资源简介

(共20张PPT)
Unit 4 My Favourite Subject
Section A Why do you like this subject
What subjects does the boy have in America
What subjects do we have
English
PE
science
maths
Subjects
English
PE
science
maths
n. /d i ɡr fi/
geography
n. / h stri/
history
n. / nf me n tek n l d i/
IT (information technology)
n. /ba ' l d /
biology
Match the school subjects in the box with the pictures.
Some are extra（一些是多余的）.
1a
A
B
C
D
E
F
art
biology
Chinese
IT
English
geography
history
maths
music
PE
Why do you like it
What’s your favorite subject
My favorite subject is _______ .
English
Because it is _______.
useful
Why do you like it
Because it’s _________.
What’s your favorite subject
exciting
My favorite subject is _____ .
PE
Why do you like it
Because ___________.
What’s your favorite subject
it’s useful
My ________________ is geography .
favorite subject
easy
useful
exciting
interesting
important
fascinating
...
Why do you like it
___________________.
What’s your favorite subject
Because it’s ...
_________________________ .
My favorite subject is IT
____ do you like it
_______ your favorite subject
My favorite subject is biology.
What’s
Why
Because it’s exciting.
__________________
_________________________
My favorite subject is history.
What’s your favorite subject
Why do you like it
Because it’s important.
Why ...
What’s ...
My ....
Because ....
easy
useful
exciting
interesting
fascinating
...
important
Listen and tick ( ) the subiects Ella and Peter talk about.
Ella
history
maths
art
music
geography
Peter
Chinese
maths
biology
IT
PE
Listen and circle the words you hear.
like/dislike subject reason
Ella
Peter
maths
history
maths
PE
hard
boring
important
exciting
Check like this:
Ella’s favorite subject is ..., because ....
But he/she doesn’t like..., because ....
1. Ella doesn’t like history / geography because it’s hard / boring.
2. Ella’s favourite subject is art / maths because it’s fun /important.
3. Peter doesn’t like maths /IT because it’s boring / hard.
4. Peter’s favourite subject is Chinese /PE because it’s useful / exciting.
Tip 1:Find the key words before listening
Conversation 1
Fu Xing: Hi, Ella. Are you OK
Ella: Hi, Fu Xing. Not really.
Today is Tuesday.
Fu Xing: So
Ella: I have history on Tuesday mornings.
Fu Xing: You don’t like history
Ella: No, it’s hard for me.
Fu Xing: So, what’s your favorite subject
Ella: Maths.
Fu Xing: Why
Ella: Because it’s fun.
Fu Xing: What other classes do you have today
Ella: I have art and geography.
I like those subjects, too.
Conversation 2
Ms Gao: Good morning, Peter.
Peter: Good morning, Ms Gao.
Ms Gao: What classes do you have today
Peter: I have Chinese and maths first.
Ms Gao: Do you like those subjects
Peter: I like Chinese because it’s fun,
but I don’t like maths.
Ms Gao:Why
Peter: Because maths is boring to me.
Ms Gao: But every subject is important.
What other classes do you have today
Peter: IT and PE.
Ms Gao: What’s your favorite class
Peter: PE, because it’s exciting.
Imitate
modal particles(语气词)
oh/ oops/wow/well/Emm
/yeah/Uh-hun....
Tips:
1. Show feelings with tones (语调) and modal particles(语气词)
2. Show feelings with stress(重音)
Conversation 1
Fu Xing: Hi, Ella. Are you OK
Ella: Hi, Fu Xing. Not really.
Today is Tuesday.
Fu Xing: So
Ella: I have history on Tuesday mornings.
Fu Xing: You don’t like history
Ella: No, it’s hard for me.
Fu Xing: So, what’s your favorite subject
Ella: Maths.
Fu Xing: Why
Ella: Because it’s fun.
Fu Xing: What other classes do you have today
Ella: I have art and geography.
I like those subjects, too.
Conversation 2
Ms Gao: Good morning, Peter.
Peter: Good morning, Ms Gao.
Ms Gao: What classes do you have today
Peter: I have Chinese and maths first.
