资源简介

《两只小象》教学设计
教学目标:
1.能在视觉和听觉的对比聆听中,选择正确的强弱弱的拍击方法,以及用合适的动作表现音乐中小象和大象的不同形象.
2.能够用柔美抒情和活泼可爱的声音,演唱两只小象.
3.能够随教师的琴声和鼓声变化,听琴模唱,掌握歌曲的速度变化和情绪的表现.
4.能够按照歌曲下方图谱的要求,和小伙伴合作,并用打击乐为歌曲伴奏.并能用形体和柔美的声音来表达音乐及思想感情.
教材.学情分析:
《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲,五声宫调式,一段体结构,对于一年的小朋友来说,歌曲的学习没有太大难度,只要他们掌握和体会歌曲中经常出现的ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹＯ∣典型节奏,感受歌曲的韵律和三拍子的强弱,通过典型节奏的训练,歌曲旋律的听辨,引导孩子认真聆听,感受幼象玩耍的姿态,感受音乐的强弱和拍子.又通过理解歌词,体会音乐的画面,描述了一对小象用长鼻子相互问好,一同在河边嬉戏的友好情景,让学生们明白,从动物的友好相处中,领会到同学之间要团结友爱,做讲文明懂礼貌的好孩子的寓意.同时通过打击乐,律动等加入.培养他们的音乐表现力.激发孩子学习和表现音乐的兴趣.
教学重点:
1.感受三拍子的强弱,体验歌曲节拍的韵律.能够用亲切自然富有感情的声音演唱歌曲.
教学难点:
了解每个乐器,感受不同乐器的音色,对塑造音乐的作用,并使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力.
教学准备:
电钢琴.多媒体课件.白板,打击乐若干.
教学过程:
第一学时:
【活动一:导入创设情境】
1.师生用琴问好.
师:上节课,我们学习了可爱的小象,大家表现都很棒,今天呢,我们还来学习和小象有关的歌曲.
师:同学们,你们喜欢旅游么
生:喜欢
师:老师也很喜欢旅游,你知道大象小象在哪里最常见么
学生回答:马戏团里,北京动物园里看到过....
师;对,大象在我国的南方和大型动物园常见,同时大象也是泰国的国宝。
师:我们在泰国旅游时.会见到了很多大象小象,还会看到大象踢足球等表演.
大象和小象是很聪明又有灵气的动物,是人类的好朋友,
下面,请同学们看老师给你带来了什么（多媒体:出示大象图片）
生:大象
师:大象喜欢群居而且很团结。
今天。我们大家试着用声音来模仿一下大象走路的样子.
找一个胖胖的同学,学大象走路的样子.慢慢的.(可以忽略)
提醒学生,需要用什么样的声音来表现(老师用鼓声和琴声交替使用)你选择一下你答案.A.快而轻,B慢而重.
刚才,老师用重重的鼓声和缓慢的节奏来演示大象行走的声音,和第一课学过的布谷鸟的声音作对比,布谷的声音短而且轻.大象的声音长而且重.(音的性质:高低,强弱,长短)让学生学会聆听和分辨.
2.我们今天再来学习一首新歌:两只小象
看看这首歌曲和你眼里的大象的形象有什么不同.
看看两只小象在做什么？
出示多媒体图片:两只小象在玩耍。
【设计思路】借助多媒体和教师的讲授,让学生了解作品的主题,激发学生的学习兴趣,同时引导学生感受声音的性质:强弱和高低和节奏韵律等.为下面的学习音乐表现和歌曲情绪表现作铺垫.
【活动二:聆听感受音乐】
1.初听:
下面请同学们认真聆听歌曲:两只小象
注意在聆听的过程中,想想歌曲的拍节有什么特点
(教师提示:是4/2拍子还是4/3拍子,指导同学通过聆听对比,自己寻找强弱规律,进而自己找出答案---感受力培养)
它是按照什么样的感觉去表现的 (提示4/3拍子的强弱)
再想想看歌曲的情绪是什么样的 (提示:是欢快的还是悲伤的还是难过的.愉快的等情绪体验).
反复复听：完整的聆听全曲后对音乐整体感知,进而反复仔细聆听.
2.刚才同学们听的很投入也很认真，请大家回答老师的问题:
这首歌曲的情绪是欢快的还是悲伤的？
是难过得的,还是愉快的
生：欢快的。愉快的.
那写的什么画面呢？（老师启发引导学生通过歌曲的旋律来理解音乐的文字。）
生：写两只小象，在河边玩耍。（老师引导学生看歌词，提示回答）
师：回答非常好。
那么和老师有感情的齐读歌词：
老师逐句指导学生朗读歌词，让学生熟悉歌词的内容并有感情的朗诵歌词，分清平翘舌。
3。分句学习歌曲旋律。注意附点音符和休止符的使用.
