资源简介

《影子》第一课时教学设计
一、教学目标
1、认识 “影、前、后” 等 11 个生字，会写 “在、后、我、好”4 个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解影子的特点。
3、通过观察和游戏，感受影子的有趣，培养学生的观察能力和好奇心。
二、教学重难点
教学重点
1、认识 11 个生字，会写 4 个字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点
了解影子的特点。
三、教学方法
讲授法、读书指导法、游戏法、观察法。
四、教学过程
（一）谜语导入，激发兴趣
师：同学们，老师今天给大家带来一个谜语，想不想猜猜看？（出示谜语：“有个好朋友，天天跟我走。有时走在前，有时走在后。我和他说话，就是不开口。”）
学生思考后回答。（影子）
师：非常棒！大家都猜对了。今天我们就来学习一篇关于影子的课文。（板书课题：影子）学生齐读课题。
（二）初读课文，整体感知
教师范读课文，学生认真倾听，注意字音和停顿。
师：现在请同学们认真听老师读课文，注意老师的发音和停顿。
教师有感情地朗读课文，声音清晰、语速适中。
学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
师：接下来，请同学们自己读一读课文，圈出不认识的生字，借助拼音多读几遍。
学生自由朗读，边读边圈生字。教师巡视，及时给予个别指导。
指名读课文，其他同学认真听，指出读得不准确的地方。
师：现在，老师想请几位同学来读一读课文，其他同学认真听，看看他们有没有读错的地方。
指名几位学生依次朗读课文，其他学生认真倾听并指出错误。教师及时纠正学生的错误读音。
全班齐读课文，要求读得正确、流利。
师：大家都读得非常认真。现在，我们全班一起齐读课文，要读得正确、流利。
全班齐读课文，声音整齐、洪亮。
（三）识字教学
出示生字卡片，指名认读。教师相机正音。
师：同学们，现在我们来认识一下课文中的生字。老师出示生字卡片，谁来读一读？
教师依次出示 “影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友” 等生字卡片，指名学生认读。对于读得不准确的字音，教师及时纠正。
开火车读生字，巩固读音。
师：为了让大家更好地记住这些生字的读音，我们来玩一个开火车的游戏。火车火车哪里开？
学生：火车火车这里开。
教师随机点一组学生开始开火车读生字，每个学生读一个字，依次进行。如果有学生读错，教师及时纠正，并让该学生多读几遍。
交流识字方法。
加一加：“景” 加上 “彡” 是 “影”，“月” 加上 “土” 是 “肚”。
换一换：“很” 去掉 “双人旁”，换上 “反犬旁” 是 “狠”。
猜谜语：“两个月亮手牵手” 是 “朋”，“大口咬掉羊尾巴” 是 “告”。
生活识字：在生活中，你见过哪些字和我们今天学的生字很像呢？比如 “黑” 字，我们在黑板上可以看到黑色的粉笔字。
游戏巩固识字。
摘苹果：将生字卡片贴在苹果树上，学生认读生字，读对了就可以把苹果摘下来。
找朋友：把生字卡片打乱，分发给学生，让学生找到能组成词语的两个字，如 “影子”“前后”“黑狗” 等。
（四）朗读感悟
学习第一小节。
指名读第一小节：“影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”
师：谁来说说这一小节讲了什么？（影子的位置和影子像小黑狗）
引导学生理解 “常常跟着我”，体会影子和人的亲密关系。
师：为什么说影子像一条小黑狗呢？（因为影子是黑色的，而且常常跟着人，就像小狗跟着主人一样）
指导学生有感情地朗读第一小节，读出影子的可爱和亲密。
学习第二小节。
指名读第二小节：“影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。”
师：这一小节又讲了什么呢？（影子的位置和影子是好朋友）
引导学生理解 “常常陪着我”，体会影子的陪伴。
师：为什么说影子是我的好朋友呢？（因为影子总是在身边，陪伴着我）
指导学生有感情地朗读第二小节，读出影子的温暖和友好。
（五）书写指导
出示 “在、后、我、好”4 个字，引导学生观察字形和结构。
“在” 是半包围结构，先写 “横”，再写 “撇”“竖”“横”，最后写 “土”。
“后” 是半包围结构，先写 “撇”“撇”“横”，再写 “竖”“横折”“横”，最后写 “口”。
“我” 是独体字，注意笔顺是 “撇”“横”“竖钩”“提”“斜钩”“撇”“点”。
“好” 是左右结构，左边是 “女”，右边是 “子”。
教师范写，学生书空。
教师在黑板上的田字格中示范书写每个字，边写边讲解笔画的名称、顺序和写法，以及在田字格中的位置和比例。
学生用手指在空中跟着老师写一遍，加深印象。
学生在田字格中练习书写，教师巡视指导。
学生在自己的练习本上的田字格中认真书写每个字，每个字写几遍，根据自己的情况而定。
教师巡视教室，观察学生的书写情况，及时纠正学生的错误姿势和写法。可以用红笔在学生的本子上圈出写得好的字，给予表扬和鼓励。
展示学生的书写作品，进行评价和反馈。
挑选几本学生的书写作品，用投影仪展示在大屏幕上，让全班学生一起欣赏和评价。
可以从字体的工整、美观、规范等方面进行评价，也可以让学生自己说一说自己写得好的地方和需要改进的地方。
教师对学生的书写进行总结和反馈，提出一些具体的建议和要求，让学生在今后的书写中更加注意。
（六）课堂小结
师：同学们，今天我们学习了《影子》这篇课文，认识了很多生字，还学会了写四个生字。谁来说说你学到了什么？
学生自由发言，回顾本节课的学习内容。
师：影子是我们的好朋友，它常常跟着我们，陪着我们。希望同学们在课后多观察影子，看看它还有哪些有趣的地方。
五、教学反思
在本节课的教学中，我通过谜语导入激发了学生的学习兴趣，采用多种识字方法帮助学生认识生字，通过朗读感悟让学生初步了解了影子的特点。在教学过程中，我注重引导学生自主学习和合作学习，培养了学生的学习能力和合作精神。同时，我也注重书写指导，让学生养成良好的书写习惯。但是，在教学中我也发现了一些不足之处，比如个别学生的识字能力较弱，需要在今后的教学中加强个别辅导；在朗读指导方面，还可以更加细致一些，让学生读出不同的语气和情感。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。

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