Ms Gao: Do you like those subjects
Peter: I like Chinese because it’s fun,
but I don’t like maths.
Ms Gao:Why
Peter: Because maths is boring to me.
Ms Gao: But every subject is important.
What other classes do you have today
Peter: IT and PE.
Ms Gao: What’s your favorite class
Peter: PE, because it’s exciting.
Start(开始) the conversation
greeting
Hello!/Hi!/Good morning!
How are you /Are you OK /How’s it going /....
Start:
Conversation 1
Fu Xing: Hi, Ella. Are you OK
Ella: Hi, Fu Xing. Not really.
Today is Tuesday.
Fu Xing: So
Ella: I have history on Tuesday mornings.
Fu Xing: You don’t like history
Ella: No, it’s hard for me.
Fu Xing: So, what’s your favorite subject
Ella: Maths.
Fu Xing: Why
Ella: Because it’s fun.
Fu Xing: What other classes do you have today
Ella: I have art and geography.
I like those subjects, too.
Conversation 2
Ms Gao: Good morning, Peter.
Peter: Good morning, Ms Gao.
Ms Gao: What classes do you have today
Peter: I have Chinese and maths first.
Ms Gao: Do you like those subjects
Peter: I like Chinese because it’s fun,
but I don’t like maths.
Ms Gao:Why
Peter: Because maths is boring to me.
Ms Gao: But every subject is important.
What other classes do you have today
Peter: IT and PE.
Ms Gao: What’s your favorite class
Peter: PE, because it’s exciting.
reason
Continue(继续) the conversation
class/subject
(like/dislike)
likes
dislikes
hard
boring
important
exciting
fun
useful
easy
difficult
meaningful
有意义的
cool
tiring
relaxing
What class do you have
What (other) classes do you have
What’s your favorite subject/class
Do you like those classes
What subject do you like best
Tip: Give reasons with adj.
Conversation 1
Fu Xing: Hi, Ella. Are you OK
Ella: Hi, Fu Xing. Not really.
Today is Tuesday.
Fu Xing: So
Ella: I have history on Tuesday mornings.
Fu Xing: You don’t like history
Ella: No, it’s hard for me.
Fu Xing: So, what’s your favorite subject
Ella: Maths.
Fu Xing: Why
Ella: Because it’s fun.
Fu Xing: What other classes do you have today
Ella: I have art and geography.
I like those subjects, too.
Conversation 2
Ms Gao: Good morning, Peter.
Peter: Good morning, Ms Gao.
Ms Gao: What classes do you have today
Peter: I have Chinese and maths first.
Ms Gao: Do you like those subjects
Peter: I like Chinese because it’s fun,
but I don’t like maths.
Ms Gao:Why
Peter: Because maths is boring to me.
Ms Gao: But every subject is important.
What other classes do you have today
Peter: IT and PE.
Ms Gao: What’s your favorite class
Peter: PE, because it’s exciting.
Start(开始) the conversation
End(结束) the conversation
greeting
reason

Continue(继续) the conversation
class/subject
(like/dislike)
Voice of Grade 7
School Notice Board
Voice of Grade 7
Dear new students of Grade 7:
After studying in the new school for one month, do you like your new school What’s your favorite subject The reporter from the Voice of Grade 7 will interview students.
Hope you can join it!
Reporter(R): Hello! I’m the school reporter from Voice of Grade 7. Can I ask you some questions
Student(S): ....
R: ....(Ask about class/subject)
S: ....(Give reasons)
....
R: .....
S: .....
Start the conversation
greeting
Hello!/Hi!/Good morning!
How are you /Are you OK
/How’s it going /....
End the conversation
Thank you!/Have a nice day!
Byebye!/Nice talking to you!
OK, I got it!
Voice of Grade 7
Continue the conversation
What classes do you have
What (other) classes do you have
Do you like those classes
What’s your favorite subject/class
What subject do you like best
class/subject
(like/dislike)
reason
Categories Items
Interviewer Greet(问候) each other politely.
Ask about classes and subjects.
Interviewee Talk about your classes and subjects.
Give reasons with different adj.
