资源简介

一年级上册第二单元《上课了》（第一课时）教学设计
授课教师 学校
学科 道德与法治 适用对象 一年级学生
备课团
教学 内容 人教版《道德与法治》一年级上册第二单元 “校园生活真快乐”的第 8 课 《上课了》第一课时
教材 内容 分析 《上课了》这一课的教学旨在引导一年级学生逐步形成上课规则意识， 养成良好的学习习惯，感受课堂的学习乐趣。本课主题共四个话题，第一课时 将完成前两个话题的交流学习。话题一“课前准备好”既引导学生课前学会准 备用品，又引导学生放松心情，愉悦地进入课堂学习。话题二“多提问题勤举 手”旨在引导学生学会与同学交流，共同探讨解决问题的办法，体验共同学习 的乐趣。
学情 分析 经过近两个月的学习生活， 一年级的孩子已经初步具备了一定的课堂学习 习惯。大部分孩子知道上课前要做好准备，但有部分孩子还是会忘记，需要老 师或组长提醒。忘记带书本、作业本或美术工具的情况也时有发生。因此，根 据课程提前准备好学习用品的习惯还需要强化。课堂上举手发言比较积极，但 有的孩子只关注自己想说的，有抢着说的坏习惯；不懂得耐心倾听他人发言， 倾听别人发言的习惯还有待养成。
教学 目标 1.学会课前准备的方法，体会课前准备的好处。 2.懂得发言要先举手并学会专心聆听他人发言。 3.保持积极向上的学习态度和敢于发言的勇气。
教学 重点 学会课前准备的方法，知道发言要先举手并学会专心聆听他人发言。知道 课堂学习的基本规范，积极参与学习生活，养成良好的学习习惯。
教学 难点 积极参与学习生活，保持积极向上的学习态度和敢于发言的勇气，愉快地 开启小学生活。
教学过程
教学环节 教学内容 设计意图
自我介绍 明确目标 同学们， 大家好！ 今天我们学习人教版《道德与法治》一年级上册第二单元 《上课了》第一课时。我们要开始学习了！小腰板，挺直。 首先我们来看看这节课的学习目标：（课件出示） 1.学会课前准备的方法，体会课前准备的好处。 2.懂得发言要先举手并学会专心聆听他人发言。 3.保持积极向上的学习态度和敢于发言的勇气。 课堂热身， 明确目标。
导 入 新 课 （夸幻灯片播放音频 01 至幻灯片第 4 页，18 秒） （播放音频 02）上课预备铃响了，我们赶紧进教室！ （播放音频 03）我们快回座位坐好，准备上课吧！ 教师：孩子们，上课的预备铃告诉我们，马上就要上课了。 你准备好了吗？ 播放“上课 预备铃”及 两位同学听 到预备铃后 说的话，让 同 学 们 知 道，马上就 要 “ 上 课 了”，从而更 快更好地进 入 学 习 状 态。
活 动 一 ： （一）学习用品准备好 1.忘带学具的影响。 （播放视频 01）我忘记带彩笔了； 呀， 忘带跳绳了； 呃， 我 的尺子呢？ 教师：孩子们，上课时没带学具会有什么影响呢？ 1.通过播放 忘带学具的 视频，唤起 同学们对自 己忘带学具 的回忆，进
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课 前 准 备 好 （播放音频 04）没带学具会影响自己学习， 还会影响到别的 同学。 （播放音频 05）还会影响老师讲课。 2.学习根据课程表准备学习用品。 教师： 两位同学都说得对！ 孩子们， 你有什么好办法解决这 些问题呢？请认真想一想吧。好的，请月月说。 （播放音频 06）在家时， 我们看看课程表， 把上课要用的东 西带来学校，不要落在家里。 教师： 月月说的是个好办法， 其他同学又有什么好办法呢？ （播放音频 07）我们在上课之前， 看看课程表， 把这节课要 用的学习用品准备好、摆整齐，上课时就不会找不到了。 教师： 两位同学的方法都非常好！ 