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2.2 氧气
化学观念：知道化学变化有新物质生成，能根据物质与氧气反应的实验现象判断化学变化的发生。
化学思维:通过实验、观察、思考、分析的思维过程推理出氧气能支持燃烧的化学性质;通过对比、归纳、分析的思维过程总结化合反应、氧化反应的概念。
科学探究与实践:通过物质在空气和氧气中燃烧的实验，并对比分析不同现象，了解氧气的性质，知道实验是研究物质性质的重要方法，发展学生以实验为主的科学探究能力。
科学态度与责任:通过了解物质性质的研究思路与方法，发展对物质世界的探究欲，保持对化学学习和科学探究的浓厚兴趣。
1.氧气的物理性质
物质 色、味、态] 密度 溶解性
氧气（O2） 无色无味气体 密度比空气 溶于水
2.氧气的化学性质
（1）氧气在化学反应中提供氧，具有
（2）检验氧气：用 ， 。
（3）物质在氧气中燃烧
木炭：空气中红热；氧气中 ，生成无色无味的气体能使澄清石灰水 。
红磷：氧气中剧烈燃烧，放出热量，生成大量的
铁丝：空气中红热；氧气中 ，放出热量，生成 固体。
3.基本反应类型
（1）化合反应：由 的物质生成另 的反应。（“ ”）
（2）分解反应：由 生成 的反应。（“ ”）
4.非基本反应类型：
氧化反应：物质与 发生的化学反应。
注意：是“氧”而不只是限于“氧气”，有氧气参加的反应一定属于氧化反应，但氧化反应不一定都有氧气参与。
（石蜡的燃烧生成了水和二氧化碳两种物质）， 。
【任务一】探究氧气的物理性质
阅读教材 P38第一段的内容，总结氧气的物理性质。
(1)标准状况下，氧气的密度为 1.429 g,，空气的密度为 1.293 g，所以氧气的密度比空气
(2)氧气能溶于水，但 溶于水。在室温下，1L水中只能溶解约30mL氧气，所以家庭水族箱中需要经常补充氧气，以供给鱼儿呼吸。
(3)常温常压下，氧气是 色、 味的 体。在压强101kPa时，氧气在-183 ℃时变为色体，在-219 ℃时变为淡蓝色固体。
【任务二】探究氧气的化学性质
1.简述如何检验一瓶无色无味的气体是否为氧气 此方法利用了氧气的什么性质
2.观察并描述木炭分别在空气和氧气中燃烧的现象。
3.木炭和硫分别在空气和氧气中燃烧的现象不同，这说明了什么
4.观察并描述硫分别在空气和氧气中燃烧的现象。
5.观察并描述铁丝分别在空气和氧气中点燃后的现象。
【任务三】探究各个反应的概念
简述化合反应、氧化反应的概念，并思考下列反应是否为化合反应或氧化反应
总结本节的概念，梳理概念之间的联系，画出思维导图。
1.下列关于氧气的性质和用途说法正确的是（ ）
A.氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性
B.火箭中使用液态氧作为助燃剂，是因为氧气具有可燃性
C.氧气能和生物体内许多物质发生复杂的化学反应，释放出能量，保证生命活动的需要
D.氧气化学性质非常活泼，能与所有物质发生反应
2有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸氧后症状缓解。吸氧可以帮助人克服高原反应的原因是
A．氧气是无色无味的无毒气体
B．氧气可以燃烧
C．吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气，氧气可供呼吸
D．氧气可以支持燃烧
3.2023年10月26日，“神舟十七号”载人飞船成功发射。航天员在空间站中工作和生活都离不开氧气。下列有关氧气的说法错误的是
A．通常情况下，氧气是一种无色气体 B．硫在空气和在氧气中燃烧的生成物相同
C．空间站中氧气的体积分数约为21% D．氧气具有助燃性，可用作火箭发射的燃料
4.关于氧气物理性质的叙述正确的是
A．氧气难溶于水 B．氧气能助燃
C．通常状况下，氧气密度比空气略大 D．氧气化学性质很活泼，能跟所有物质发生化学反应
5.1777年舍勒在《火与空气》一书中指出：空气由两种性质不同的“火空气”和“浊空气”组成，其中“火空气”可以帮助燃烧，维持生命。下列说法不正确的是
A．“火空气”和“浊空气”就是指“氧气”和“氮气”
B．液态“浊空气”是很好的制冷剂，可用于冷藏血液等
C．“火空气”性质比较活泼，是常见的燃料
D．通常情况下，空气的成分相对稳定
6.下列物质在氧气中燃烧，火星四射、生成黑色固体的是
A．木炭 B．镁条 C．红磷 D．铁丝