Speaking tips Pronounce the new words properly.
Show feelings with stress(重音).
Show feelings with tones (语调) and modal particles(语气词).
Checklist
Discussion
But every subject is important.
Get the dream job
Find our interests and talents
Learn different skills(技能)
Understand different parts of world
Make us more well-rounded
Solve different problems in life
Histories make men wise; poets witty; the mathematics subtle; natural philosophy deep; moral grave; logic and rhetoric able to contend. Studies pass into the character.
“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格”——培根
IT
Chinese
biology
/a /
nice
hike
fly
violin
July
dining
Listen and repeat.
1
2
Read, listen, and repeat. Notice how the word link togeter.
Wake up! Wake up!
It’s time to get up.
What time is it
I don’t want to get up.
Come on! Get up!
I don’t want to get up.
Get up! You’re going to be late.
Late for what
Late for school.
But it is Sunday, Mum!











连读规则：辅音+元音（连读）相邻的词中，前一个词的末尾是辅音,后一个词的开头是元音时,辅音和元音可以连读构成一个音节。
link together连读
HOMEWORK
MUST-DO:
CHOOSE-TO-DO:
Read after the tape and imitate pronunciation 1 &2.
Record your pair work on video and share it with your classmates.Unit 4 My Favourite Subject
单元教学设计
教材分析：
本单元属于“人与自然的”主题范畴，涵盖其下“有意义的学校生活；积极的学习体验；自我认识；职业启蒙”相关子主题内容。学生在该单元的学习中能够谈论学科，表达自己对学科的喜好和看法。领悟学科价值。设想未来职业。单元主题为 My favorite subject. 该主题所承载的主题意义为，探究不同学科背后所蕴含的学科价值，不同学科对学生个人成长的促进作用，也就是本单元的big question：Why do we learn different subjects
课时划分：
本单元由section A 和 section B 两部分构成，Section A 聚焦于关键问题Why do you like this subject 在该部分的学习中，学生能够谈论自己最喜爱的学科及原因。积累基础语言知识并初步运用；Section B 聚焦于关键问题 What can you learn from different subjects 该部分是上一板块的进阶内容。更注重思维的提升和人文素养的培育。学生将在教师的指导下深入探究各学科的价值并设想未来职业。
Unit 4 My favorite subject
单元主题名称 谈论学科，表达喜好
课程标准来源 有意义的学校生活；积极的学习体验；自我认识；职业启蒙
单元课时数 6
单元目标设定：
After learning this unit, the students will be able to:
Talk about school subjects.
Name your favorite subjects and why
Use conjunctions and, but, because to join information together.
Discover the importance of learning different school subjects.
主题意义 单元目标 课时及内容 课时目标
了解学科，谈论爱好 学习并积累各学科的名称和表示喜好形容词。体会连词（and，because，but）的表意功能。能够结合自身实际有逻辑地谈论自己喜欢的学科，讲述理由。 Period1: 1a-1d, pronunciation 了解学科特征，讨论喜欢和不喜欢的学科及理由。
Period2: 2a-2f 运用形容词准确表达所喜爱学科及理由
Period3: 3a-3d 理解连词意义，深入表达所喜爱学科及原因。
理解学科，体验价值 深入理解各门学科所蕴含的学科价值，明确学科学习与未来职业之间的联系。 Period4:1a-1d 介绍最喜欢的学科及多方面的原因，表达未来职业意愿
