资源简介

(共22张PPT)
无土栽培一种植物
活动二
跨学科实践活动
（北师大版）七年级
上
01
重点
02
目标
03
导入
04
想一想
05
观察思考
06
实验探究
07
分析讨论
14
板书设计
13
作业布置
12
拓展延伸
11
练习与应用
10
课堂小结
09
科学方法
08
思维训练
现代农业、园林生产经常会用到无土栽培技术。无土栽培技术不仅提高了反季节果蔬生产和观赏性植物的种植水平，还缓解了土地资源紧张等问题。无土栽培中使用营养液代替土壤为植物提供生活所需的水和无机盐，使用支架(有时借助蛭石等基质)对植物体进行支持、固定，室内栽培还需要人工补光。这些条件能保障植物的正常生活。
导入
导入
(1)知道植物正常生活所需的水、无机盐、光、温度等条件，学会科学栽培的方法。
(2)配制营养液，制作无土栽培装置，并种植一种植物，能针对植物生长不佳等情况，初步分析原因并尝试解决；使用画图、拍照、数据记录等多种方法记录植物的生长过程，学会记录、整理和分析数据。
１
活动目标
(3)通过无土栽培一种植物，说明无土栽培过程中的条件控制方法。
(4)体会无土栽培技术的科学性、先进性及对人们生活的影响。
１
活动目标
２
学科概念和跨学科概念
生物学学科概念
(1)植物根部吸收生活需要的水和无机盐，供植物利用。
(2)植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量。
２
学科概念和跨学科概念
化学学科概念
(1)无机盐溶解在水中形成溶液，才能被植物的根吸收利用。
(2)营养液随着植物的生长利用，其浓度和酸碱性会发生变化，需要及时监测并调整，保证植物根环境的稳定性。
２
学科概念和跨学科概念
跨学科概念
尺度、比例和数量：植物生活需要多种无机盐，其中对含氮、含磷和含钾的无机盐需求最多。无土栽培的营养液中缺少必需的无机盐时，会影响植物的正常生活，使其表现出一定的症状。无土栽培的关键是为植物提供营养均衡、比例合理的营养液。
３
任务描述
利用一定的材料器具制作无生栽培装置。获取土壤浸出液或全营养液，并用自制的装置栽培一种植物。
本活动以小组为单位进行，课时安排如下表所示。
活动课时安排 活动内容
第1课时 小组讨论，确定装置制作方案、培养液的获取方法和栽培的植物
第2课时 分组展示、汇报、评议
３
任务描述
说明：
(1)课前收集无土栽培及所选植物的生活习性、栽培要求等相关资料。
(2)材料准备，器具组装，植物栽培、生长记录等均在课下完成。
４
方案设计
以下材料器具供选择：大小、生长状况一致的植株幼苗(如大豆、黄瓜、辣椒等，需要提前育苗或购买)，一次性塑料水杯，基质材料(如蛭石、砂砾、花生壳、椰子壳等)，锡箔纸，烧杯，玻璃棒，pH试纸，水，等等。
４
方案设计
经过充分讨论，选取好的想法，确定无土栽培装置的制作方案、营养液的获取方法，以及栽培方案。明确小组成员的任务分工和具体要求。
４
方案设计
【提示】
·种植环境满足所选植物的生活习性，使用基质或搭建支架等来固定植物体。
·植物的根环境需要避光，并且向营养液中补充空气，利于根的吸收。
４
方案设计
·可以使用土壤浸出液作为营养液，也可以购买或按照配方自行配制营养液。
·植物在生长过程中，随着水和无机盐成分的消耗，营养液的酸碱度可能会发生变化。需要经常关注营养液pH的变化，及时补充或更换新的营养液。
５
方案实施
小组根据确定的装置制作方案、营养液获取方案和栽培方案，搭建无土栽培装置，选定一种植物在制作的装置中进行栽培。
每天观察植物在生长发育过程中的变化，如株高、叶的数量和大小、开花或结果的时间和数量等，用作表、画图或拍照等方式进行记录，观察记录表可参考下表设计。及时补充营养液和空气。
５
方案实施
观察记录表参考样例
天数/d 1 3 6 9 12 15 18 21
株高/cm
叶的数量/片
叶的大小(长、宽)/cm
叶的颜色
茎粗细/cm
营养液pH
５
方案实施
注意!
配制营养液时，注意试剂的安全使用，可在老师指导下操作或由老师统一提供。
７
反思改进
通过交流，借鉴各小组成功的经验，积极发现本小组装置设计与制作、植物种植与护理等方面存在的问题，以及小组遇到的问题与解决办法，总结经验。
７
反思改进
以上两个栽培活动，同学们不仅用到了生物学的概念和方法，还运用了其他学科的知识和方法，特别是跨学科的概念解决问题。两个栽培活动，都需要进行相关装置的设计和制作，都需要通过评估不断对设计方案进行调整和改进，活动的过程和结果都非常重要，这是一个整体问题解决的过程，也是一个小组合作学习的过程。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