资源简介

人教版道德与法治一年级上册
《美丽的冬天》（第 1 课时）教学设计
【教材分析】
《美丽的冬天》它包含三个话题，分别是“冬天在哪里 ”、“不一样的冬天 ”和“冬天真好玩 ”， 教材主要是一些图画，描述的是孩子们在冬天里快乐玩耍，用相机留取美好的记忆，祖国各地冬天不同的场景，以及在冬天各种好玩的游戏。
本节课的话题是“冬天在哪里 ”，设计目的是通过对现实情景的捕捉和再创 造，让儿童感受冬天的美好和快乐，激发他们热爱冬天、热爱生活的情感。教学
时可从实际出发，激发学生热爱大自然的情感。
【学情分析】
一年级学生刚刚入学，是从幼儿园到正规学校教育的过渡期，很多习惯需要 养成，教师利用学生的较大可塑性，正好可以培养学生良好的科学探究习惯。一 年级学生对于“冬天 ”已经具备一定的认知：他们知道冬天气温很冷、需要穿很 厚的衣服、树木会变得光秃秃、有时会下雪、雪天可以堆雪人等。当然，毕竟学 生的认知水平有限，对于冬天的认识还比较浮于表面、比较片面。因此，本节课
的教学设计将在学生已有认知的基础上，引导其更系统更细致地观察冬天，探究
冬天带给人和自然的变化，感受冬天的乐趣，同时培养学生爱观察、爱探究的习
惯。
【教学目标】
1.观察、了解冬天的季节特征，感受冬天的快乐。
2.初步了解冬天的到来对人和动植物的影响。
3.感受大自然的美丽。
【教学重难点】
重点：运用各种感官感受、了解冬天的自然特点。
难点：激发学生探索自然、热爱自然的兴趣
【教法学法】
教法：情境教学、活动探究。
学法： 自主探究、合作交流。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
本课安排 2 课时完成教学，本课是第 1 课时。
【教学过程】
教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
一 、 读诗文， 欣赏四季 的神奇。 1.赏四季。 （1）师：小朋友们，你们知道一年 有几个季节吗？ （2）师：是的，一年里有四个季节， 下面我们通过《四季童谣》一起走进 四季。（播放《四季童谣》） （3）师：多美的四季呀！小朋友们， 你们最喜欢哪个季节呢？为什么？ （生回答） 1. 生 1： 我最喜欢春 天，因为春天的风儿 暖暖的，小草变绿了， 花儿也开了，太阳也 特别温暖。春天里， 小动物们都忙碌着。 小蜜蜂在花丛中采 蜜，小蝴蝶在花丛中 快乐地跳着舞。 2. 生 2： 我最喜欢夏 天，因为夏天可以游 泳，可以吃冰淇淋， 还可以放暑假。 3. 生 3： 我最喜欢秋 天，因为秋天特别舒
2.读诗文。 （1）师：谢谢小朋友们的分享，四 季有各自不同的景色，有我们喜欢的 活动，你们知道四季是怎么循环的 吗 在《三字经》里面，有两句这样 的话“ 曰春夏，曰秋冬。此四时，运 不穷。”你们知道这句话是什么意思 吗？（生回答） （2）师：是的，春、夏、秋、冬叫 做“ 四季 ”，季节不断变化，春去夏 来，秋去冬来，如此循环往复，永不 停止。大自然就是这样无穷无尽地展 示着它的美丽与神奇。请同学们跟着 老师再来读一读这两句话。 服，而且妈妈说秋天 是收获的季节，是农 民伯伯最喜欢的季 节。 4. 生 4： 我最喜欢冬 天，因为冬天可以和 家里人在一起吃火 锅，可以到北方去看 雪，冬天到了，春节 也快到了。 1. 思考“ 曰春夏，曰 秋冬。此四时，运不 穷。 ”的意思，感受 四季的变化。 生 1： “ 曰春夏，曰 秋冬。此四时，运不 穷。 ”是说春夏秋冬 四个季节一直在循 环。 本教学环节以谈 话导入，以学生分 享喜欢的季节导 入，为开展本节课 创设良好的氛围。 为了让学生更好 感受四季更迭的 自然规律，在教学 过程中将《 三字 经》这一国学经典 进入课堂，通过引 导学生诵读经文， 配合出示四季变 化的图片，引导学 生理解国学经典 诗文的精妙，感受 四季的循环变化。