老师还有个小提示， 如果 大家能在下课时就马上按照课程表， 准备好下一节课的学习用品 就更棒了！看来，课程表真是我们学习的好帮手呀！ （课件出示一年级 3 班课程表） 教师： 孩子们， 这是一年级 3 班的课程表。从竖列看是表示 星期几的课程， 从横排看表示第几节课。现在， 我们一起来玩个 小游戏， 看看谁最先在课程表上找到熊老师说的课程。要开始啰， 请认真听：星期二早上的第三节上什么课？请其其说。 （播放音频 08）星期二的第三节是上美术课。 教师： 真棒！ 又快又准！ 那， 上美术课需要做什么准备呢？ （播放音频 09）上美术课要带美术书和美术工具来学校， 有 美术工具才能上好美术课！ 教师： 说得真好！ 我们再看看——星期三下午的第二节是什 么课？ （播放音频 10）星期三下午第二节是道德与法治课。 教师：看得真准！上道德与法治课要做好什么准备呀？ （播放音频 11）上道德与法治课需要准备道德与法治书和笔 而说一说没 带学具会有 什么影响。 2.对于刚进 入一年级不 久的同学来 说，还没很 好地养成自 己收拾学习 用 品 的 习 惯，多数同 学对家人比 较依赖。此 环节的设计 在于通过游 戏活动，更 好地帮助同 学们学会使 用课程表， 从而培养他 们根据课程 表，清晰准 确地知道上 什么课要准 备什么学习 用具的好习 惯。 3.由于刚进 入一年级的 同学识字量 不多，引导 他们制作一
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袋。 教师：你们真是会准备的好孩子。 3.创意课程表。 教师： 孩子们， 课程表是我们的好朋友， 可以提醒我们每天 上什么课， 带什么学习用具。让我们一起来学习怎样做个创意课 程表吧。 （出示音符图、画笔图、跳绳图） 教师：孩子们，你们知道这三幅图上的是什么吗？ （播放音频 12）这三幅图上的分别是音符、画笔和跳绳。 教师： 回答正确。孩子们， 你觉得课程表上的哪些课可以用 这些图来表示呢？ 请想好的同学说一说。 （播放音频 13）老师， 我觉得可以用音符表示音乐课， 用画 笔表示美术课， 用跳绳表示体育课。） （课件出示： 创意课程表） 教师： 真有创意！ 孩子们， 你还会用什么符号或图片来表示 每个课程呢？下课之后， 大家都来做个创意课程表， 帮助我们更 好地学习吧。 （出示课件：创意课表我来做） 个创意课程 表，既能让 同学们更好 地熟悉本班 的课程，也 能锻炼同学 们的动手能 力和创新能 力。
（二）思想精神准备好 1.辨析课前精神状态准备的好坏。 教师： 孩子们， 课前不仅要准备好书本等学习用具， 还要在 精神状态上做好准备。但是， 有些同学却出现了这样的情况。你 们看， （出示课件：精神状态图） 教师： 这些同学的准备状态好不好呢？我们来讨论讨论。请 看看这位女同学： （出示课件：小女孩精神游离状态图） 教师： 她虽然已经坐到了自己的座位上， 可是， 还在想着课 间的游戏。孩子们，你认为这样好不好呢？ （播放音频 14）我认为这样不好， 要上课了， 得赶紧集中精 1.通过观察 “ 精 神 状 态”图，以及 对图中小朋 友状态的分 析讨论，让 同学们知道 要上课了， 得快速集中 注意力才能 更好地投入 到新的课堂 学习中。 2.通过讨论
