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第4课　夏商西周王朝的更替（导学案）
【学习目标】
唯物史观:了解奴隶制下早期国家的形成和基本特点,体会早期王朝更替的历史规律，感悟生产力的发展推动社会的进步。
时空观念:通过学习夏商周的更替，初步养成历史时序意识。通过《周初分封诸侯国示意图》，了解西周诸侯国的基本分布情况。史料实证:认识夏商周更替过程中的重要史实。
历史解释:了解分封制出现的背景，理解其在社会变革方面所起的作用。
家国情怀:通过夏商周的更替认识到得民心者得天下，失民心者失天下的道理。
【重点难点】
1.重点：夏朝的建立,盘庚迁殷，武王伐纣和西周的分封制。
2.难点：西周的分封制。
【自主学习】
一、夏朝的建立与“家天下”
1.夏朝建立
（1）建立：约 年， 建立。
（2）地位：这是中国历史上 王朝。
2.“家天下”：禹的儿子 直接继承了禹的王位， 代替了禅让制。
3.夏朝统治
（1）措施：建立军队，制定刑法，设置监狱，已有比较成熟的 。
（2）统治中心：主要在今河南中西部、 南部一带。
4.考古发掘： 出土了用于祭祀等礼仪的精美玉器和乐器、青铜酒器、镶嵌绿松石的龙形器，它们大都是王室使用的高贵礼器，反映了夏朝时期的文明发展水平。
5.灭亡： 统治残暴，约 年被商汤所亡。
二、商朝的统治
1.商朝建立：约 年， 建立商朝，以毫为都城。
2.迁都： 迁都至 ，保持了相对的稳定。
3.统治： 对外连年征伐，耗费国力；对内大兴土木，横征暴敛，施行严刑酷法，导致民不聊生。
三、西周的兴衰
1.西周的建立
（1）灭商：周武王于 年统率各路联军，在 与商军展开决战，大获全胜。周军乘胜占领商都朝歌，商朝灭亡。
（2）建立： 建立周朝，定都 ，史称西周。稍后，营建洛邑，加强对东部地区的控制。
2.西周的分封制
（1）目的：稳定周初的 。
（2）依据： 远近和功劳大小。
（3）对象：宗亲和 等。
（4）内容
①诸侯权力：周王室授予诸侯管理 和人民的权力，建立 ；有一定的独立性，可以在自己的封地内进行再分封。
②诸侯义务：受封的诸侯承担向周王 的义务，其军队也要服从周王调遣。
（5）贵族等级：周代的贵族等级分为天子、诸侯、 、士。
（6）作用：巩固周王朝对 的控制，扩大统治范围；确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。
3.西周灭亡
（1）背景： 年， 与民争利，引起“ ”，厉王逃亡。到 时，朝政更趋腐败，内外矛盾激化。
（2）标志： 年，周朝西部地区的 攻陷镐京，西周灭亡。
【合作探究】
1.比较禅让制与世袭制的区别。
2.夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是什么 从中我们能得到怎样的启示
3.商汤灭夏和武王伐纣取胜的原因。
【当堂达标】
1.我国古代王位世袭制代替禅让制，开始于哪个朝代？（ ）
A.秦朝 B.夏朝 C.商朝 D.西周
2.了解历史时序和掌握历史发展线索是学习历史的基本要求。下图①对应的朝代是代（ ）
A.西周 B.春秋 C.战国 D.秦朝
3.利簋铭文中有“武王征商，唯甲子朝……克昏夙有商……”的记载；《尚书》中有“时甲子昧爽，王朝至于商郊牧野”等语。这说明历史史料（　　）
A.能够相互印证 B.难免自相矛盾 C.经常难辨真假 D.多为史学著作
4.分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地。这主要强调分封制（ ）
A.稳定了政局，保证了周王朝对地方的控制
B.扩大了周的统治范围，推动了中原文明的扩展
C.促成统一多民族国家的建立，扩大了西周的疆域
D.确立了周王朝的社会等级秩序，巩固了统治
5.通过分封制度，“周人终于建立了一个拥有广袤领土的强大国家”，使西周王朝的统治触角伸向了遥远的地方。据此可知，分封制（ ）
