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(共49张PPT)
—— 智汇工作室出品·2024.秋季新学期 ——
新课标·新教材·新课堂
初中生物学
开学
必读
一.
新课标之我见
CONTENTS
目录
二.
新教材之我思
三.
新备课之我行
初中生物学
开学
必读
一.
新课标之我见
初中生物学
开学
必读
一.新课标之我见
伴随着我国社会和经济发展逐步走向世界强国的步伐，基础教育历经了20多年的课程改革，2022版新修订的义务教育生物学课程标准将在我国义务教育体质、增效的教育改革中，进一步发挥指导价值与引领价值。
1.前言
我国将“优先发展教育事业”“努力让每个孩子都能享受公平而有质量的教育”放在重要的战略地位。
一.新课标之我见
1.前言
更好的教育需要更高质量的教育，其重要标准是“育人”，培养全面发展的人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一.新课标之我见
2.回顾
时间 课标·教学目标 20世纪末 双基 基础知识和基本技能
2011年起 三维 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
2022年起 四核 生命观念、科学思维、探究实践、态度责任
新课标中核心素养对“双基”“三维目标”的继承、发展、提升和超越
双基：授予学生明确的、系统的基础知识和技能，养成科学的世界观。
三维：使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程对应着学生“学会、会学、乐学”。
四核：重视知识、技能、方法、情感、态度、价值与素养的内在统一，培养全面发展的人，且“可教、可学、可测”。
一.新课标之我见
2.回顾
新课标中核心素养对“双基”“三维目标”的继承、发展、提升和超越。
举例：
（1）语文课程培养的核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面，这些素养需要依托语言文字及作品的学习过程或者学生个体的语言经验发展过程而得以提升。
（2）数学课程要培养的核心素养是“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”。
一.新课标之我见
3.分析
（1）.初中生物学的性质
生物学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学，其研究对象是具有高度复杂性、多样性和统一性的生物界。
生物学的研究经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程，形成了结论丰富的知识体系，以及人类认识自然现象和规律的一些特有的思维方式和探究方法。
一.新课标之我见
3.分析
（2）.“六大”核心理念
①核心素养为宗旨
生物学课程落实立德树人根本任务，充分发挥学科育人价值。着眼于学生适应未来社会发展和个人生活的需要，立足于坚实的生物学科内容基础，密切结合中国学生发展核心素养研究等教育领域新成果，融入社会主义核心价值观的基本内容和要求，发展学生核心素养。
②课程设计重衔接
课程设计积极吸纳科学教育和学习科学的研究成果，充分利用我国生物学教育教学实践的有效经验，使初中阶段的生物学学习与小学和高中阶段的学习能够有效衔接、循序渐进、连贯一致，引导学生逐步深入地认识生物学的科学本质和重要思想观念。
一.新课标之我见
3.分析
（2）.“六大”核心理念
③学习主题为框架
课程内容依据生物学的特点、社会发展对人才的需求和学生发展的需要，生物学课程以学习主题为单位构建课程内容体系。每个主题包含若干生物学重要概念，同时融入生物学的思想观念、研究过程和方法。设置“生物学与社会·跨学科实践”学习主题，提升学生综合运用相关知识，分析和解决问题的能力。