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神，不能再想着下课时的事了。） 教师：说得对！我们再来看看这位同学， （出示课件：瞌睡 图）， 他怎么啦？ （播放音频 15）老师，他在打瞌睡。 教师：打瞌睡行吗？ （播放音频 16）不行呀， 打瞌睡就听不到老师讲课， 就学不 到知识了。 教师： 是呀， 不能打瞌睡！ 所以， 我们一定要养成早睡早起 的好习惯，养足精神才不会打瞌睡哟。 （出示课件：两位同学交谈图） 教师： 我们再来看看这两位同学， 预备铃响了， 他们还在谈 笑，孩子们说说，这样做对吗？ （播放音频 17）我认为这样做是不对的！ 预备铃响了还和同 学说话会影响自己，还会吵到别人。 教师：说得真有道理！ 2.学习怎样集中精神准备上课。 教师： 那， 有些什么好方法可以帮助他们赶紧集中精神上课 呢？孩子们，快开动脑筋，认真想一想。 （出示课件：好主意交流图） 教师：好，我们来听听同学怎么说吧。 （播放音频 18）我们可以背课文，也可以背每周一诗。 教师：是个好方法。 （播放音频 19）我们可以趴在桌面上休息一下， 安静地等老 师来上课。 教师：这个方法也不错。 （播放音频 20）我们可以一起唱一首歌。 教师： 熊老师也喜欢唱歌。现在， 我们一起来唱首歌吧。请 孩子们轻轻站起来，预备，开始—— 与交流，知 道预备铃响 后，我们可 以通过读课 文、背古诗、 唱一首歌等 的方式快速 集中精神， 体会到课前 准 备 的 好 处。
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（播放视频 02）《校园的早晨》 教师： 请坐下。孩子们的歌声真好听！ 一起唱完歌曲后， 你 的注意力一定更集中了，上课一定会更有精神！
活 动 二 ： 多 提 问 题 勤 举 手 （一）多提问题会倾听 1.遇到问题勤举手。 （出示课件：认真听讲图：几位同学在认真地上着课） 教师： 你看， 孩子们多认真啊， 都在津津有味地听着老师讲 课呢！这时，老师突然发现，小方和小明遇到难题了。 （课件出示：小方小明图：小方和小明没听懂老师刚才讲的 课，皱着眉头。） 教师：他们没听懂老师刚才讲的课，皱着眉头呢。孩子们， 如果你是小方或小明，你会怎么做呢？ （播放音频 21）如果我是小方，我会举手问老师。 （播放音频 22）如果我是小方或小明， 我也会举手向老师提 问，把自己不懂的地方说出来。 （播放音频 23）如果我像他们一样， 遇到了不懂的地方， 我 也要大胆举手提问，直到听明白。 教师： 孩子们都说得很对， 我们遇到不懂的地方时就要举手 提问， 大家会帮助你把问题弄懂的！ 那， 除了不懂的时候要举手 提问，在什么情况下也可以举手呢？ （出示课件：听讲图） 教师：请孩子们认真想一想。 （播放音频 24）回答老师问题时要举手。 （播放音频 25）如果你不赞成同学的观点时， 可以举手， 说 出自己的看法。 （播放音频 26）如果觉得同学说得好， 我们也可以举手， 给 发言的同学表扬鼓励。 教师：熊老师赞成你们的看法！ 1.通过“小 方和小明” 的“难题”, 让同学们知 道,遇到问 题要大胆举 手提问。知 道什么情况 下一定要举 手说出自己 的“诉求”, 懂得“要发 言先举手” 的 课 堂 规 则。 2. 通 过 观 察、讨论“上 课情景图”, 让同学们懂 得,别的同 学发言的时 候,我们一 定要认真驳 听,积极思 考同学说的 跟自己想的 是否一样, 不能打断同 学的发言。 养成积极举