A.强化了诸侯权力 B.扩大了统治范围
C.加速了西周灭亡 D.确立了君主专制
6.下列关于“夏、商、西周三朝灭亡的共同原因”的归纳。最接近历史真相的是（ ）
A.推行分封制，地方势力膨胀 B.推行世袭制，皇帝能力低下
C.王朝末期统治残暴或朝政腐败 D.没有处理好与犬戎部族的关系
7.阅读材料，回答问题。
材料一 西周统治者把土地、臣民封赐给同姓或异姓贵族，建立起许多小诸侯国，历史上称为“授民授疆土”。
材料二 嫡长子继承制是为了防止诸子争夺王位，以确保王位的平稳更替。
（1）两则材料反映了西周时期怎样的政治制度？
（2）如果你是当时一国的诸侯，那么你应该向当时的天子尽怎样的责任？
（3）在这一制度下，最高等级是什么？ 最低等级是什么？ 哪些人可以成为诸侯？
（4）西周统治者采取上述政治制度的目的是什么？在当时起了怎样的重要作用？
【我的收获】
参考答案
【自主学习】
一、1.（1）公元前2070 禹（2）第一个奴隶制
2.启 世袭制
3.（1）国家形态 （2）山西
4.二里头遗址
5.夏桀 公元前1600
二、1.公元前1600 汤
2.盘庚 殷
3.商纣王
三、1.（1）公元前1046 周武王 牧野
（2）周武王 镐京
2.（1）政治形势 （2）血缘关系 （3）功臣 （4）土地 诸侯国 进献贡物 （5） 卿大夫 （6） 地方
3.（1）公元前841 周厉王 国人暴动 周幽王 （2）公元前771 犬戎
【合作探究】
1.（1）所处的时代不同：禅让制处于我国原始社会末期，始于尧担任部落联盟首领时，历经尧、舜、禹三个部落联盟首领。自禹死后启继承了他的位置开始，世袭制代替了禅让制。
（2）首领产生方式不同：禅让制是按德才推选部落联盟首领的。世袭制是以血缘继承王位，是指一个家族世世代代世袭王位，或父死子继，或兄终弟及。
（3）社会形态不同：禅让制是我国原始社会部落联盟民主推选首领的制度，是一种“公天下”的制度。世袭制是一种“家天下”的制度。
2.（1）共同原因:国君暴虐无道,统治残暴、朝政腐败,失去民心。
（2）启示:①得民心者得天下,失民心者失天下。②统治者要勤政爱民,以民为本。③明君兴国,暴君亡国。④得道者多助,失道者寡助。
3.（1）暴君统治：夏朝国王桀和商朝国王纣都是有名的暴君，他们奢侈享乐，镇压人民，激起了人民的强烈不满。
（2）商汤和武王重用人才，关心百姓，“有功于民”。
（3）商汤灭夏和武王伐纣都顺应了民意，得到了人民的支持，是讨伐暴政的正义战争。
【当堂达标】
1.B 2. A 3.A 4. B5. B 6.C
7.（1）分封制。（2）受封的诸侯承担向周王进献贡赋的义务，军队服从周王调遣。（3）天子 奴隶 亲属和功臣。（4）巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围；确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。
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第4课　夏商西周王朝的更替（教案）
教学目标 唯物史观:了解奴隶制下早期国家的形成和基本特点,体会早期王朝更替的历史规律，感悟生产力的发展推动社会的进步。时空观念:通过学习夏商周的更替，初步养成历史时序意识。通过《周初分封诸侯国示意图》，了解西周诸侯国的基本分布情况。史料实证:认识夏商周更替过程中的重要史实。历史解释:了解分封制出现的背景，理解其在社会变革方面所起的作用。家国情怀:通过夏商周的更替认识到得民心者得天下，失民心者失天下的道理。
重点难点 重点:夏朝的建立,盘庚迁殷,武王伐纣和西周的分封制。难点:西周的分封制。
教法学法 以启发式教学为主,结合史料设置问题进行探究。自主学习、合作探究。
