资源简介

教案：小学语文一年级《语文园地二》2024
课前解析
语文园地三包含三个主要板块的内容安排：
关注拼音：第一板块“识字加油站”
该板块展示了小学一年级的课程表，涵盖了星期一到星期五的安排，每天有四到六节课。学生将认识到课程表中的“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、劳动、科学、综合实践”等课程名称，并学习“文、数”等五个生字。
第二板块“用拼音”
“还能摆什么？快来试试看。” 这个任务让学生通过手势、绳子、小棍等方式摆出字母，以帮助记忆拼音的形状。
“读一读，比一比。” 此任务旨在强化学生对声母z-zh、c-ch、s-sh的辨读能力，要求学生准确读出由这些声母组成的六个音节词。
“读一读，做动作。” 学生需要拼读六个音节词，并根据拼读的词语做出相应的动作，以体验拼读音节的乐趣。
关注字词：第三板块“字词句运用”
“读一读，在图里找一找。” 通过图画认读动物名称和数量短语，学生将初步学习量词的使用。
关注积累：第四板块
该板块介绍了“日积月累”中的六个带字母的四字成语，帮助学生理解词语的大意，初步体验数字与语文的趣味。
关注阅读：第五板块“和大人一起读”
这一部分编排了一首改编自壮族民歌的儿歌《谁会飞》。通过与家长一起阅读这首儿歌，学生可以感受到儿歌的趣味，并了解动物各自不同的活动方式。
教学目标
了解课程表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。
能通过多种方式摆出字母，以帮助记忆拼音的形状。
正确辨读平舌和翘舌声母组成的音节。
能区分3组形近字母及易混淆的音节词。
能正确拼读6个音节词，并根据词义做出相应动作。
能利用拼音和图画认读词语，初步学习量词。
和家长一起阅读《谁会飞》，感受儿歌的趣味，了解动物的不同活动方式。
教学重点
了解课程表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。
能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形状。
正确辨读平舌和翘舌声母组成的音节。
教学难点
区分3组形近字母，辨别易混淆的音节词。
正确拼读6个音节词，并根据词义做出动作。
利用拼音和图画认读词语，初步学习量词。
课前准备
课件。
课时安排
3课时。
第一课时
教学目标
了解课程表中的课程名称，并认识“文、数”等5个生字。
能通过多种方式摆放字母，以帮助记忆拼音的形状。
教学过程
一、激发兴趣，引入课题
同学们，欢迎来到充满奇妙知识的语文园地。在这里，你们将体验到丰富的语文学习时光。今天，我们将一起走进“识字加油站”板块。请看黑板上写的课题，大家一起来读一遍。
二、学习“识字加油站”
认识课程名称
教师引导：同学们，回忆一下我们一周上过哪些课？你最喜欢哪一门课？
学生举手回答，教师总结课程名称，包括：语文、数学、音乐、美术、体育、道德与法治、阅读、写字、班会、劳动、科学、综合实践。
学习生字“午、语、文、数、美、术、写、会”
生字“午”
读音：wǔ
组词造句：中午、午休。例如：我在学校午休。
生字“语文”
读音：语文
组词造句：语文、文化。例如：我把语文课本放在桌子上。
观察课程表，圈出所有的“语文”课，统计一周有多少节语文课。
提问：你还在哪儿看到过“语文”这两个字？
生字“数”
读音：shù
组词造句：数学、数字；学习、学生。例如：我喜欢学数学。
观察课程表，圈出所有的“数学”课，统计一周有多少节数学课。
提问：你还在哪儿看到过“数”这个字？
生字“美术”
读音：美术
组词造句：美好、美丽、艺术、手术。例如：这节课是美术课。
观察课程表，圈出所有的“美术”课，统计一周有多少节美术课。
提问：你还在哪儿看到过“美术”这两个字？
生字“写”
读音：xiě
组词造句：写字、书写。例如：这节课是写字课。
生字“会”
读音：huì
组词造句：班会、开会。例如：这节课是班会课。
了解课程表
观察课程表并讨论：课程表的横向第一行是什么？竖向第一列是什么？
预设1：横向第一行是星期几。
预设2：竖向第一列是第几节课。
观察课程表，找出星期三的课程安排，并按照课程表的顺序拿出相应的课本，说明星期三的课程安排。
预设：星期三的第一节是数学课，第二节是语文课……教师在学生回答时强调如何正确查看课程表。
书写生字“午”和“下”
“午”
结构：首撇起笔于竖中线左侧，长横在横中线上，最后一笔竖沿竖中线写下来。
“下”
结构：长横位于上部居中，左低右高，长点在竖中线右侧，写在横中线上。
三、闯关游戏，学习“用拼音”
教师过渡
在掌握了如何查看课程表之后，我们将继续学习下一个板块“用拼音”。这个板块包含了多个闯关游戏，成功完成关卡的同学将获得相应的奖章。让我们一起来挑战吧！
闯第一关，争夺“摆字母”奖章
学生首先认读课本上展示的字母。
