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《秋天的雨》导学案
（第二课时）
学习目标：
1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。
学习重点难点：
理解课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，说说自己最感兴趣的部分。
学习过程：
一、自主学习
1.秋天的雨里面到底蕴藏着哪些好闻的气味呢？读一读，画出描写气味的词语吧。
2.读句子，思考：这两个句子有什么不同之处。
①梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
②梨是香的，菠萝是甜的，还有苹果、橘子，好多香甜的气味，都躲在小雨滴里。
3.“小朋友的脚，常被那香味勾住。” 思考：小朋友的脚是怎么被香味“勾住”的呢？
4.想一想，秋雨里还藏着哪些香味？假如你当时在果树下、花丛中，你最想做的事是什么？
5.“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。” 赋予秋雨（ ）的动作，把秋雨写得犹如一个（ ）。
6. 秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它会对好朋友说些什么？
“它告诉大家，________。小松鼠______，小青蛙______。松柏________，杨柳树叶____________，大家都在准备过冬了。”
二、合作学习
1.再读第1自然段，注意朗读时“轻轻地，轻轻地”读出秋雨的润物细无声，趁你没留意”要读出秋雨的调皮可爱。
（1）说一说你觉得秋天的雨神奇在何处？
（2）理解“钥匙”一词。
（3）秋天的大门被秋雨打开了，我们走进了秋天。想象一下，我们看到了什么？听到了什么？你觉得还有什么？你最想看到的是什么？
2.朗读第2自然段。思考：
（1）秋天的大门被打开后，作者首先看到的是什么？
（2）大方的秋雨姑娘把颜色都给了谁？在书上画一画。
（3）联系生活，丰富想象：秋天的雨还会把颜色分给谁？
仿写句子：它把_______给了_________，______________________。
3.从“像……”“一枚枚/一把把”“扇哪扇哪/飘哇飘哇”可以感受作者的（ ）之情。
4.“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”省略号在这里省略了什么内容？
5.默读课文第四自然段，边读边思考，动物和植物们都是怎样准备过冬的？
6.第四自然段作者把动植物当做（ ）来写，描写了它们的（ ）。它们（ ）、（ ）、（ ），让我们看到了一个（ ）、（ ）的秋天。
7.为什么说秋雨“带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”？
8.主旨提炼。
这篇课文以（ ）为主线，按照（ ）的结构，描写了秋天缤纷的（ ）、（ ）的景象和各种（ ）准备过冬的情景，展现了秋天的（ ）、（ ）和（ ），表达了作者对秋天的（ ）和（ ）之情。
三、展示交流
1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧)
2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发言进行评价。
四、训练反馈
1.换掉句子中带点的词，句子意思不变。
①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（ ）
②邮来了秋天的凉爽。 （ ）
③带给大地一曲丰收的歌，带给小朋友一曲快乐的歌。（ ）（ ）
2.读句子，完成练习。
秋天的雨，是一把钥匙。
①这句话运用_______的修辞方法，把________比作________。
②这样的句子我也会写：________________________________。
3. 根据课文内容，在横线上填上适当的内容。
（1）这篇课文是从__________，________，________这几方面描写秋天的雨的。
（2）秋天的雨给植物带来了_______，秋天的雨给果实带来了_______，秋天的雨给小动物带来了________。
（3）读了课文，我认为秋天是一个________季节。如果我是秋雨，我准备给______带去____________。

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