导与学过程 一、导入新课　　出示《大禹治水像》和《戴冠冕的夏禹》两幅图片(见课件)。教师:根据图一、图二,思考大禹的身份和地位发生了什么变化。为什么会有这样的变化 让我们一起走进《夏商西周王朝的更替》来揭开谜底吧! 教师随笔
二、新课讲授板块一　夏朝的建立与“家天下”1.观看视频《夏王朝建立》和《夏朝疆域形势图》(见课件),结合教材知识,概述夏朝的建立时间、人物、地位和中心区域。答案:时间:约公元前2070年。人物:禹。地位:我国历史上第一个奴隶制王朝。中心区域:主要在今河南中西部、山西南部一带。2.观看三幅人物图和两则史料(见课件),结合教材知识,说说夏朝建立后,王位继承方式发生了什么变化。这说明了什么 答案:世袭制代替禅让制。“公天下”变为“家天下”。3.观看图片(见课件)并结合教材知识,说说夏朝时国家具有哪些基本特征。答案:建立军队,制定刑法,设置监狱。4.观看图片和文字材料(见课件)并结合教材知识,指出二里头遗址的发现反映了什么。答案:反映了夏朝时期的文明发展水平。5.观看图片、分析史料(见课件),结合教材知识,思考夏朝灭亡的原因。答案:夏桀穷奢极欲,残暴无道,导致民怨沸腾,夏朝的统治陷入全面危机。过渡语:夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝,推进了人类社会的文明进程。但最终由于夏桀的残暴统治引起民众的反抗,被商汤所灭。板块二　商朝的统治1.观看《商朝形势图》(见课件)并结合教材知识,指出夏朝灭亡的时间和商朝的建立者与都城。答案:时间:约公元前1600年。建立者:汤。都城:亳(后迁都到殷)。2.观看图片(见课件)并结合教材知识,归纳商朝强大起来的史实。答案:商王汤任用贤才,发展农业、手工业和商业,使商朝很快走向强盛。
3.观看图片和《商朝形势图》(见课件),结合教材知识,思考盘庚为什么要迁都。这一行为对商朝有何影响 答案:受战乱、环境变化等因素的影响,商朝曾多次迁都。到商王盘庚时迁徙到殷,此后保持了相对的稳定。4.观看图片(见课件)并结合教材知识,分析归纳商王纣的暴行有哪些。答案:末代商王纣继位后,对外连年征伐,耗费国力;对内大兴土木,横征暴敛,施行严刑峻法,导致民不聊生。过渡语:汤建立商朝后,励精图治,商朝逐渐强大起来。但纣的残暴统治同样激起人民反抗,武王伐纣后,商朝最终灭亡,西周建立。为巩固统治,西周确立了金字塔式的社会等级制度——分封制。板块三　西周的兴衰1.观看人物图片(见课件)并结合教材知识,分析武王伐纣前周部族的情况。答案:周人以农业立国,不断拓展疆土,发展迅速,成为一股强大的政治势力,对商朝的统治构成严重挑战。2.观看视频和《牧野之战形势图》(见课件),并结合教材知识,概述武王伐纣的史实。答案:周武王于公元前1046年统率各路联军,在牧野与商军展开决战,大获全胜。周军乘胜占领商都朝歌,商朝灭亡。3.观察地图(见课件)并结合教材知识,说出西周的建立时间、人物和都城。答案:时间:公元前1046年。人物:周武王。都城:镐京。4.欣赏视频《分封制》、观看《西周主要诸侯国示意图》和《西周贵族的等级》(见课件),结合教材知识,列表归纳分封制的相关史实。分封制:授民授疆土(土地和人民)分封目的分封对象分封依据分封等级诸侯权利诸侯义务积极影响答案:分封制:授民授疆土(土地和人民)分封目的稳定周初的政治形势分封对象宗亲和功臣等分封依据血缘关系远近;功劳大小分封等级天子→诸侯→卿大夫→士诸侯权利周王室授予诸侯管理土地和人民的权力,建立诸侯国;有一定的独立性,可以在自己的封地内进行再分封诸侯义务向周王进献贡赋,其军队要服从周王调遣积极影响巩固周王朝对地方的控制,扩大统治范围;确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序