④内容聚焦大概念
课程的设计和实施追求“少而精”的原则，优化课程内容体系，提炼大概念，精选学习内容，突出重点，切合初中学生的认知特点，明确学习要求，力求学生有相对充裕的时间主动学习，让学生能够深刻理解和应用重要的生物学概念，发展核心素养。
一.新课标之我见
3.分析
（2）.“六大”核心理念
⑤教学过程重实践
课程教学过程高度关注学生学习过程中的实践经历，强调学生的学习过程是主动参与的过程，选择恰当的真实情境，设计学习任务，让学生积极参与动手和动脑的活动。通过实验、探究类学习活动或跨学科实践活动，使学生加深对生物学概念的理解，提升应用知识的能力，激发探究生命奥秘的兴趣，进而能用科学的观点、知识、思路和方法探讨或解决现实生活中的某些问题。
⑥学业评价促发展
课程评价重视以评价促进学生的学习与发展，重视评价的诊断、激励和促进作用。开展学业评价要高度关注生物学科的特点，将评价重点放在学生的学习活动上，特别要注重对探究和实践过程的评价，致力于创建一个主体多元、方法多样的生物学学业评价体系。
一.新课标之我见
3.分析
（3）.“四核”核心素养理念
2022版“课程标准”将课程目标进一步细化成两个方面：“核心素养内涵”和“目标要求”。从“生命观念、科学思维、探究实践、态度责任”四个方面对核心素养的内涵做了具体描述。
一.新课标之我见
3.分析
①生命观念
生命观念是从生物学视角，对生命的物质和结构基础、生命活动的过程和规律、生物界的组成和发展变化、生物与环境关系等方面的总体认识和基本观点，是生物学概念、原理、规律的提炼和升华，是理解或解释生物学相关现象、分析和解决生物学实际问题的意识和思想方法。生命观念主要包括生物学的结构与功能观、物质与能量观、进化与适应观、生态观等。
生命观念对认识生命世界具有指导作用，是科学自然观和世界观的有机组成和重要基础。
一.新课标之我见
3.分析
②科学思维
科学思维是指在认识事物、解决实际问题的过程中，尊重事实证据，崇尚严谨求实，基于证据和逻辑，运用比较、分类、归纳、演绎、分析、综合、建模等方法，进行独立思考和判断，多角度、辩证地分析问题，对既有观点和结论进行批判审视、质疑包容，乃至提出创造性见解的能力与品格。
发展科学思维是培育学生理性思维、批判质疑、勇于探究等科学精神的重要途径。
一.新课标之我见
3.分析
③探究实践
探究实践是源于对自然界的好奇心、求知欲和现实需求，解决真实情境中的问题或完成实践项目的能力与品格。探究实践活动主要包括科学探究和跨学科实践。主要环节有：发现问题或提出任务，制订方案，实施方案，获得证据或形成初步产品，分析证据或改进设计,得出结论或物化成果，进行表达、交流或展示等。
科学探究是学习生物学的重要方式，跨学科实践是扩展视野、增强本领的重要途径，探究实践是创新型人才的重要标志。
一.新课标之我见
3.分析
④态度责任
态度责任是指在科学态度、健康意识和社会责任等方面的自我要求和责任担当。其中，科学态度是指乐于探索自然界的奥秘，具有严谨求实、勇于质疑、理性包容的心理倾向；健康意识是指在掌握人体生理和卫生保健知识的基础上，关注身体内外各种因素对健康的影响，形成健康生活的态度和行为习惯；社会责任是指基于对生物学的认识及对科学、技术、社会、环境相互关系的理解，参与个人和社会事务的讨论，作出理性解释和判断，解决生产生活问题的责任担当和能力。
一.新课标之我见
4.对比
（1）学习主题为框架
从2011版“课程标准”10个一级主题到2022版“课程标准”中“6+1”个主题，内容进行了精减，学科知识内在逻辑更加清晰，此外特设立跨学科实践主题，引导学生综合应用解决实际问题。
一.新课标之我见
4.对比
（2）内容聚焦大概念
从2011版“课程标准”50个重要概念到2022版“课程标准”中七个主题，9个大概念，25个重要概念，88个次位概念的变化。强调“少而精”的原则，淡化细枝末节，降低对记忆背诵的要求。
二.