7.如图是硫分别在空气和氧气里燃烧的实验。下列说法正确的是
A．集气瓶里的水可以用少量的细沙代替
B．硫在空气里燃烧发出蓝紫色火焰
C．硫在空气和氧气里燃烧的生成物不同
D．硫在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈
8.下列反应中为化合反应的是
A．过氧化氢水+氧气 B．铁+氧气四氧化铁
C．碳酸→水+二氧化碳 D．酒精+氧气水+二氧化碳
9.下列反应既属于氧化反应又属于化合反应的是
A．
B．
C．
D．
10.下列反应中，属于氧化反应但不属于化合反应的是
A． B．
C． D．
11.下列有关实验现象描述中正确的是
A．硫在空气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，生成二氧化硫气体
B．木炭在氧气中燃烧，生成有刺激性气味的气体
C．红磷在空气中燃烧，产生大量的白雾
D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热。
12.空气是由多种气体组成的混合物，是一种宝贵的自然资源。
(1)鱼虾能在水中生存是因为氧气易溶于水，这种说法 （填“正确”或“不正确”）。
(2)因为氮气的化学性质 ，所以充入食品包装袋内用于防腐。
(3)氧气有很多用途，下列属于氧气用途的是__________（填序号）。
A．医疗急救 B．食品充气防腐 C．充入灯管，防止灯丝烧掉
(4)洁净的空气对于人类非常重要。下列做法有利于保护大气的是__________（填序号）。
A．使用清洁能源 B．燃放烟花爆竹 C．大量植树 D．推广私家汽车出行
13.实验是科学探究的重要形式和学习化学的重要途径，如图是兴趣小组探究氧气性质的部分实验。
(1)实验一：观察到木炭在图②中燃烧发出 ，图③中澄清的石灰水 。
(2)实验二：图⑤中观察到的现象是 ，集气瓶底留有少量水的原因是 ，该反应的文字表达式为 。
(3)实验三：单质硫在图⑦中燃烧比在图⑥中剧烈，原因是 ，图⑦中集气瓶底留有少量水的目的是 。
(4)实验中夹持木炭和铁丝用的仪器名称是 ，实验三换作 ，更换仪器的原因是 。
14.下列反应属于化合反应的有 ，属于氧化反应的有 ，既不是化合反应，又不是氧化反应的有 。既是化合反应，又是氧化反应的有 。
A．红磷+氧气五氧化二磷
B．酒精+氧气二氧化碳+水
C．铝+氧气氧化铝
D．氢氧化钙+二氧化碳→碳酸钙+水
E.二氧化碳+水→碳酸
F.碱式碳酸铜→氧化铜+二氧化碳+水
15.用如图所示装置进行实验。氢氧化钠溶液用于吸收硫燃烧产生的有毒气体SO2。
(1)从A处先通空气，点燃酒精灯，观察到硫粉熔化，燃烧，产生微弱的淡蓝色火焰；接着从A处改通O2，观察到硫继续燃烧，产生 火焰
(2)该实验说明同一化学反应，因 不同（选填序号）而产生不同的现象
A．反应物种类 B．反应物浓度
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2.2 氧气
化学观念：知道化学变化有新物质生成，能根据物质与氧气反应的实验现象判断化学变化的发生。
化学思维:通过实验、观察、思考、分析的思维过程推理出氧气能支持燃烧的化学性质;通过对比、归纳、分析的思维过程总结化合反应、氧化反应的概念。
科学探究与实践:通过物质在空气和氧气中燃烧的实验，并对比分析不同现象，了解氧气的性质，知道实验是研究物质性质的重要方法，发展学生以实验为主的科学探究能力。
科学态度与责任:通过了解物质性质的研究思路与方法，发展对物质世界的探究欲，保持对化学学习和科学探究的浓厚兴趣。
1.氧气的物理性质
物质 色、味、态] 密度 溶解性
氧气（O2） 无色无味气体 密度比空气略大 不易溶于水
2.氧气的化学性质
（1）氧气在化学反应中提供氧，具有氧化性
（2）检验氧气：用带火星的木条伸到集气瓶中，若复燃则是氧气。
（3）物质在氧气中燃烧
木炭：空气中红热；氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成无色无味的气体能使澄清石灰水变浑浊。
红磷：氧气中剧烈燃烧，放出热量，生成大量的白烟
铁丝：空气中红热；氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。
3.基本反应类型
（1）化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。（“多变一”）