导与学过程 5.观察漫画和视频《烽火戏诸侯》(见课件),结合教材知识,概述西周灭亡的原因。答案:公元前841年,周厉王与民争利,引起“国人暴动”,厉王逃亡;到周幽王时,朝政更趋腐败,内外矛盾激化。6.观察战争示意图(见课件),结合教材知识,概述西周灭亡的标志。答案:公元前771年,周朝西部地区的犬戎攻陷镐京,西周灭亡。7.总结一下夏、商、西周三朝灭亡带给人们的启示。答案:(1)荒淫无度、暴虐成性的国君必将被人民抛弃。(2)统治者要勤于政事,爱护百姓,政策应该符合人民心愿;用人要做到唯才是举,广纳谏言。结束语:本课以我国早期国家的产生为主线展开叙述,包括夏朝的建立与“家天下”、商汤灭夏、武王伐纣和西周的分封制,以及西周的灭亡。夏、商、西周三代的兴衰更替,是历史的渐进发展过程。夏、商、西周时期是中国王朝产生和发展的重要阶段,三代的更替反映了朝代兴衰的规律。西周为了巩固统治,实行分封制,对西周国家的巩固和扩大发挥了巨大的作用。夏商西周时期,是我国跨入文明时代的重要时期,为绵延不绝的中华文明打下坚实基础。
板书设计 一、夏朝的建立与“家天下”1.夏朝的建立:约公元前2070年,禹,世袭制2.夏朝的统治:二里头遗址3.夏朝的灭亡:夏桀二、商朝的统治1.商朝的建立:约公元前1600年,汤,亳2.盘庚迁殷3.商朝的灭亡:商王纣三、西周的兴衰1.武王伐纣与西周的建立:公元前1046年,周武王,镐京2.西周的分封制:分封目的、对象、等级、诸侯权利、义务、影响3.西周的衰亡:“国人暴动”,公元前771年
教学反思 　　本课教学中,给予学生充足的时间,自学课本内容,然后学生思考、讨论、作答,教师点拨、同时辅以课件展示。注重为学生提供自我表现机会,让学生有足够的空间去发挥、去创造。如指导学生到黑板上设计西周分封制的贵族等级示意图,以图示形式帮助学生建构知识。这节课也体现了教师的角色已经发生了一定的转变,由原来的讲述者转变为帮助者、引导者、促进者。
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第4课 夏商西周王朝的更替
唯物史观:了解奴隶制下早期国家的形成和基本特点,体会早期王朝更替的历史规律，感悟生产力的发展推动社会的进步。
时空观念:通过学习夏商周的更替，初步养成历史时序意识。通过《周初分封诸侯国示意图》，了解西周诸侯国的基本分布情况。史料实证:认识夏商周更替过程中的重要史实。
历史解释:了解分封制出现的背景，理解其在社会变革方面所起的作用。
家国情怀:通过夏商周的更替认识到得民心者得天下，失民心者失天下的道理。
学习目标
重点
重点
难点
图一：大禹治水像
图二：戴冠冕的夏禹
根据图一，图二，思考大禹的身份和地位发生了什么变化？
部落联盟首领
夏朝的国王
一、夏朝的建立与“家天下”
时间：
约公元前2070年
人物：
大禹（夏禹）
意义：
标志着我国王朝的产生
我国历史上的第一个奴隶制王朝
地位：
1.观看视频《夏王朝建立》，结合教材知识，概述夏朝的建立时间、人物、意义、地位和中心区域。
夏朝疆域形势图
中心区域：
在今河南中西部、山西南部一带
夏
禹
王
像
伯益像
启像
2.观看三幅人物图和两则史料，结合教材知识，说说夏朝建立后，王位继承制发生了什么变化？这说明了什么？
禹会诸侯于涂山，执玉帛者万国。
——《左传·哀公七年》
益干启位，启杀之
——《竹书纪年》
有扈氏不服，启伐之，大战于甘。
——《史记·夏本纪》
启
尧
舜
禹
启
禅让制
王位世袭制
历史上将国家视为一家一族的私产，实行父死子继或兄终弟及的制度叫王位世袭制。
公天下
家天下
继承制变化
3.观看图片并结合教材知识，说说夏朝时国家具有哪些基本特征？
夏朝国家机构的建立：
基本特征：建立军队、制定刑法、设置监狱。
4.观看图片和文字材料并结合教材知识，说说二里头遗址的发现说明了什么？
二里头夏朝宫殿复原想象图
二里头遗址出土的铜鼎
反映了夏朝时期的文明发展水平
二里头文化遗址出土的镶嵌绿松石的铜牌
二里头遗址发掘出宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群，它们的规格和豪华程度差别很大。反映了夏朝阶级贫富分化加剧和等级界限分明。