Period5: 2a-2b 基于语篇内容分析，描述最喜欢的学科及理由。
运用学科，提升自我 体验通过学科的学习对个人发展的积极作用，科学合理地设计符合学生实际的周课时表。 Period6: 3a-3c 小组合作设计课程表，并说明理由。
Unit 4 My Favourite Subject课时教学设计
第1课时教学设计
一．语篇研读:
【What】本单元的主题图是学生们正在上地理课，老师手捧地球仪向学生介绍国家，同学们认真倾听老师的讲解，主题图的内容是My Favorite Subject，关于学校的课程内容。本课主要有两篇对话，对话内容主要是询问谈话者的课程和最喜欢的学科等内容。第一篇福星发现不开心便询问她怎么了，原因是艾拉不喜欢星期二，因为星期二早上有历史课，艾拉认为历史很难，福星又问了艾拉最喜欢的学科，艾拉最喜欢数学，她觉得美术和地理也很有趣。第二篇对话是高老师和彼得的对话，高老师询问了彼得当天的课程，彼得回答有语文和数学，并表示自己喜欢语文，因为他觉得语文很有趣，但是他不喜欢数学，因为觉得数学很无聊。彼得最喜欢的学科是体育。高老师说每个学科都很重要。
【Why】本单元的主题是“我喜欢的学科”，本课时是单元的第一个课时。本课的学习对学生来说具有重要的意义和。学生认识中学校园学习生活中丰富多彩的学科文化，感受不同学科的魅力。展现不同人对于学科的不同认识，加深对于求知路上的差异性的认识。
【How】本课时对话是比较基础的日常对话，涉及到关于课程的词汇 geography, IT, biology,history. 通过句型，“What’s your favourite subject ”、“My favourite subject is maths.”询问喜欢的科目及回答，通过“Why do you like it ”，Because it’s fun. 交流个人对于课程的喜好。及通过“What classes do you have ” “I have Chinese, history and biology” 询问日常的课程。对话语言简洁，符合学生的认知水平。
二．教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
在看、听、说的过程中，运用句型“what’s your favorite subject It’s… Why do you like it Because it’s…”准确获取并表达学科喜好及原因；（学习理解）
能正确识别并读出双元音音素（/e /、/a /、/ /、/a /、/ /、/e /、/ /、/ /），能正确读出含有以上双元音音素的常见单元音词汇，根据所给的连读符号，识别并正确读出句子中单词的连读。（学习理解）
能够使用对话中的句型，询问并回答上课的学科、喜欢或不喜欢的学科及理由的基本信息等；（应用实践）
能够在新语境中，相互合作创编一个新对话，语言运用得体、正确。（迁移创新）
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Lead-in Who is he (Peter) Where is he from （America） What subjects do students in America have Let’s watch a video and see. 学生回答本教材中反复出现的外国学生人物Peter有关的信息。 带着问题，去观看视频，回答美国学生的一天有哪些课程。 1.通过教材中贯穿的主线人物引起学生对于话题的感知与注意，自然流畅地引入本节课的话题。 2. 通过回答视频中出现的科目，唤醒小学已学的科目词汇。
Presentation What subjects do you have 结合语音教授本课科目新单词 结合语音学习新单词 在真实语境中，结合语音学习新单词
Practice 引导学生做1a 学生观察图片，在教师的指导下，描述图片的内容，发现每个图片所代表的学科，并匹配 通过练习，及时巩固目标词汇。
Presentation With so many subjects to learn, what is your favorite 学生在教师的指导下，思考本课时的问题链，你为什么喜欢这个学科。 通过师生示范对话，向全班同学输入本课重点句型。
Listening Do Ella and Peter like their subjects in China Their friend Fu Xing and Ms. Zhao are talking with them. Listen and tick the subjects Ella and Peter talk about. What subjects do they like and dislike Why Check the answers and summarize. 1.学生在老师的背景介绍和听力策略指导下，勾选Ella 和Peter所谈论的科目，圈画符合听力材料的关键词。 2. 学生用完整的句型核对答案，并做一个总结性输出。 1.培养学生一些基本的听力策略。 2. 帮助学生整体感知对话内容，并培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。 3.引导学生用一段话去总结听力材料的主要内容。
