里，我为什么喜欢它，我喜欢在那里做什么。 ①Places in my school: ②My favourite place: ③Where it is: ④Why I like it: ⑤What I like to do there: Activity 5：Group work 梳理范文结构，学生阅读并整理出范文的内容和结构，分别从学校设施、位置、功能、态度等方面介绍自己的学校某处地点，并介绍自己喜欢的地点。 Activity 6：列出写作要点List the key points of introducing your school. Activity 7：Read the sample again and find out the detailed information. And put them into the structure.学生梳理范文写作提纲，学生阅读并整理出范文中介绍学校的具体要点，补充到范文结构图中。 Task 2:完成写作初稿。 Activity 1：Find out some beautiful sentences from the passage. And write them in your notebook.学生学习范文语言，在教师引导性问题的帮助下，学生阅读并挑选出范文中有用的句型和表达，分析、探讨这些语言对清晰、准确、生动表达主题意义的作用。 Activity 2：完成写作初稿，学生基于提纲和写作要点，借鉴范文中的有效语言表达，独立写出文章的初稿。Please write your composition and finish it in 7 minutes. Task 3：Check your composition. Activity 1: 学生通过根据评价量表自评，修改形成二稿，学生根据写作自评表对初稿进行自我评价，并根据评价结果修改初稿，完成二稿，学生可参考课上任务单中归纳出范文的语言，并按照评价量规对方自己的写作。Check the composition by yourself according to the evaluation. Activity 2: 互相和完善二稿，学生根据写作自评表，两人互相评价、反馈，并根据评价结果修改二稿。Work in your groups and revise your composition. 迁移运用 Imagine a friend from another country has sent you an email about his or her school. Write a reply about your school. To:___________ From:___________ Dear _________, They are _________. My favourite place is ________. It is _________. I love it because it __________. I like to _________ there. Bye for now.
成果集成：
作业设计： Basic: Polish your passage. Finish your task paper. Extended: Write a passage about your school.

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