二里头遗址清理出大量青铜器、玉器、骨器、陶器制品。其中青铜爵、青铜斝形制古朴庄重，这是中国发现最早的青铜容器，也是世界上最早的青铜器。
5.观看图片和分析史料，结合教材知识，思考夏朝灭亡的原因。
夏桀把人当坐骑
桀不务德，而武伤百姓，百姓弗堪。 ——《史记·夏本纪》
（夏桀）作倾宫，饰瑶台，作琼室，立玉门。 ——《竹书纪年》
（夏桀）残贼海内，赋敛无度，万民甚苦。 ——《韩诗外传》
原因：
夏桀穷奢极欲，残暴无道，导致民怨沸腾，夏朝的统治陷入全面危机。
红颜祸水的鼻祖妺喜
夏朝灭亡
二、商朝的统治
1.观看《商朝形势图》和图片并结合教材知识，指出夏朝灭亡的时间和商朝的建立者和都城。
1. 时间
公元前1600年
2. 建立者
汤
3. 都城
亳（bó）
后迁都到殷
商王汤任用贤才发展农业、手工业和商业，使商朝很快走向强盛。
商
汤
2.观看图片并结合教材知识，归纳商朝强大起来的史实。
受战乱、环境变化等因素的影响,商朝曾多次迁都。到商王盘庚时迁徙到殷，此后保持了相对的稳定。　　
盘庚迁殷
3.观看图片和《商朝形势图》，结合教材知识，思考盘庚为什么要迁都？这一行为对商朝有何影响？
盘庚迁殷
盘庚迁殷后保持了长时间的相对稳定
殷墟，位于河南省安阳市，1928年开始考古发掘，是中国商朝晚期都城遗址，出土了大量都城建筑遗址和以甲骨文、青铜器为代表的丰富的文化遗存。
我国有文字可考的历史从商朝开始
4.观看图片并结合教材知识，分析归纳商纣王的暴行有哪些？
末代君主商纣继位后，对外连年征伐，耗费国力；对内大兴土木，横征暴敛，施行严刑酷法，导致民不聊生
商朝炮烙之刑
据《史记·殷本纪》记载，商纣荒淫无道，聚众作乐，“以酒为池，悬肉为林”，作长夜之饮。成语“酒池肉林”，形容穷奢极欲，其典故就出于此。
（商）戴枷奴隶陶俑
姜
尚
周文王姬昌
三、西周的兴衰
1.观看人物图片并结合教材知识，分析武王伐纣的历史背景。
周武王
周公旦
一是辅助武王得天下；
二是代理成王治天下；
三是参与了制定周礼；
四是从无野心。
周人以农业立国，不断拓展疆土，发展迅速，成为一股强大的政治势力，对商朝的统治构成严重挑战。
牧野之战形势图
周武王于公元前1046年统率各路联军，在牧野与商军展开决战，大获全胜。周军乘胜占领商都朝歌，商朝灭亡。（史称“牧野之战”）
牧野之战
2.观看视频和图片，《牧野之战形势图》并结合教材知识，概述武王伐纣的史实。
3.观察地图并结合教材知识，说出西周的建立时间、人物和都城。
时间：
人物：
都城
公元前1046年
（周）武王
镐京（今陕西西安）
周武王·姬发
4.欣赏视频《分封制》、观看《西周主要诸侯国示意图》和《西周等级示意图》,结合教材知识,列表归纳分封制的相关史实。
西周分封形势图
北京一带称
燕蓟之地
山东称为
齐鲁大地
山西称为
三晋之地
重要的封国
西周等级示意图
周天子
诸侯
卿大夫
士
平民
奴隶
周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。诸侯承担向周王进献贡赋的义务，其军队要服从周王调遣。
分封制
分封制：授民授疆土（土地和人民） 分封目的
分封对象
分封依据
分封等级
诸侯权利
诸侯义务
分封影响
稳定周初的政治形势
宗亲和功臣等
血缘关系远近；功劳大小
天子→诸侯→卿大夫→士
周王室授予诸侯管理土地和人民的权力，建立诸侯国；有一定的独立性，可以在自己的封地内进行再分封。
向周王进献贡赋的义务，军队服从周王调遣。
有较强的独立性
巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围；确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。
周到周幽王时,朝政更趋腐败,内外矛盾激化。(“烽火戏诸侯”)
周幽王烽火戏诸侯
公元前841年,周厉王与民争利,引起“国人暴动”,厉王逃亡。
国人暴动