Imitate 在模音过程中，指导学生关注重音，语气词等。 个体和全班模仿 引通模音，强化学生调用恰当的重音和情绪来表达的能 力。感知语气词在对话中的作用。
Analyze & brainstorming 引导学生进行话论分析 1.在老师的指导下，感知整个对话的结构。 2.学生小组合作，思考出更多不同的句型和角度来丰富对话。 通过文本分析，指导学生感知整个对话的结构，梳理有关学科的表达。培养学生小组合作意识，促进新旧知识的链接，体 现以生为本。
Make a conversation 创设语境，引导学生创编对话。提供checklist，引导学生关注每一个维度。 学生两两合作，根据情境创编对话，兼顾语言表达的多元化，引导学生相互评价。 帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，检验教学目标的达成。
Discuss Ms. Gao says, ”Every subject is important.” Do you agree Why 学生小组合作，讨论每一学科的价值。 培养学生的小组合作意识以及启发学生深度思考，领悟每门学科的育人价值。
Pronunciation1 1.We’re going to learn about vowel sounds. Let’s listen and repeat. Please pay attention to the sounds. 2.Can you think of more words 学生在听力中跟读单词，并且关注加粗字母和字母组合的发音，在教师的引导下能够正确发音8个双元音，并进行适当的补充。 听辨并准确认读/e /、/a /、/ /、/ /、/a /、/ /、/e /、/ /双元音音标以及带有这些音素的单音节词汇，建立因素意识。
Pronunciation2 Look at the words. Listen and repeat. Notice how the words link together. Do you know how to pronounce the words link together according to the circles 学生先自己尝试读pronunciation 2 里的句子。再听录音并模仿，学习连读符号及有关规则。 听辨并准确认读单词在句子中的连读；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。识别句中连读符号。
Homework Must do: Read after the tape and imitate pronunciation 1 &2. Choose to do: Record your pair work on video and share it with your classmates. 在课堂教学的基础上布置选做作业，满足不同层次学生的需要。
第2课时教学设计
一．语篇研读
【What】本课呈现的语篇图是：课间，两个中国学生(Binbin Meimei)和一个外国学生（Emma）在学校的走廊交谈。图中可以看到他们拿着上课用的书本，通过这些图片可以预测本语篇是有关于学科的学习。文章内容是彬彬、艾玛和梅梅之间的对话，艾玛最喜欢的学科是历史，因为她喜欢了解过去发生的事情，梅梅最喜欢的学科是英语，她认为英语很有用，英语老师人很好，彬彬喜欢所有学科，但是最喜欢的是数学，因为他擅长数学。得知此情况后，艾玛向彬彬询问是否可以在数学学习上帮帮她。最后三人一起去上课。
【Why】本课的学习意义在于让学生了解不同学科的重要性和各自的喜好。同时也传递了合作和互相帮助的价值观念。面队不擅长的学科，艾玛主动求助的方式给学生以启示。通过每个人表述自己喜欢学科的不同理由，学生能够认识到每个学科的独特价值，促使他们更加积极主动地投入到学科学习中去。
【How】本课语篇可以分为三部分，第一个部分是见面寒暄，彬彬向艾玛询问下节课时什么课，第二个部分是询问并回答关于自己最喜欢的学科及理由；第三个部分是快上课了，大家准备去上课。这部分包含了描述学科内容的短语，如in the past, be good with numbers, nice；以及请求帮助的短语，如help sb with sth, sure；交际运用中的告别语，如look at the time, let’s go等。
二．教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1. 能够通过听读对话获取彬彬、梅梅和艾玛喜欢学科及理由的信息；（学习理解）
2. 能运用目标语言，描述自己对各个学科的看法，正确运用连读与同伴角色扮演，并在班级中展示。（应用实践）
3. 在新语境中，运用相关语言表达方式，采访同学喜欢的科目及原因，并在班级中完成汇报，提升关注每个学科的价值和重要性的意识。（迁移创新）
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Lead in 1.warm up 2.free talk 1.根据线索猜测学科。 2.谈论自己最喜欢的学科及原因。 激发学生参与的兴趣，激活学生关于最喜欢的学科及理由、和相对应活动的表达方式的词汇。