新教材之我思
初中生物学
开学
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二.新教材之我思
教材简介
教材编写全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以培养有理想、有本领、有担当的时代新人为目标，以《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称“课程标准”)为依据，遵循学生的身心发展规律，聚焦生物学课程要培养的核心素养，有机融入社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，用心打造培根铸魂、启智增慧、适应时代要求的精品教材，为提升基础教育质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支撑。
二.新教材之我思
教材编写充分落实课程标准“学习主题为框架”的理念，以学科知识的内在逻辑为主线，考虑了学生的心理逻辑，从微观到宏观、个体到群体、多样性到统一性等视角系统构建教材结构。
教材包括六个单元，对应课程标准前六个学习主题;学习主题(七)“生物学与社会·跨学科实践”融入教材六个单元中。
注：七上教材包含第一单元和第二单元。
教材框架
二.新教材之我思
教材栏目
二.新教材之我思
1.内容
原七上保留内容
原八上教材内容
二.新教材之我思
2.章节
新单元:生物与细胞
融合了原七上的第一单元：生物和生物圈和第二单元：生物体的结构层次，删减了生物圈的内容
新单元:多种多样的生物
基本上是原八上的前大部分内容，在动物种类的介绍综合成无脊椎动物和脊椎动物两大节课，部分类群有更替。
新七上含有两个单七章20节课，
另加两个综合实践项目。
二.新教材之我思
3.栏目
资料栏目新增的古话今议、想象课间，丰富学生的阅读材料，锻炼思维、拓宽见识,也是命题素材
新
栏目
原教材“练习”改进为“练习与应用”，凸出应用的重要性，这是新课标对于实践的重视
新增栏目，本学期有两个项目：①制作细胞模型；②利用细胞或真菌制作发酵食品
新增栏目：每一单元后新增复习题，主要是选择题
二.新教材之我思
4.新增
P10.新增对叶片排列方式的观察→
新思考·新情境·观察和对比
P17.光学显微镜的使用，新增双目显微镜，但没有删除单目显微镜→既是与时俱进又照顾各地区，在P21还有激光扫描共聚显微镜的介绍内容
二.新教材之我思
4.新增
P58.伞藻是高中生物的一个教学素材，用于证明：细胞核的控制中心。
P38，新增了观察·思考环节，观察洋葱根尖分裂切片，属于高中的重要知识。
二.新教材之我思
4.新增
P45.新增胃组织构成喝功能的观察和分析，原教材只有“胃”器官图，凸出对人体健康的关注。
P49.新增新素材，在练习与应用中常见。
此处原教材的举例是橘子。
二.新教材之我思
4.新增
P55.新增大栏目综合实践项目，
这是在各大赛课中常见的环节，
终于列入教材、更规范化。
二.新教材之我思
4.新增
P59.在生物与细胞的单元总结的复习和提高，新增了能进行光合作用的生物——叶羊，来展现大自然生物的多样性和复杂性，拓宽思维。
二.新教材之我思
4.新增
P99.在哺乳动物的板块里的素材，新增里2023年广东省生物中考真题第1题的素材——深圳“拓荒牛”。
既是丰富阅读，也是精神的熏陶。
P102,，我国的空间站研究，原八上的引入是养鸡场，现在的目光都投向了太空生产实践。
二.新教材之我思
4.新增
P124,新增大栏目综合实践项目，
这也是新课标在跨学科实践栏目中心脏的相关内容，与劳动教育相结合，重视发酵装置的制作。
二.新教材之我思
4.新增
P129新增分类的检索表的认识，
让分类知识 板块更专业化。
P137，新增单元总结的实践应用和自我评价。
二.新教材之我思
5.更替
P62.在藻类、苔藓和蕨类这一节中，原教材的练习题情境变成了新教材的课堂引入。
P77起，对于原八上的动物类群的章节进行的缩减整合。
二.新教材之我思
5.更替
P78.原八上的腔肠动物变更为称呼：
刺胞动物。过去称为腔肠动物，因为它的含义适用于刺胞动物及栉水母动物，所以现多已废弃不用。
P80，对于无脊椎动物，还补充了棘皮动物（海星）的介绍。
二.新教材之我思
教材特色
(1)主题和单元为框架下重视大概念教学
教材编写框架的设计体现了“学习主题为框架”;内容的组织则体现了“内容聚焦大概念”的理念。教材用一个单元来落实课程标准的1~2个大概念;每个单元分若干章，每章基本对应大概念下的重要概念;每章分若干节，每节对应基本概念。单元页通过“一起去揭秘”，以尽可能贴近学生的问题提示重要概念。
二.新教材之我思
教材特色
(2)充实的德育内容中强化学科德育功能
教材充分反映我国新时代的伟大成就、推进健康中国建设、促进人与自然和谐共生等内容，贯彻落实党的二十大精神，帮助学生增强爱党爱国情感，树立建设健康中国和美丽中国的远大志向。例如，介绍我国空间站中航天员的工作和生活--在中国空间站吃饺子；增加有关生态安全的内容等等。再如有机融入中华优秀传统文化，充实反映我国古代先民智慧的实例，创造性地设计了“古话今议”栏目，坚定文化自信。
二.新教材之我思
教材特色
(3)系列化和多样化的活动培养实践创新能力
教材中的探究实践活动丰富多样。从内容看，包括观察、实验、调查、模型制作、植物栽培、动物饲养、发酵食品制作等;从栏目看，包括“观察·思考”“分析·讨论”“实验·探究”“调查”“思维训练”“课外实践”“综合实践项目”等;从活动设计看，引导学生在情境中提出问题、分析问题、解决问题，以培养学生的探究、实践、创新能力。
二.新教材之我思
教材特色
(4)情境创设、问题驱动、情境设置引导学生探究学习
教材创设了大量情境，使学生在情境中理解概念、发展素养。例如，在单元起始设计对开页，以一幅具有视觉冲击力的图片将学生带入与本单元主题密切相关的情境中。单元引言紧扣图片进行描述，创设情境，既能激发学生学习本单元的兴趣又能引发学生思考，从情境中发现与本单元主题相关的问题。
三.