5.观察下面漫画和视频《烽火戏诸侯》，结合教材知识，概述西周灭亡的原因。
前771年申国和犬戎灭西周
公元前771年，西周王朝被申国和犬戎族所灭。
6.观察战争示意图，结合教材知识，概述西周灭亡的标志。
（１）荒淫无度，暴虐成性的国君必将被人民所抛弃。
（２）统治者要勤于政事，爱护百姓，政策应该符合人民心愿；用人做到唯才是举，广纳谏言。
7．总结一下，夏、商、西周三朝灭亡带给我们的启示？
夏朝的建立
夏朝的统治
夏朝的灭亡
夏朝的建立与“家天下”
商朝的建立
盘庚迁殷
商纣的暴政
商朝的
统治
武王伐纣与西周的建立
西周的分封制
西周的衰亡
西周的兴衰
课堂小结
夏商西周王朝的更替
1.我国古代王位世袭制代替禅让制，开始于哪个朝代？（ ）
A.秦朝 B.夏朝 C.商朝 D.西周
2.了解历史时序和掌握历史发展线索是学习历史的基本要求。下图①对应的朝代是代（ ）
A.西周 B.春秋 C.战国 D.秦朝
3.利簋铭文中有“武王征商，唯甲子朝……克昏夙有商……”的记载；《尚书》中有“时甲子昧爽，王朝至于商郊牧野”等语。这说明历史史料（　　）
A.能够相互印证 B.难免自相矛盾 C.经常难辨真假 D.多为史学著作
B
A
当堂达标
A
4.分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地。这主要强调分封制（ ）
A.稳定了政局，保证了周王朝对地方的控制
B.扩大了周的统治范围，推动了中原文明的扩展
C.促成统一多民族国家的建立，扩大了西周的疆域
D.确立了周王朝的社会等级秩序，巩固了统治
5.通过分封制度，“周人终于建立了一个拥有广袤领土的强大国家”，使西周王朝的统治触角伸向了遥远的地方。据此可知，分封制（ ）
A.强化了诸侯权力 B.扩大了统治范围
C.加速了西周灭亡 D.确立了君主专制
6.下列关于“夏、商、西周三朝灭亡的共同原因”的归纳。最接近历史真相的是（ ）
A.推行分封制，地方势力膨胀 B.推行世袭制，皇帝能力低下
C.王朝末期统治残暴或朝政腐败 D.没有处理好与犬戎部族的关系
B
C
B
7.阅读材料，回答问题。
材料一 西周统治者把土地、臣民封赐给同姓或异姓贵族，建立起许多小诸侯国，历史上称为“授民授疆土”。
材料二 嫡长子继承制是为了防止诸子争夺王位，以确保王位的平稳更替。
（1）两则材料反映了西周时期怎样的政治制度？
（2）如果你是当时一国的诸侯，那么你应该向当时的天子尽怎样的责任？
（3）在这一制度下，最高等级是什么？ 最低等级是什么？ 哪些人可以成为诸侯？
（4）西周统治者采取上述政治制度的目的是什么？在当时起了怎样的重要作用？
⑵受封的诸侯承担向周王进献贡赋的义务，军队服从周王调遣。
⑴分封制。
（3）天子 奴隶 亲属和功臣。
（4）巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围；确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。中小学教育资源及组卷应用平台
第4课　夏商西周王朝的更替（习题）
1.约公元前2070年,禹建立夏朝。关于夏朝的建立时间,以下不同的表述中正确的一项是( )
A.史前时期 B.旧石器时代 C.约公元前21世纪 D.距今约2 070年
2.根据《史记》记载,禹死后,他的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法,取代禹生前推举的继承人伯益,直接继承了禹的王位。根据这段记载,我们可以得出的信息是( )
A.伯益继承了王位 B.禅让制由伯益开始C.启开创了夏朝 D.世袭制取代了禅让制
3.这件事被称为商代历史上一个巨大的转折点,它使商朝出现了“百姓由宁,殷道复兴”的政治局面,从此商朝结束了“荡析离居”的动荡岁月,迎来了全面发展的新时期。这件事是( )
A.牧野之战 B.盘庚迁殷 C.实行分封制 D.“国人暴动”