View ， predict & check 引导学生读图，并提问3个问题。 Q1:Who are they What’s the relationship between them Q2: Where are they Q3: What may they talk about 2． 提供文字材料，验证猜测。 学生读图，并猜测老师提的相关问题。 学生阅读文字材料，并验证自己的猜测。 通过预测任务引发学生思考，培养学生读图的能力和利用情境线索进行推断预测的能力。
Predict & listen 教师引导学生根据语境，判断空白处所在词的词性为2个褒义形容词和1个贬义形容词。 播放听力。 学生仔细阅读空格所在的前后句，猜测空白处所在词的词性。 听并做笔记。 给学生一些听力策略的指导，帮助学生整体感知对话内容，并培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。
Read，list & check 引导学生阅读完整的文本并且梳理3个人各自喜欢的科目及理由。 核对答案后，将每点理由进行总结（interest, use, teacher, ability） 学生仔细阅读2a 并完成表格。 用完整的句型核对答案。 引导学生学习和分析与本主题相关的有效语言表达，提炼和概括信息，启发学生深度思考，探究深层意义，为进有效输出做准备。
Listen & mark 复现连读规律，引导学生听录音并把所有连读标注。 学生听录音并把所有连读标注。 听辨单词在句子中的连读；
Listen & imitate 引导学生模音，尤其关注连读。 学生模音，关注语音，语调，尤其是连读。 引导学生角色扮演听力对话的内容，学习和内化重点语言，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。
Analyze & brainstorming 引导学生进行话论分析。 引导学生思考自己对每个学科的感受，可以用and,but连接两个形容词；多角度思考自己喜欢学科更多详细的支撑性理由。 学生学习怎么开始话论，维持话论和结束话论。 学生根据教材中给出的思维导图，在对应的描述词旁填写出相应的学科，找到自己认为学科的特点，可以根据实际情况增加描述学科的词汇。 引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，运用语言理解意义，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。
Make a conversation 创设新语境,学校广播节目“The voice of Grade 7” 欢迎大家的投稿。请采访身边同学，并做一个report进行投稿。 学生根据老师的要求，尝试以小组为单位，采访班级的同学有关喜欢的学科、原因及老师等信息，收集班级同学的信息，并完成一份小组的汇报，在班级前进行阐述。在班级前进行汇报。学生运用评价量表规范自己的汇报，小组练习后，进而在班级前进行分享和展示。 引导学生进行超越语篇、联系实际生活的活动，用所学语言做事情，根据新情境整合运用相关的语言表达，模拟对话角色扮演，采访并汇报，互相问候，完成交际任务，学以致用，培养学生在真实情境中运用语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。
Discuss Different people like different subjects because of different reasons. But for those subjects we dislike, what should we do 学生发觉自己不喜欢的学科及原因。思考可以采取的措施。 引导学生从培养兴趣，发现学科价值，喜欢任课老师，提高能力等方面对每一学科负责。
Homework Must do: 1. Listen to the tape and imitate the conversation. Talk about your favorite subject and reasons and ask about others’. Choose to do: Search for(查询) more ways to deal with(应对) subjects you dislike. 在课堂教学的基础上布置选做作业，满足不同层次学生的需要。
第3课时教学设计
语篇研读
【What】本课时呈现的语篇是一个语篇填空题，文章是一篇记叙文，记叙文介绍了作者最喜欢星期四的下午，因为作者喜欢生物课，作者认为生物课很有趣，生物老师使课堂非常有趣，虽然作者不擅长生物，但是作者非常喜欢这个课，可以学习不同的植物和动物，虽然有时记不住所有的信息，但是老师总是帮助作者解决问题，因为贝克老师所以作者更喜欢上生物课。
【Why】本课时以语篇填空为活动任务，向学生展示了一篇记叙文，学生通过完成语篇任务的过程中，掌握连词and, but和because的使用，了解如何使用连词让文章读起来更加的连贯和顺畅，文章通过描述作者对生物课的喜爱，展示了好的教师如何通过生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣，即使学生面对困难，也能在老师的帮助下克服挑战，从而促进学生的全面发展。并学会在语篇中合理地使用连词，帮助学生建立以语言运用为导向的“形式——意义——使用”的语法观，引导学生在理解主题意义的基础上，认识语法形式的选择取决于具体的语境，重视在语境中呈现新的语法知识，指导学生在语境中观察和归纳所学语法的使用场合、表达形式、基本意义、使用规则和语用功能。引导学生在语境中学会应用语法知识准确地理解他人和得体地表达自己。
