资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学英语 年级 五 学期 秋季
课题 Unit8 Lingling helps her parents
教科书 书 名：英语（三年级起点）五年级上册 出版社：湖南少年儿童出版社
教学目标
通过本课的学习，学生能够: 1.运用阅读策略梳理并提取文本信息，读懂短文，完成练习；（学习理解） 2.借助思维导图并参照范例，正确使用所学语言书写个人家务劳动情况，表意得体；（应用实践） 3.简要评价Lanlan是什么样的孩子，认识到做家务劳动的必要性，树立主动分担家务的责任意识；（迁移创新）
教学重难点
语篇研读： What:本课语篇主要是PartD配图叙事短文，内容围绕Lanlan和家人做家务劳动展开。故事主人公Lanlan想要成为一个好孩子，所以每天都帮助父母做家务，在做家务的过程中一家人分工合作，其乐融融。 Why:通过描述Lanlan一家分工合作做家务，家庭氛围和谐美好，使学生思考做家务的意义，引导学生认识到做家务劳动的必要性，树立主动分担家务的责任意识，并写一写自己在家是怎样帮助父母的。 How:该语篇主要涉及家务劳动的相关词汇，如iron the clothes,water the plants,make the bed,sweep the floor,cook等，描述做家务使用的核心语Sb do/does sth.同时也展示了文章书写的特点及习作技巧。该语篇情节简单，贴近日常生活，易于理解，具有现实意义和教育意义。 学情分析： 语言基础：五年级学生经过两年的英语学习具有一定的语言基础，并且通过第一课时的学习，已经掌握家务活动相关的词组和句型。 生活经验：五年级学生具有一定的生活经历，对做家务并不陌生，日常也会参与到家务劳动中。 学习能力：五年级的学生具有一定的读写能力，能够在教师的引导示范下完成阅读和书写任务。 情感储备：经过两年的英语学习后，学生对英语的兴趣很浓厚，求知欲也很强，学生想获得更多的英语知识，从而可以在日常生活中运用。本课时围绕家务劳动的话题展开，贴近学生生活实际，学生较感兴趣。 教学重点： 1.运用阅读策略梳理并提取文本信息，读懂短文，完成练习； 2.认识到做家务劳动的必要性，树立主动分担家务的责任意识。
教学难点： 借助思维导图并参照范例，正确使用所学语言书写个人做家务劳动情况，表意得体。
教学过程
教学目标学习活动效果评价通过观察图片、观看视频及自编chant导入本课，复习日常所做家务的词汇。Lead-in 1.创设情境:我们的好朋友Dino有许多家务活要做，预测Dino要说什么；之后观看PartF视频验证猜测：Dino needs our help. 2.Let’s chant:通过自编chant带领学生动一动唱一唱活跃课堂氛围，一起来帮助Dino做家务，并给予评价：All of you are good children.自然过渡到PartD语篇：Today,we’ll meet another good child.根据学生的表现，评价其根据图片提取信息的能力。 教师观察学生说唱歌谣的情况，对学生的表现给予评价。设计意图：通过创设好朋友Dino有许多家务活要做因此需要同学们帮忙的情境自然导入主题，自编chant活跃气氛，激活有关做家务的词汇，激发学生的学习兴趣，为后面学习做好铺垫。锻炼学生略读的能力，让学生能在短时间内了解文本的主要内容。 锻炼学生精读的能力，让学生能够学会如何精细地阅读文本。 锻炼学生扫读的能力，让学生能够快速定位关键信息。 Let’s read: 3.呈现Lanlan的相关信息及语篇，略读文本，观察图片，获取文章大意，回答问题：What is the passage about 4.听录音，精读文本，回答问题：Why does Lanlan help her parents 5.播放PartD视频，精读文本，划记关键句，回答问题：What does Lanlan do at home 6.扫读第二段，圈出“help”, 师生一起朗读划记的句子。 7.梳理文本形成思维导图，根据思维导图完成练习。 8.快速浏览文本并思考： How does Lanlan’s family feel 教师根据学生回答问题的情况，观察学生的略读能力，及时给予评价。 教师根据学生回答问题情况，看学生能否准确找出兰兰做家务的原因及兰兰做了哪些家务，及时提供帮助或鼓励。 教师观察学生扫读、梳理文本、完成练习的情况，发现问题，根据需要给出必要指导和反馈。设计意图：本阶段的阅读活动旨在引导学生运用略读、精读、扫读等阅读方法提取文本信息，借助Why、What、How三个问题帮助学生有效梳理文本的脉络，读懂短文，根据文本脉络形成思维导图而后完成练习。在文本框架和教师的帮助下，复述课文。 简要评价兰兰是什么样的孩子，了解劳动新课标对我们提出的要求。 教师引导学生归纳写作技巧并参照范例完成书写任务。 认识到做家务劳动的必要性，树立主动分担家务的责任意识。Let’s retell 9.根据思维导图或表格用第一人称复述课文。 Let’s think 10.通过学习，小组思考讨论：What do you think of Lanlan Let’s write 11.How do you help your parents 写作前先观察分析PartD文本的写作特点，归纳书写技巧，提供范文，然后让学生构建自己的思维导图并完成写作。 Let’s summarize 情感升华：share housework, be helpful！Love family, love life！ Self-assessment： 学生对本课所学进行回顾反思，完成自评表。教师观察学生能否借助框架完成语篇复述，根据学生的表现给予必要的提示和指导。 教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确评价。 教师对观察仔细的学生进行表扬，给予肯定反馈；对没有观察出来的同学给予鼓励和引导。在学生书写的过程中给予必要的提示和指导。 根据学生有关做家务劳动的书写情况对学生勤劳、助人为乐的品质进行肯定和赞赏。设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在学习理解语篇的基础上，对语篇进行有效输出。同时引导学生超越语篇，对兰兰进行评价，学习兰兰的优秀品质。学生从课本走向现实生活，在书写自己做家务情况的过程中发展语用能力，初步形成对家务劳动意义和价值的认识与理解。作业： 1.基础作业：Read and retell PartD. 2.拓展作业：Read more picture books and finish the reading log. 3.实践作业：Do housework for your family and shoot a video to share with us.

展开更多......

收起↑