4.下图为出土于陕西临潼的西周青铜器利簋,腹内铭文记载了武王伐纣这一重大历史事件。该记载与《尚书·牧誓》记载相符。由此可知( )
A.文献记载都是真实可信的B.文献记载更具有真实性
C.文物与文献可相互印证D.文物与文献同时代出现
5.西周时期,天子“授民授疆土”,将王畿(jī)以外的土地连同土地上的人民赐给诸侯,由他们去建立诸侯国。材料描述的是( )
A.禅让制 B.分封制C.郡县制 D.行省制
6.西周时期,周王定期到各地巡视,考察诸侯的政绩,诸侯则需定期朝觐周王,接受周王重新宣布的爵位等级。周王旨在( )
A.发展农业生产 B.提高军队实力C.巩固国家统治 D.加强封建专制
7.二里头遗址是一座精心规划、庞大有序、史无前例的王朝大都,址内发现有宫殿建筑群、大型墓葬和制陶作坊、铸铜作坊等遗迹,还有平民生活区和墓葬群。二里头遗址反映出( )
A.夏朝出现阶级分化和等级界限B.商朝社会贫富分化很严重
C.西周是当时世界上最大的王朝D.东周的各种社会矛盾激化
8.“分封制在封土授民的同时,也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构,带到了分封制度所及之地。”这反映出分封制( )
A.稳定了政局,保证了周王朝对地方的控制B.扩大了周的统治范围,推动了中原文明的扩展
C.促成统一多民族国家的建立,扩大了西周疆域D.确立了周王朝的社会等级秩序,巩固了统治
9.史明智同学是一位历史爱好者。暑假期间,史明智同学进行了一次历史探究。请同学们依据史明智同学的探究笔记,回答问题。
探究一　[国家诞生]
考古发现
遗址及文物说明 位于洛阳平原的二里头遗址,是夏王朝后期的一座都城遗址。这里有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊,还有平民生活区和墓葬群 夏绿松石龙形器形体长大,巨头蜷尾,龙身曲伏有致,形象生动传神。龙头略呈浅浮雕状,鼻、眼则充填以白玉和绿松石,色彩艳丽,对比强烈,富有冲击效果
(1)依据探究一的考古发现,简析二里头遗址对研究夏朝历史的意义。
探究二　[制度发展]
(2)依据所学知识,将图示中②③处补充完整。并仿照示例,在②和③中,任选一个,为其写说明。
(示例)①禅让制。中国原始社会时期,选举贤德之人为部落联盟首领,实现权力的过渡。这是一种原始的联盟推选首领的制度,以民主的方式选举,以贤德为标准,对现实社会有借鉴意义。
探究三　[政权更替]
夏商西周政权更替大事年表
年份 主要史实
约公元前2070年 禹建立我国历史上第一个奴隶制王朝——夏朝
约公元前1600年 商汤灭夏,建立商朝
公元前1046年 武王伐纣,西周建立
公元前841年 周厉王与民争利,引起“国人暴动”
公元前771年 犬戎攻陷镐京,周幽王被杀,西周灭亡
公元前770年 周平王迁都洛邑,我国历史进入东周时期
(3)依据“夏商西周政权更替大事年表”并结合所学知识,概括夏商西周三代灭亡的共同原因。从夏商西周的更替中,你可以得到什么启示
答案：
1.C
2.D
3.B
4.C
5.B
6.C
7.A
8.B
9.（1）答案:二里头遗址宫殿建筑群、平民生活区以及墓葬群的发现,反映了夏王朝的阶级分化和等级界限。绿松石龙形器的出土,反映了夏朝时期的文明进程。
（2）答案:②世袭制。夏朝建立后,启凭借实力继承了王位。这种按照血缘关系继承的制度就是“世袭制”。从此,“家天下”取代了“公天下”,对后世影响深远。
③分封制。为稳定周初的政治形势,周王室根据血缘关系远近和功劳大小,将宗亲和功臣等分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立诸侯国。分封制的实行,巩固了周王朝对地方的控制,扩大了统治范围。(任选其一回答)
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