【How】本课语篇使用简单明了的语言介绍了自己最喜欢的学科及原因。例如，文章使用了I love....because句型介绍了自己喜欢的学校日及原因；作者运用了exciting, interesting, difficult, special等形容词描述了生物课给作者带来的感受；作者运用了work hard, be good at, learn about, remember等词介绍了生物课的内容；作者运用了and, but和because等连词联结句子，使文章的可读性、逻辑性更强。这篇语篇通过描述生物老师和生物课的内容，传达了喜欢生物课的原因。通过阅读这篇文章，读者可以了解如何以段落的方式描述自己喜欢的学科及原因的方式。文章的语言设置简单明了，使用了直接的词汇和简单的句式，使读者能够清晰地理解作者表达的意图。
二．教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
通过观察示例句子，能梳理和归纳询问和回答关于喜欢的学科和原因的表达方式，以及连词and, but, because的用法。
理解含有and, but和because的表意功能，初步建立使用连词的语言意识，在实践中逐步应用句型。
能结合自身实际，正确使用连词，初步建立在段落中使用连词词意识。完成一份关于最喜欢老师的简要报告，并且阐述理由。
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Lead in （Let’s chant） 教师呈现一个含有because, and 的chant. 跟随老师一起chant. 在轻松愉快的氛围中，导入新课。Chant 中所含的because, and 为后面学习做好铺垫。
Presentation 教师呈现任务情境，老师们想要了解新生们的初中新生活，因此在班级中进行了一次调查。呈现两个同学的问卷，引导学生回答问题。 Q1：Do Emma and Teng Fei like all the subjects Q2: What does Emma think of history Q3: Why does Emma like history 学生根据调查问卷，回答老师的问题。 在语境中呈现新的语法知识，通过回答问题，引导学生在语境中运用and, but, because, 并感知目标词汇的用法。
View & Summarize 将学生回答的句子，按照类别呈现，让学生观察，并总结。 学生小组讨论，根据观察出的规律，将连词表达的意义和概念界定进行匹配，并在教师的指导下核对答案。 帮助学生建立以语言运用为导向的“形式——意义——使用”的语法观，引导学生在理解主题意义的基础上，认识语法形式的选择取决于具体的语境，指导学生在语境中观察和归纳所学语法的使用场合、表达形式、基本意义、使用规则和语用功能。
Exercise 指导学生完成书本3b 的练习。 学生做3b 的练习并核对答案。 运用语言理解意义，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。
Complete the passage & analyze 指导学生完成3c语篇，通过问题链引导孩子们分析favorite day, favorite subject 和 favorite teacher之间的逻辑关系。 学生用连词完成篇章。 回答问题，感知Emma 喜欢周四是因为有生物课，Emma 喜欢生物课是因为生物老师。Emma 喜欢生物老师是因为生物老师是一个好老师。 以语篇填空为活动任务，引导学生在完成语篇任务的过程中，掌握连词and, but和because的使用。
Brainstorm 引导学生讨论孩子们喜欢老师的更多原因。 What makes a good teacher 学生用句型发表自己的真实想法I think a good teacher ____________ and ________________. 通过真实的问题，运用语言理解意义，促进语言内化。同时，能引导孩子们发掘每个老师身上的闪光点，从而更加热爱每个学科。
Polish 引导学生修改润色Teng Fei 的作文。 学生将两句或多句简单句用连词连接。 引导学生们发现连词在语篇中的作用，了解如何使用连词让文章读起来更加的连贯和顺畅，
Write 创设真实语境，任课老师们想要了解同学们的真实想法，以便更好地帮助大家。请同学们写一写自己最喜欢的科目和老师。 同学们运用语言支架，进行相关话题的写照。 引导学生综合运用所学知识，按照框架和语言策略表达自己，强化学生调用恰当的连词，检验教学 目标的达成。
Homework Must do: Draw a mind map about the use of “and, because, but”. Choose to do: Search for more conjunctions and take notes. 在课堂教学的基础上布置选做作业，满足不同层次学生的需要。

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