（2）分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。（“一变多”）
4.非基本反应类型：
氧化反应：物质与氧发生的化学反应。
注意：是“氧”而不只是限于“氧气”，有氧气参加的反应一定属于氧化反应，但氧化反应不一定都有氧气参与。
氧化反应不一定是化合反应（石蜡的燃烧生成了水和二氧化碳两种物质），化合反应不一定是氧化反应。
【任务一】探究氧气的物理性质
阅读教材 P38第一段的内容，总结氧气的物理性质。
(1)标准状况下，氧气的密度为 1.429 g,，空气的密度为 1.293 g，所以氧气的密度比空气
(2)氧气能溶于水，但 溶于水。在室温下，1L水中只能溶解约30mL氧气，所以家庭水族箱中需要经常补充氧气，以供给鱼儿呼吸。
(3)常温常压下，氧气是 色、 味的 体。在压强101kPa时，氧气在-183 ℃时变为色体，在-219 ℃时变为淡蓝色固体。
【答案】(1)略大 (2)不易(3)无无气淡蓝液
【任务二】探究氧气的化学性质
1.简述如何检验一瓶无色无味的气体是否为氧气 此方法利用了氧气的什么性质
【答案】把带火星的木条伸入盛有该气体的集气瓶中，木条复燃则是氧气;氧气支持燃烧
2.观察并描述木炭分别在空气和氧气中燃烧的现象。
【答案】现象:木炭在空气中受热后持续红热，放出热量，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体;木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。
3.木炭和硫分别在空气和氧气中燃烧的现象不同，这说明了什么
【答案】物质燃烧是与空气中的氧气发生反应，氧气的浓度越大，燃烧越剧烈，空气中氧气的含量低，所以在空气中燃烧没有在纯氧中剧烈。
4.观察并描述硫分别在空气和氧气中燃烧的现象。
【答案】现象:硫在空气中安静的燃烧，发出淡蓝色的火焰，放出热量，生成一种无色有刺性气味的气体;硫在氧气中剧烈的燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出大量的热，生成一种无色有刺激性气味的气体。
5.观察并描述铁丝分别在空气和氧气中点燃后的现象。
【答案】现象:铁丝在空气中加热只能发生红热现象，不能燃烧;铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。
【任务三】探究各个反应的概念
简述化合反应、氧化反应的概念，并思考下列反应是否为化合反应或氧化反应
【答案】化合反应:有两种或两种以上的物质生成另一种新物质的反应;氧化反应:物质跟氧气发生的反应;此反应不符合“多变一”的特点，不是化合反应，反应物中有氧气，属于氧化反应。
总结本节的概念，梳理概念之间的联系，画出思维导图。
1.下列关于氧气的性质和用途说法正确的是（ ）
A.氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性
B.火箭中使用液态氧作为助燃剂，是因为氧气具有可燃性
C.氧气能和生物体内许多物质发生复杂的化学反应，释放出能量，保证生命活动的需要
D.氧气化学性质非常活泼，能与所有物质发生反应
【答案】C
2有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸氧后症状缓解。吸氧可以帮助人克服高原反应的原因是
A．氧气是无色无味的无毒气体
B．氧气可以燃烧
C．吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气，氧气可供呼吸
D．氧气可以支持燃烧
【答案】C
【详解】A、氧气是无色无味的无毒气体，与帮助人克服高原反应无关，不符合题意；
B、氧气具有助燃性，说法错误，不符合题意；
C、氧气能供给呼吸，吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气，能帮助人克服高原反应，说法正确，符合题意；
D、氧气可以支持燃烧，与帮助人克服高原反应无关，不符合题意。
故选：C。
3.2023年10月26日，“神舟十七号”载人飞船成功发射。航天员在空间站中工作和生活都离不开氧气。下列有关氧气的说法错误的是
A．通常情况下，氧气是一种无色气体 B．硫在空气和在氧气中燃烧的生成物相同
C．空间站中氧气的体积分数约为21% D．氧气具有助燃性，可用作火箭发射的燃料