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教师： 孩子们， 上课时我们要积极举手发言， 回答问题时身 体要立正、声音要洪亮， 遇到不明白的问题时要主动问老师。这 样我们的学习才会更有收获。 2.学会聆听多思考。 教师： 那， 当别人发言的时候， 我们又应该怎么做呢？我们 来看看这些同学的做法。 （课件出示上课情景图：有个同学正在发言，有的同学在安 静认真地听别人发言；有的边举手边喊。） 教师： 孩子们， 你觉得哪些同学的做法好， 哪些同学做得不 对呢？请认真看一看，想一想。 教师：好的，我们来听听同学是怎么说的吧。 （播放音频 27）我觉得前排穿蓝色衣服的男同学做得很好， 听得很认真，我要给他点赞。 对呀， 这位男同学真会聆听， 熊老师也给他点赞。（竖大拇 指） 下面， 我们来听听这位穿蓝色衣服的同学是怎样做到专心聆 听的。 （播放音频 28）我会静静地听同学发言， 看他说的和我想的 是不是一样。 说得真好！我们再看看，还有哪些同学也做得好的？ （播放音频 29）我觉得穿粉红色衣服的同学也十分专心， 眼 睛一直看着发言得同学。我要为她点赞。） 教师： 是呀， 穿蓝色衣服和粉色衣服的这两位同学都值得点 赞！不过，也有一些同学做得不够好，你发现了吗？ （播放音频 30）我觉得后排穿绿色衣服的男孩子做得不好。 别的同学提问时，他不但抢着举手，还一个劲的喊着老师，这样 很不礼貌。 教师： 是的！ 这样做不礼貌。孩子们再看看， 还有哪位同学 做得不够好呢？ 手、专心驳 听他人发言 的习惯，并 保持积极向 上的学习态 度和敢于发 言的勇气。
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（播放音频 31）前排穿黄色背心的同学，边举手边站起来， 还不停地喊老师。我觉得这样做不好。 教师： 是呀， 这样做不仅会影响发言的同学， 还会影响别的 同学听课！那，该怎么做才对呢？我们来听听张老师的建议吧。 （播放音频 32）同学们， 积极举手非常好， 但是别人讲时要 先听。专心聆听、认真思考才是好孩子哟。 教师：谢谢张老师！
（二）出谋献策帮一帮 （课件出示小熊疑问图+播放音频 33 〈跨幻灯片播放至第幻 灯片第 35 页〉） 教师：孩子们，小熊也想成为一名像我们一样勤举手，多发 言的好孩子，可是他不知道该怎么做才好，你听。 （播放音频 34）我是小熊， 我也想成为一名勤举手、多发言 的好孩子，可是我该怎么做呀？ 教师：他的好朋友们知道后，纷纷给他提建议了。小猪第一 个走到小熊跟前，对小熊说： （播放音频 35）要认真听老师讲课， 同时还要学会听同学发 言。 教师：小猴也过来了，说： （播放音频 36）要多多动脑筋，好好想。 教师：小牛也很热情，慢慢地对小熊说： （播放音频 37）不要着急， 把自己不明白的地方以及想到的 说清楚就行了。 教师：孩子们，老师知道你们也很想帮帮小熊，快来说出你 的好主意吧。 （播放音频 38）大胆点，不要怕，说错了也不要紧。 （播放音频 39）慢慢来， 每天进步一点点， 你也会是很棒的！ 加油！ 通过“小熊 的故事”，让 同 学 们 知 道，每个同 学在学习中 都会遇到困 难，只要我 们大家互相 帮助，都能 成 为 勤 举 手、多发言 的爱学习的 好学生。
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教师：听完大家的建议，小熊一下子明白了许多，马上对大 家说： （播放音频 40）谢谢你们！ 教师：孩子们，小熊一定会成为一名像我们一样勤举手，多 发言的好孩子的。