新备课之我行
初中生物学
开学
必读
三.新备课之我行
1.重视“概念教学”
新教材明显突出对“概念教学”的重视，事实上，新课标所罗列的七个主题，9个大概念，25个重要概念，88个次位概念的变化，学科知识内在逻辑更加清晰。
课程的设计和实施追求“少而精”的原则，优化课程内容体系，提炼大概念，精选学习内容，突出重点，切合初中学生的认知特点，明确学习要求，力求学生有相对充裕的时间主动学习，让学生能够深刻理解和应用重要的生物学概念，发展核心素养。
三.新备课之我行
1.重视“概念教学”
七上新教材的主要内容
第一单元
生物和细胞，介绍生物的主要特征，细胞是生物体结构和功能的基本单位，生物体的结构层次等。
第二单元
多种多样的生物，介绍植物、动物、微生物和生物分类。
三.新备课之我行
1.重视“概念教学”
每一单元设置了单元小结的思维导图帮助学生进行概念梳理。
三.新备课之我行
2.应用多元情境
新教材引入了大量的新素材新情境，例如优秀文化、诗词典籍、生活实践、科学前言、先进技术等，具有明显的时代性、科学性和精神引领价值，对教学和命题有重要参考意义。
教材创设了大量情境，使学生在情境中理解概念、发展素养。例如，在单元起始设计对开页，以一幅具有视觉冲击力的图片将学生带入与本单元主题密切相关的情境中。单元引言紧扣图片进行描述，创设情境，既能激发学生学习本单元的兴趣又能引发学生思考，从情境中发现与本单元主题相关的问题。
三.新备课之我行
2.应用多元情境
生活实践
科学研究
诗词文化
古书典籍
三.新备课之我行
3.组织多样活动
教材中的探究实践活动丰富多样。
（1）从内容看，包括观察、实验、调查、模型制作、植物栽培、动物饲养、发酵食品制作等;
（2）从栏目看，包括“观察·思考”“分析·讨论”“实验·探究”“调查”“思维训练”“课外实践”“综合实践项目”等;
（3）从活动设计看，引导学生在情境中提出问题、分析
问题、解决问题，以培养学生的探究、实践、创新能力。
三.新备课之我行
3.组织多样活动
“想一想，议一议”
“观察·思考”
“实验·探究”
“分析·讨论”
“科学方法”
“思维训练”
“调查”
“课外实践”
“科学家的故事”
“科学·技术·社会”
“与生物学有关的职业”
“生物学与文学”
三.新备课之我行
4.怎么备课？
①2011年版本的课程标准已经成为过去，但是
您是否认真阅览过？
②在您参加过的教研观课中，您是否敢于评课？
您会评课吗？
有没有让您真实地改进课堂？
③2022年版本的新课标已经颁布两年有余，您
有认真研究过吗？
④2024年秋季七上新教材（人教版）来了，您
准备怎么上第一课？
谢谢大家
的支持和关注
初中生物学
开学
必读
—— 智汇工作室出品·2024.秋季新学期 ——

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