二、 找冬天， 体 味 冬 天 的独特。 1.在日历中找冬天。 （1）师：（出示冬季图片）同学们， 你们知道现在是什么季节吗？ （2）没错，大自然真是一位神奇的 魔法师，他轻轻地转动四季的轮盘， 把冬天送到了我们面前。我们的日历 上有 24 个节气，你们知道有哪些节 气是属于冬季的吗？ （3）是的，下面我们通过视频一起 来认识一下冬天的第一个节气—— “立冬 ”。 2.在自然环境中找冬天。 师：小朋友们，刚刚我们在节气中找 到了冬天，你们还在哪些地方发现了 冬天呢？ （1）生 1 回答：在“哈气 ”中发现 冬天。 师：真是有趣的发现，有没有小朋友 知道为什么我们冬天会呼出白色的 气呢？下面我们来听一听东东的解 释。 （2）师：谢谢东东，下面我们再来 听听其他小朋友在哪些地方发现了 冬天。（学生分享） 1. 学生在日历中找到 冬天，初步了解冬天 的季节特征。 生 1：我知道，冬天 的节气有：立冬、小 雪、大雪、冬至、小 寒、大寒。 1.（1）生 1：我在“哈 气 ”中发现了冬天， 在很冷的时候，我和 同学们说话会发出白 色的气。有时候我还 喜欢把气弄到镜子 上，还可以用手指在 上面画画呢，真有趣！ 东东：当空气中的水 蒸气遇到较冷的物体 时, 液化成细小的小 水珠, 并漂浮于空气 中, 于是就出现了我 们所见" 白气" 。人体 的温度一般都在摄氏 36 度左右, 而在寒冷 的冬天, 空气的温度 很低, 有时甚至达到 零下几十度呢! 人嘴 里呼出的热气一遇到 冷空气, 就会结成许 多小水珠, 太阳光一 照, 看上去就是白色 的了。 （2）生 2：我在咆哮 1.通过引导学生关 注日历上的 “ 立 冬 ”节气，了解进 入冬季的节令时 间，通过视频介绍 “立冬 ”这一节气 的知识，让学生初 步了解冬天的季 节特征，同时也是 对传统文化的学 习。 2.让学生在自然环 境中发现冬天。
3.从植物变化中找冬天。 （1）谢谢小朋友们的分享，看来大 家都能够在身边发现冬爷爷的足迹。 冬天到了，气温下降，在低温的环境 下植物们又会有什么变化呢？（生回 答） （2）师：大家观察得很仔细，在冬 天里，的确有些树叶是落光的，但是 有些树叶仍然绿色，这些树是不落叶 的，是长青树。如图中的香樟树、桂 花树。 出示图片：雪下的香樟树、桂花树等 树叶仍然翠绿。 虽然这些是常青树，但是到了冬天， 园林工人还怕小树冷，给它穿上“保 暖服 ”或者刷上白漆，下面我们一起 来看看为什么冬天要给树干刷上白 的冷风中发现了冬 天，冬天到了，风吹 到身上特别冷，冬天 我都要穿上很厚很厚 的衣服。 生 3：我在大雪中发 现了冬天，前年寒假 爸爸妈妈带我去东北 旅游，我第一次看到 了雪，我还堆了雪人 呢！ 1.（1）生 1：冬天到 了，路旁的大树叶子 都落下来了，小草也 变得枯黄了，花儿也 凋谢了。 （2）观看图片、视频。 （3）生 1：我知道， 梅花就是冬天开放 的。我还会被宋代诗 人王安石的《梅花》 呢！“墙角数枝梅， 凌寒独自开。遥知不 是雪，为有暗香来。” 生 2：我知道水仙花 也是在冬天开放的， 过年的时候，妈妈就 很喜欢买一盆水仙花 放在客厅，水仙花会 发出淡淡的香气，我 3.让学生从植物的 变化中感受冬天 的气息。
漆吧！ （3）师：小朋友们，冬天除了树木 有了变化，我们身边的很多花儿因为 天气寒冷会凋谢。当然，还有一些花 儿是冬天开放的，你们知道吗？（生 回答） （4）小结：是的，能在冬天开放的 花儿可真坚强呢！很多植物也会在冬 天积存力量，等待明天春天的到来， 看来冬天真是一个孕育美好生命的 季节。 4.从动物变化中找冬天。 （1）师：植物在冬天发生了变化， 那么小动物们呢？他们又发生了什 么变化呢？我们一起来看一看。 （2）播放视频《小动物怎样过冬》 （3）小结：小朋友们，冬天到了， 动物们也发生着改变，只要我们留心 观察，我们就会发现动物独特的过冬 方式。 5.在日常生活中找冬天。 （1）师：冬天我们的生活也发生了 变化，说一说：你都发现哪些变化？ （生回答） （2）小朋友们，听了你们的分享， 老师觉得冬天可真有趣呢！在冬天我 们也要注意，在吃喝方面不能贪凉、 很喜欢。 4.观看视频，了解小 动物在冬天的变化。 （1）生 1：我发现了 冬天到了，妈妈每天 都会给我涂护手霜和 润唇膏，还让我穿上 厚厚的衣服。 生 2：冬天我们家经 常会吃火锅，每次我 都可以吃到很多自己 喜欢的食物，真开心 4.从学生熟悉的小 动物入手，从它们 过冬的方式感受 冬天。 5.鼓励学生从日常 生活的变化去发 现冬天的特征，感 受冬天的到来。