【答案】D
【详解】A、通常情况下，氧气是一种无色无味的气体，不符合题意；
B、硫在空气和在氧气中燃烧的产物相同，均是二氧化硫，不符合题意；
C、空间站中的空气与地球空气成分含量几乎相同，氧气约占空气体积的21%，故空间站中氧气的体积分数约为21%，不符合题意；
D、氧气具有助燃性，不具有可燃性，不能作燃料，符合题意。
故选D。
4.关于氧气物理性质的叙述正确的是
A．氧气难溶于水 B．氧气能助燃
C．通常状况下，氧气密度比空气略大 D．氧气化学性质很活泼，能跟所有物质发生化学反应
【答案】C
【详解】A、氧气不易溶于水，不是难溶于水，不符合题意；
B、氧气能助燃，但是能助燃需要通过化学变化表现出来，属于化学性质，不符合题意；
C、通常状况下，氧气密度比空气略大，且密度不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，符合题意；
D、氧气化学性质比较活泼，能与许多物质反应，但是氧气不能与所有物质反应，如氧气与水不反应，不符合题意。
故选C。
5.1777年舍勒在《火与空气》一书中指出：空气由两种性质不同的“火空气”和“浊空气”组成，其中“火空气”可以帮助燃烧，维持生命。下列说法不正确的是
A．“火空气”和“浊空气”就是指“氧气”和“氮气”
B．液态“浊空气”是很好的制冷剂，可用于冷藏血液等
C．“火空气”性质比较活泼，是常见的燃料
D．通常情况下，空气的成分相对稳定
【答案】C
【详解】A、空气由两种性质不同的“火空气”和“浊空气”组成，其中“火空气”可以帮助燃烧，维持生命，则“火空气”表示氧气（氧气可以支持燃烧。可以供给呼吸）；空气主要是由氮气和氧气组成的，则“浊空气”就是指“氮气”，故A说法正确；
B、液态“浊空气”（即液氮）汽化吸热，是很好的制冷剂，可用于冷藏血液等，故B说法正确；
C、“火空气”（即氧气）性质比较活泼，氧气具有助燃性，是常见的助燃剂，不具有可燃性，不能用作燃料，故C说法错误；
D、在通常情况下，空气中的各成分含量保持相对稳定，故D说法正确；
故选：C。
6.下列物质在氧气中燃烧，火星四射、生成黑色固体的是
A．木炭 B．镁条 C．红磷 D．铁丝
【答案】D
【详解】A、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项错误；
B、镁条在氧气中燃烧，发出耀眼的白光，生成一种白色固体，故选项错误；
C、红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，生成一种白色固体，故选项错误；
D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，故选项正确。
故选D。
7.如图是硫分别在空气和氧气里燃烧的实验。下列说法正确的是
A．集气瓶里的水可以用少量的细沙代替
B．硫在空气里燃烧发出蓝紫色火焰
C．硫在空气和氧气里燃烧的生成物不同
D．硫在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈
【答案】D
【详解】A、硫和氧气在点燃的条件下生成二氧化硫，集气瓶里的水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气，细沙无法吸收二氧化硫，不能用细沙代替水，错误；
B、硫在空气硫在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气里燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，错误；
C、硫在空气和氧气里燃烧都是生成二氧化硫，生成物相同，错误；
D、氧气有助燃性，氧气浓度越大，燃烧越剧烈，硫在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈，正确。
故选D。
8.下列反应中为化合反应的是
A．过氧化氢水+氧气 B．铁+氧气四氧化铁
C．碳酸→水+二氧化碳 D．酒精+氧气水+二氧化碳
【答案】B
【详解】A、该反应符合“一变多”的形式，符合分解反应的特征，属于分解反应，故A错误；
B、该反应符合“多变一”的形式，符合化合反应的特征，属于化合反应，故B正确；
C、该反应符合“一变多”的形式，符合分解反应的特征，属于分解反应，故C错误；
