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《珍珠鸟》学习任务单
学习目标
核心素养目标 1.能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。(语言运用） 2.能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。（思维能力） 3.理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。（审美创造、文化自信）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容）1.标：标出自然段的序号。2.读：熟练地用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。3.查：找关于作珍珠鸟的资料4.圈：圈出课文中的生字词，联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。例如：①索性：表示直截了当，干脆。② _________________________ ③ _________________________ ④ _________________________ ⑤ _________________________ 5.思：这篇文章表达了作者什么样感情。
任务二(梳理文章内容）
文章内容梳理：活动一：初读课文，字词清障。朗读课文，把句子读正确，读通顺，初步感知课文内容。积累文中的词语。活动二：拼读课文，整体感知本文作者是_______________.全文共_________个自然段。根据课文内容，将关于作者与珍珠鸟熟悉的过程补充完整。 3.交流分享活动三：默读课文，想一想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的，并完成表格。1.完成表格“我”的举动 陌生 熟悉鸟儿的表现2.交流分享3.借助表格，将“我”逐渐得到珍珠鸟信赖的过程填写完整。“我”给珍珠鸟提供安全的环境，不去_____它，不去_______它，不去______它，所以珍珠鸟活动的范围越来越___________，和“我”的距离越来越_______，和“我”的感情也越来______________,由_________变得___________。活动四：课文中很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我”和珍珠年之间的情感。我找到了_______________________________________________________________从这语句，我体会到了______________________________________________________。提示：找出关键句子，想象画面并结合实际来体会。活动五：理解关键句，升华感情。问题:最后作者说“信赖，往往创造出美好的境界”，你能说说你对这句话的理解吗 提示:如何产生信赖呢 彼此信赖又会给我们带来什么 方法:联系生活中和信赖有关的事情想一想。“美好的境界”指_________________________________________________
任务三（课后练习）
1.《珍珠鸟》中“这样，它就完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指”一段话，主要描述了一件什么事情 表达了作者怎样的思想感情 这段话主要描述________________________________________________________这件事，表达了作者________________________之情。2.“信赖，往往创造出美好的境界。”在生活中，你是否也像作者一样，与小动物之间建立信任，创造美好境界呢 仿照课文，试着把你和小动物之间建立情感的过程写清楚吧。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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