三、编童 谣，感受 冬 天 的 美好。 穿戴方面应该保暖哦！冬天的气息到 处都在呀，我们在很多日常物品中也 都能找到冬天。只要我们仔细观察， 做生活中的有心人，我们可以找到多 关于冬天的信息。 读童谣，编童谣。 （1）师：小朋友们，这节课我们用 善于观察的眼睛，善于发现的心灵找 到了美丽的春天，以下这首小诗总结 了我们这节课的发现，让我们一起来 读一读。 出示诗歌： 冬天在哪里，我去问河流， 河流不回答，停下不再走； 冬天在哪里，我去问青蛙， 青蛙不见影，睡在洞里头； 冬天在哪里，我去问妈妈。 妈妈不说话，指指我衣袖； 冬天在哪里，我去问...... （2）冬天真是一个有趣的季节，小 朋友们，你们还知道冬天藏在哪里 吗？让我们听听看下面两位小朋友 的分享。 呢！ 生 3：冬天到了，妈 妈变得更爱清洁了， 特别是过春节前，妈 妈都会把家里上上下 下打扫一遍呢！ （1）学生读童谣 （2）生 1：冬天在哪 里，我去问小狗；小 狗不说话，舔舔新皮 毛。 生 2：冬天在哪里， 我去问小草；小草不 回答，悄悄变黄了。 生 3：冬天在哪里， 我去问雪人；雪人不 说话，对着我微笑。 教材中的童谣既 总结了学习过程， 也梳理了学习内 容，先诵再创，总 结全课 ，升华情 感。
四、拓展 延伸与课 后作业 1.联系实际，拓展延伸。 原来，冬天就藏在大自然的万事万物 里，藏在生活中的每一个细节里，只
有热爱冬天，热爱生活，我们才能找 到冬天，找到冬天的美丽。冬天到了， 我们要和冬天成为好朋友，不要害怕 寒冷，每天要做到按时起床，不睡懒 觉，认真学习，坚持适当的体育锻炼， 期待小朋友们在冬天收获成长，收获 快乐！ 2.作业超市： （1）续写诗歌《冬天在哪里》； （2）请同学们利用多彩的画笔，把 你找到的冬天画下来。 我们这节课就上到这里，小朋友们， 再见！
五、课后 答疑 1. 学生提问。 2. 教师解答。 （1）师：因为地球在公转过程中， 由于地球的倾斜，导致阳光有规律地 直射或斜射某一个地方，因此气温发 生规律的变化，形成四季。（播放小 视频帮助学生理解） （2）师:动物在冬眠时，一冬不吃东 西也不会饿死。那是因为在冬眠前， 它们早就做了冬眠的准备。它们从夏 季到秋季大量的取食，在身体内部积 累了营养变成脂肪贮存在体内，等到 冬眠期来临。 进入冬眠期间，动物 就伏在窝里不吃也不动，呼吸次数减 少、体温降低、血液循环减慢、新陈 生 1：为什么会有四 季的变化？ 生 2：动物冬眠的时 候，为什么可以不吃 东西？ 生 3：桂花树的叶子 为什么一年四季都是 绿色的？
代谢非常微弱，所消耗的营养物质也 就非常少。因此，体内贮藏的营养是 足够维持生命的，因此不会饿死。等 到体内所贮藏的营养快要耗尽时，冬 眠期也将结束，春回大地，它们就从 窝里爬出来，舒展筋骨，大量觅食来 补充体力，很快就恢复了身体的常 态。（播放小视频介绍 5 种常见的会 冬眠的动物） （3）桂花树四季常青是因为桂花树 为常绿灌木，它不像落叶植物与红叶 植物一样具有明显的树叶色彩变化。 常绿灌木在植物学中指的是一种全 年保持叶片的灌木，叶子可以在枝干 上存在 12 个月或更多时间。但不代 表它不会掉叶子，它与落叶树不同点 在于落叶树在秋冬季时会多数或全 数落叶，常绿树在四季都有落叶，但 同时它也有再长新叶。
【板书设计】
美丽的冬天
冬天在哪里
冬天藏在万事万物里

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