D、该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的形式，不符合化合反应的特征，不属于化合反应，故D错误；
故选B。
9.下列反应既属于氧化反应又属于化合反应的是
A．
B．
C．
D．
【答案】B
【分析】氧化反应的定义：物质与氧气发生的反应；
化合反应的定义：两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。
【详解】A、该反应不是物质与氧气的反应，生成物是两种物质，既不属于氧化反应又不属于化合反应，不符合题意；
B、该反应是物质与氧气的反应，是由两种物质生成一种物质，属于化合反应，既属于氧化反应又属于化合反应，符合题意；
C、该反应不是物质与氧气的反应，生成物是两种物质，既不属于氧化反应又不属于化合反应，不符合题意；
D、该反应是物质与氧气的反应，生成物是两种物质，属于氧化反应但不属于化合反应，不符合题意；
故选B。
10.下列反应中，属于氧化反应但不属于化合反应的是
A． B．
C． D．
【答案】C
【详解】A、碱式碳酸铜受热分解，没有氧气参加反应不属于氧化反应，符合一变多属于分解反应；故选项错误；
B、镁和氧气反应，有氧气参加反应属于氧化反应，符合多变一属于化合反应；故选项错误；
C、乙醇和氧气反应，有氧气参加反应属于氧化反应，不符合多变一不属于化合反应；故选项正确；
D、铁和氧气反应，有氧气参加反应属于氧化反应，符合多变一属于化合反应；故选项错误；
故选：C。
11.下列有关实验现象描述中正确的是
A．硫在空气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，生成二氧化硫气体
B．木炭在氧气中燃烧，生成有刺激性气味的气体
C．红磷在空气中燃烧，产生大量的白雾
D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热。
【答案】D
【详解】A、生成二氧化硫气体是实验结论，描述现象不能带出生成物名称，选项错误；
B、木炭在氧气中燃烧发出白光，并放出大量的热，生成能使石灰水变浑浊的气体，选项错误；
C、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，不是白雾，选项错误；
D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热，选项正确；
故选D。
12.空气是由多种气体组成的混合物，是一种宝贵的自然资源。
(1)鱼虾能在水中生存是因为氧气易溶于水，这种说法 （填“正确”或“不正确”）。
(2)因为氮气的化学性质 ，所以充入食品包装袋内用于防腐。
(3)氧气有很多用途，下列属于氧气用途的是__________（填序号）。
A．医疗急救 B．食品充气防腐 C．充入灯管，防止灯丝烧掉
(4)洁净的空气对于人类非常重要。下列做法有利于保护大气的是__________（填序号）。
A．使用清洁能源 B．燃放烟花爆竹 C．大量植树 D．推广私家汽车出行
【答案】(1)不正确
(2)不活泼
(3)A
(4)AC
【详解】（1）氧气可以供给呼吸，鱼虾能在水中生存是因为水中溶解有氧气，但是氧气不易溶于水，所以这种说法不正确；
（2）因为氮气的化学性质不活泼，可用作保护气，充入食品包装袋内用于防腐；
（3）A、氧气可以供给呼吸，可用于医疗急救，故正确；
B、氧气具有氧化性，不能用于食品充气防腐，故错误；
C、氧气具有助燃性，不能充入灯管，防止灯丝烧掉，故错误；
故选：A；
（4）A、使用清洁能源，可以减少污染，有利于保护大气，故正确；
B、燃放烟花爆竹，会产生大量污染物，不利于保护大气，故错误；
C、大量植树，有利于净化空气，有利于保护大气，故正确；；
D、推广私家汽车出行，会产生大量污染物，不利于保护大气，故错误；
故选：AC。
13.实验是科学探究的重要形式和学习化学的重要途径，如图是兴趣小组探究氧气性质的部分实验。
(1)实验一：观察到木炭在图②中燃烧发出 ，图③中澄清的石灰水 。
(2)实验二：图⑤中观察到的现象是 ，集气瓶底留有少量水的原因是 ，该反应的文字表达式为 。
(3)实验三：单质硫在图⑦中燃烧比在图⑥中剧烈，原因是 ，图⑦中集气瓶底留有少量水的目的是 。
(4)实验中夹持木炭和铁丝用的仪器名称是 ，实验三换作 ，更换仪器的原因是 。
【答案】(1) 白光 变浑浊
(2) 剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，放热 防止高温熔融物溅落，使集气瓶底炸裂 铁＋氧气四氧化三铁
