资源简介

课 题 Unit 1 You and Me Section A 主备教师
年级 七年级 授课教师 课 型 语法课
单元主题 人与自我、人与社会主题，本单元大问题是How do we make new friends ，A部分涉及到的是How do we get to know each other
语篇研读 【What】 Liu Yu介绍自己和新同学或好朋友。 【Why】 在新环境中，迅速让他人了解自己以及自己的同学并向世界传播中国文化。 【How】 介绍的基本信息的结构包括姓名，年龄，国家地区，最喜欢的动物和最喜欢的中国食物。在介绍自己和他人是都融入了中国元素包括中国的象征之一——大熊猫以及成都及川菜。
教学目标 本单元学习后，学生能够： 根据例句，总结归纳出be动词和代词的搭配。（学习理解） 正确使用主谓一致be动词进行简单的在自我介绍，能正确运用相关人称代词和物主代词，并梳理出自我介绍的主要内容和句型。（学习理解、应用实践） 3.在小组中，利用所学语法，所总结的内容和句型互相进行自我介绍并介绍组内其他成员。（迁移创新）
【教学流程】
教学目标 学习活动 效果评价
Review: 呈现2a图片，三人一组对话。 教师观察学生的对话是否涵盖上节课所学的维度且句子是否正确。
根据例句，总结归纳出be动词和代词的搭配。 （学习理解） 对随机一位同学进行深度的提问，从而深入的了解每一位同学。（ask questions about school, sport, music...） 根据图片，猜测人物对话内容并填写对话。 观察例句，总结出be动词和代词的搭配。 观察学生是否可以利用挖空的问句和图片或语言提示进行提问并将问答内容变成一段多轮次对话。指导学生观察例句并小组合作整理be动词和代词的搭配。
设计意图： 根据提问猜测班级同学的游戏进行课前热身并熟悉句型。根据图片猜测人物对话的内容，提供总结使用的例句并方便学生进行归纳。
正确使用主谓一致be动词进行简单的在自我介绍并梳理出自我介绍的主要内容和句型。 （学习理解、应用实践） 学生完成主谓一致的练习，圈出对应的be动词。 学生完成个人自我介绍短文的be动词挖空练习。 小组合作总结出自我介绍的主要内容以及内容相对应可使用的句型。 学生寻找一些中国元素，并将中国元素融入自我介绍中。 检查并统计学生的正确率并引导学生梳理自我介绍的内容和对应的句型。观察学生是否能说出代表中国的元素并及时指导。
设计意图： 学生通过主谓一致的练习，在介绍个人信息的单句或语段中内化be动词的使用，同时以读促写，提取出目标句型。在语篇中加入中国元素，提升文化自信，讲好中国故事。
在小组中，利用所学语法，所总结的内容和句型互相进行自我介绍并介绍组内其他成员。 （迁移创新） 7. 学生在小组内互相自我介绍后，并轮流介绍组内其他同学。 8.学习小结。 观察学生是否能使用评价量表完善介绍内容并使用正确的语音语调介绍自己和他人。
设计意图： 在语境中利用所学语法表达自己并介绍他人。
板书设计： Unit 1 You and Me She/He is ... years old. She/He is from ... . She/He lives in ... with ... . Her/His favorite .... is ... . She/He likes ... . Sally and I are good friends.

展开更多......

收起↑