然后，学生可以以小组或与同桌合作的方式，利用手势或自带的材料摆出字母，看看还能创造出哪些新的字母。
全班进行交流分享，讨论各组摆出的字母。
预设：可以用绳子摆出n、w、r、c，用小棍摆成z、l；用手势可以表现出a、o、e、u、b、d、k等字母。
教师将结合之前学习的手指操，让学生在活动中复习字母的形状。
第二课时
教学目标
正确辨读平舌音和翘舌音的声母，识别它们组成的音节。
能准确拼读6个音节词，并根据这些词的含义做出相应动作。
教学过程
一、闯关游戏，学习“用拼音”
闯第二关，争夺“辨析”奖章
学生自主拼读平舌音和翘舌音的字母及音节。
进行开火车式读音练习，教师适时提醒学生zì、zhī、chǐ是整体认读音节，不可拆分拼读。
学生与同桌合作读音节，相互纠正读错的字母或音节。
闯第三关，争夺“动作表演”奖章
学生尝试拼读音节词。
同桌互相帮助拼读音节词——开火车拼读。（对于chī、xī、guā、bá、luó、bo这些较难的音节词，教师可示范读或由熟练的学生带读）
学生边拼读音节词边做动作，体验拼读的乐趣。
进行“你读我做”游戏：一人读音节，另一人做动作，然后交换角色；接着，一人乱序读音节，另一人做动作，然后再交换角色。
闯第四关，读词语，找一找
教师引导：你们已经成功完成了第一关，给自己鼓掌吧！接下来进入第二关，继续努力！
观察图画，讨论图中的景物。
预设：白云、大山……（根据学生回答，教师逐一展示带拼音的词语卡片，如“白云、大山”等，让学生认读。）
数一数：图中总共有多少座山？多少朵云？多少朵花？多少只鸟？
预设：一座山、四朵云、七朵花、四只鸟。
按照示例数一数，说一说。
例子：（ ）（ ）鸡 （ ）（ ）虫子 （ ）（ ）鱼
答案：两只 一只 一条
拓展练习：用简单的数量短语描述教室或家里等地方的物品。
预设：一张床、三把椅子、六支笔。
教师总结：同学们，你们都顺利完成了闯关任务，每个人都是闯关小英雄！
第三课时
教学目标
理解带数字成语的基本意思，初步体验数字与语言表达的趣味。
借助拼音，与大人一起朗读《谁会飞》，享受亲子共读的乐趣。
教学过程
一、回顾旧知，引入新课
上节课，我们学习了课程表、摆字母、辨认平舌音和翘舌音的音节，还掌握了用拼音读音节词并做动作，同时了解了事物的量词用法。今天，我们将进入一个新的学习环节。教师引导：欢迎来到我们的读书乐园！本节课我们将学习6个成语和一首儿歌，接下来开始我们的学习旅程吧！
朗读感受，学习成语
第一关：准确读成语
学生自主阅读生字，确保读音正确。
教师范读并带领学生朗读，帮助学生自主发现。
预设：每个成语中都包含一个数字。
教师引导学生熟读成语，理解其意思。
结合图片和四字连译法，帮助理解成语。
课外拓展：谁还能说说在课本之外学到的带数字的四字成语？
二、与大人一起读
朗读儿歌
教师播放儿歌朗读视频，询问学生：儿歌中提到了几种动物？
预设：儿歌中提到的动物有鸟、马和鱼。
学生借助拼音朗读儿歌，教师与学生共同纠正字音。
理解儿歌内容：教师引导讨论儿歌中提出了哪些问题，并如何回答。
预设1：会飞、会跑、会游的动物分别是什么？
预设2：会飞的是鸟，会跑的是马，会游的是鱼。
预设3：这些动物是如何活动的？
预设4：鸟用翅膀扇动飞来飞去，马四脚腾空仰天叫，鱼摇动尾巴摆头。
多种形式朗读儿歌
进行合作朗读：一人提问，一人回答。
进行拍手朗读。
进行表演朗读。
激发想象，创编儿歌
教师引导：除了小鸟，还有哪些动物会飞？
预设：蜻蜓、蜜蜂等。
创编儿歌：例如，“谁会跳？” “兔子会跳。兔子怎么跳？” “扭动身体跳回家。”
积累优美词句
教师引导学生分享喜欢的词语或优美句子，与小组成员交流，并进行朗读和背诵。
板书设计
语文园地三
课程表
z-zh c-ch s-sh
数字
《谁会飞》
教学反思
成功之处：本单元的语文园地旨在全面回顾和整理拼音知识。尽管内容较为枯燥，为了激发学生的学习兴趣，本节课设置了“乘火车旅行”的情境，这大大提高了学生的学习积极性。在教学过程中，教师始终将学生视为学习的主体，引导他们进行探究、体验和练习，从而提高了学习效率和兴趣，取得了良好的效果。此外，在“和大人一起读”的环节中，教师放手让学生自主朗读音节和课文，理解内容，这进一步激发了学生的学习热情。如果这种做法能够持续下去，将为学生的后续学习打下坚实的基础。
一年级是孩子们行为习惯养成的关键期，学生的行为习惯与教师的要求密切相关。在本次拼音复习中，我始终关注学生行为习惯的培养。在写字环节，我特别强调区分“午”和“下”这两个汉字，并在书写过程中不断提醒学生注意正确的写字姿势，做到“三个一”（眼到、口到、心到），保证写字时手中用心，避免无意义的操作和不规范的书写。
不足之处与改进措施：个别学生在课堂上容易分心走神。为了提高课堂的控制和组织效果，我需要在今后的教学中加强对学生注意力的管理，确保学生能够集中精力投入学习。

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