(3) 氧气浓度不同 吸收二氧化硫，防止污染空气
(4) 坩埚钳 燃烧匙 硫单质呈粉末状
【详解】（1）木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出大量的热。木炭燃烧完毕后，倒入澄清石灰水，振荡，观察到石灰水变浑浊(木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水)；
（2）铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，放热；
集气瓶底放少量水的作用是防止高温熔融物溅落，使集气瓶底炸裂；
铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达为：；
（3）单质硫在氧气中燃烧比在空气中剧烈，原因是氧气浓度不同；
硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，二氧化硫易溶于水，集气瓶中水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气；
（4）由图可知，实验中夹持木炭和铁丝用的仪器名称是坩埚钳；
实验三用燃烧匙盛放硫粉，因为硫单质呈粉末状。
14.下列反应属于化合反应的有 ，属于氧化反应的有 ，既不是化合反应，又不是氧化反应的有 。既是化合反应，又是氧化反应的有 。
A．红磷+氧气五氧化二磷
B．酒精+氧气二氧化碳+水
C．铝+氧气氧化铝
D．氢氧化钙+二氧化碳→碳酸钙+水
E.二氧化碳+水→碳酸
F.碱式碳酸铜→氧化铜+二氧化碳+水
【答案】 ACE ABC DF/FD AC/CA
【详解】A、，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；该反应是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应；
B、，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的特点，不属于化合反应；该反应是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应；
C、，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；该反应是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应；
D、氢氧化钙+二氧化碳→碳酸钙+水，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的形式，不属于化合反应；该反应不是物质与氧气发生的反应，不属于氧化反应；
E、二氧化碳+水→碳酸，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；该反应不是物质与氧气发生的化学反应，不属于氧化反应；
F、碱式碳酸铜→氧化铜+二氧化碳+水，该反应的反应物是一种，生成物是三种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应；该反应不是物质与氧气发生的反应，不属于氧化反应；
故属于化合反应的有ACE，属于氧化反应的有ABC，既不是化合反应，又不是氧化反应的有DF，既是化合反应，又是氧化反应的有AC。
15.用如图所示装置进行实验。氢氧化钠溶液用于吸收硫燃烧产生的有毒气体SO2。
(1)从A处先通空气，点燃酒精灯，观察到硫粉熔化，燃烧，产生微弱的淡蓝色火焰；接着从A处改通O2，观察到硫继续燃烧，产生 火焰
(2)该实验说明同一化学反应，因 不同（选填序号）而产生不同的现象
A．反应物种类 B．反应物浓度
【答案】(1)明亮的蓝紫色
(2)B
【详解】（1）硫在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧是明亮的蓝紫色火焰；
（2）硫燃烧的反应物是硫和氧气，分别通入空气和氧气时，硫的燃烧现象不同，空气中和氧气中氧气浓度不同，则该实验说明同一化学反应，反应物浓度不同而产生不同的现象。
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