老师一句一句播放课件:让学生反复聆听并模唱 (教师领着学生唱两只小象,学生唱后半句.呦啰罗)每句都老师唱前半句,学生接着唱呦啰啰.交替进行.这样会使课堂生动有趣.
4.提示学生注意:歌曲的节奏和拍子.并注意聆听它的强弱。
5.放课件和听琴交替学唱曲谱.逐句纠正学生的音准和节奏.
6.指导学生用活泼欢快的情绪,亲切自然的声音,愉快的演唱.表达对小象的热爱之情.教育学生要爱护动物.
【设计思路】借助多媒体视频的展示和教师有针对性地训练,让学生在反复的聆听中,不断地感受歌曲的强弱和拍子,体会歌曲的韵律感,通过指导学生有节奏的朗诵歌词,为歌曲的表现做好铺垫,又通过听琴变化形式的模唱和表现,指导歌曲的情绪处理,更好的培养孩子们的感受力和表现力.
【活动三:表现音乐】
1.律动表演:学小象的鼻子互相问好.分组或者单独找几个学生边唱边表演.
2.打击乐介绍和加入.为歌曲伴奏.(可以全员参与打击乐的使用)
3.反复巩固练习.演唱歌曲并加律动表演和打击乐同时进行.
【设计思路】借助多媒体课件和打击乐,不断地强化训练歌曲的节奏和拍子,有了音乐的骨骼---节奏训练,再加上歌曲的情感处理和音乐的高低的指导,有血有肉的音乐形象就塑造出来了.同时通过律动等表演,进一步体会小象的可爱和声音的柔美等情感,进而更好地表达出对小象的喜爱之情.所有的训练都在潜移默化中进行,不留痕迹.
【活动四:教师小结】
这节课,同学们表现很棒,用声音表达了小象的活泼可爱的形象,我们也知道了动物是人类的好朋友,小象也是我们的好朋友,我们要学会爱护动物,爱护小象,大象.因为它会给人带来吉祥.
其实每个大象小象的成功表演背后，都有大象小象的残酷训练，每个大象制品的背后都有残酷的杀戮和战争。我们唯一能做的就是爱护动物，没有买卖就没有杀戮。
好,今天的课,我们就上到这里.同学们回家后可以搜集小象的图片,讲一个小象的故事,下节老师要看看,是哪些同学搜集的图片更可爱.故事讲的更生动.
同学们再见.
听音乐离开教室.
【设计思路】通过课件的观看和本课的学习,同学们更深刻的体会到了小象的可爱,可是这么可爱的动物又要遭到人们残酷的杀戮和训练,让动物们蒙受了很多的痛苦和不幸,让孩子学会知道哪些行动该做哪些行动不该做,我们爱护动物,要从爱护小象开始,关心生态环境意识培养,没有买卖就没有杀戮,同时,教育孩子学会搜集信息,指导阅读,让孩子学会主动求知,在讲故事和搜集信息的过程中,培养孩子的求知和分析处理信息的能力.让音乐的学习融入到生活中去,达到课程整合的目的.
【课后评价反思】:两只小象是人民音乐出版社2011版本一年下册的教材.我上的是第一课时,在第一课时的基础上,加进了打击乐律动等综合训练的模式,从音乐的聆听到歌曲的拍子强弱的体验,到通过富有表现力的亲切柔美的声音及打击乐的加进,进而培养学生的感受力.表现力和音乐审美.
孩子们通过教师的引导,知道音乐的性质.有高低,强弱.还有长短,通过老师不动声色的训练,知道了音乐的节奏是音乐的骨骼,是歌曲的主干,然后加上高低的音响效果.组成了丰富多彩的旋律,在一定的强弱规律下,按照一定的拍节组成了有韵律的音乐,这样的音乐是由形象的,是有画面感的,不光借助了歌词的描绘,而是要通过音乐的声音的形象去发现歌曲的画面感,在孩子的头脑中形成表象,然后又通过打击乐,律动等训练引导孩子大胆主动的去表现音乐,在表现中学会审美,学会体会音乐的情感,这样,孩子的情感有了,声音就有了表现力和感染力.唯一遗憾的就是,课堂时间比较紧凑,孩子的训练没有到位,需要再利用第二和第三课时的学习.进一步强化训练,指导孩子更完美的表现作品,这样效果会更好.还有个别的孩子过于拘谨,没有大胆的放开,和心理紧张有一定的关系.需要教师更好的互动,进而融洽师生关系.
另外教材的版本和课件的版本不同步.白板里是简谱版本,教材是线谱,这会给教学带来一定的麻烦和困难,教师要双向指导学生学习识谱,无疑会增加孩子学习的难度.

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