活 动 三 ： 总 结 、 推 荐 阅 读 教师： 孩子们，今天的道德与法治课，我们学习了怎样做好 课前准备，知道了要多提问题勤举手、学会聆听多思考。你们都 表现得非常棒！熊老师把今天的学习内容编成了一个顺口溜，我 们一起听一听，读一读吧。 （出示课件：顺口溜文字+播放音频 41） 预备铃声响，立即进课堂。 书本与文具，放在课桌上。 儿歌欢快唱，背诗声音响。 多提问，勤举手， 认真听，仔细想， 课堂表现你最棒！你最棒！ 教师：孩子们，熊老师相信大家以后一定会更加认真地做 好课前准备，更加认真地上好每一节课，成为乐学善学的好孩 子！ 教师： 最后， 熊老师向大家推荐一套故事书， 书的名字叫《笨 狼上学》。（出示课件： 故事书照片） 《笨狼上学》讲的是笨狼 在学习过程中发生的一个个有趣的故事。它真的是一只笨狼吗？ 请孩子们好好去看，好好去想。 教师：课堂到此结束，谢谢大家的观看！ 1.用顺口溜 进行总结, 帮助学生更 好地梳理本 节课的学习 内容。 2.课外阅读 推荐《笨狼 上学》,希望 同学们认真 阅读,感受 故 事 的 “趣”,习得 故事蕴含的 “理”。
板 书 设 计 8.上课了 备学具 聚精神 勤举手 会聆听
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【课后答疑】
首先，我们一起听听聪聪同学的疑问。
（播放音频 42）老师，上课的时候，我总是找不到学习用具，怎么办呀？
教师： 孩子们， 你们有遇过聪聪这样的情况吗？在这里， 老师给你们几点建
议吧。
一是每天上学前都要做好相关准备， 不要遗忘了该带的学具。比如， 今天的 体育课要学习跳绳， 那么， 在上学前我们就要把跳绳装进书包， 带来学校， 上体
育课的时候就有跳绳用了。
二是上课前要将下一节课需要的学习用品准备好。比如，下一节课要上语文， 我们就要在上课前把语文书、写字本、笔袋等准备好，并整齐地摆放在桌面上。 如果下一节是阅读课，我们就要提前到图书角上选好自己想读的课外书，这样，
在课堂上，我们就可以有更多的时间阅读了。
三是学习用品不论是在书包里，还是在课桌的抽屉里， 都要摆放有序， 避免
要用的时候找不到。
如果确实是忘记带了，也不要着急，可以向老师借或者与同学共用。
教师：接下来，我们一起听听明明的疑问。
（播放音频 43）老师， 我很喜欢看课外书， 上课前， 我可以和同学们分享我
看到的故事吗？
教师： 明明真是个爱读书的孩子！上课预备铃响后， 我们要快速集中注意力、 准备上课。我们可以读课文、背古诗； 可以一起唱首歌， 也可以进行阅读分享。 比如， 你们读了熊老师推荐的《笨狼上学》后， 就可以利用课前 3 分钟进行阅读
分享了。不过， 一定要听从老师或班长的安排，有序、轮流进行哟。
教师：下面，我们来听听欢欢的疑问是什么。
（播放音频 44）老师，如果同学回答问题时讲错了，我可以马上帮他纠正
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吗？
教师： 孩子们， 如果你能发现同学讲错了， 就说明你是一个专心听课、认真 思考的好孩子。但是， 我们不能打断同学的发言， 要耐心等他说完后， 我们再举 手说出自己的看法。老师希望大家养成不但要积极举手发言， 更要学会聆听他人
发言的好习惯。
教师：最后，我们来听听乐乐的疑问。
（播放音频 45）老师， 我发现我的同桌在上课时总是不举手发言， 我应该怎
么帮助他呢？
教师： 乐乐真是个热心的孩子！ 如果我们的同桌不敢举手发言， 我们可以这
样帮助他。
首先， 在小组学习的时候， 多鼓励他发言， 如果说错了， 就帮助他改正， 多 练几次。那么， 在全班同学面前发言就不会害怕了。第二， 告诉同桌， 不是每个 同学回答问题都能答对的， 错了也没关系， 大家也不会笑他。第三， 鼓励同桌大
胆点，老师最喜欢积极发言的同学了。
孩子们，对于刚才同学的疑问，现在你们都懂了吧！
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