资源简介
粤教花城版一年级音乐下册第十五课
《小鼓响咚咚》教学设计
课题：《小鼓响咚咚》
课型：唱歌课
年级：一年级
教学目标：
1.情感态度与价值观：通过歌唱及表演，学习小鼓做个懂礼貌的好孩子。
2.过程与方法：在聆听、演唱、演奏等音乐活动中体验音乐的乐句，能用
三拍子律动和自制碗鼓表现歌曲。
3.知识与技能：学拍歌曲《小鼓响咚咚》节奏，学唱《小鼓响咚咚》，并能
根据歌词的含义用“f ”和“p ”两个力度记号处理歌曲。
教材分析：
《小鼓响咚咚》是一首 C 大调 3/4 拍的歌曲。是一首带有叙事性特点的歌曲， 歌曲由 4 个方整结构的乐句组成（每两小节一个乐句），乐句的起承转合特点非 常明显。学唱歌曲要特别关注最后的 3 个字“咚咚咚 ”和“懂懂懂 ”的演唱。一 切思想和心灵的教育，在歌声中可以表现非常明确具体，因此如歌处理歌曲的结
尾非常重要。
学情分析：
本节课教授的对象是一年级小学生，一年级的孩子爱唱、爱跳、爱懂，对音 乐的学习与律动模仿有着一定的兴趣。但由于孩子们的年龄小、较好动，组织纪 律性较差，直观形象思维为主。我在教学中注意抓住这些特点，创设适合学生的 情景，设计“乐器 ”伴奏、律动感知、让学生能积极参与到课堂。在每个教学环
节都适当对学生加以鼓励和赞扬，让孩子们在表扬中不断增强对音乐的学习兴趣。
教学重点：能根据歌词的含义用“f ”和“p ”两个力度记号处理歌曲。
教学难点：用自制的打击乐器进行简单的即兴演奏。
教学课时：第一课时
教学准备：PPT 课件
教学过程：
一、导入。
（一）创设情境。
1.猜谜语。
“一只小灯笼，长着胖肚皮，小棒敲一敲，肚子咚咚咚 ”引出本节课的主角
--小鼓 。
【设计意图：】猜谜语是一种有趣的语言交流活动，能够促进学生的思维力、 想象力，通过猜谜的方式引入本课的主角，能够激发了学生的兴趣，调动学习积
极性。
2.听小鼓的音色——咚咚咚。
3.小鼓精灵变身。
PPT 动画展示鼓及其构造—— 由鼓皮和鼓身两部分组成。介绍小鼓的个人才
艺，并为孩子表演唱歌才艺。
【设计意图：】动画生动展示“鼓 ”构造，讲解鼓的相关知识，能够让学生
对乐器“鼓 ”有初步印象，激发学生对鼓的认知。为接下来的聆听起了铺垫。
二、学唱歌曲。
（一）看动画，听歌曲。
1.初次聆听，小鼓演唱三拍子歌曲《小鼓响咚咚》————揭题。
师：刚刚小鼓为我们演唱的歌曲就是我们今天所要学习的歌曲《小鼓响咚咚》。
2.再次聆听，全体同学拍打三拍子律动为歌曲伴奏。
师：请同学们打着三拍子律动，我们一起为歌曲伴奏吧！
【设计意图：】在聆听的过程中，让学生学会思考问题。低年龄段的孩子较好动，
组织纪律性较差，设计游戏拍打律动为音乐伴奏，加深了同学们对三拍子的印象。
（二）分乐句，学节奏。
1.《小鼓响咚咚》歌曲分为四个乐句，其中三个乐句都运用了三拍子节奏：XX X
X | XX X - ||。
2.拍读三拍子节奏 XX X X | XX X - ||。
（三）听音乐，学旋律。
1.师带生演唱旋律。
2.提出疑问——解决第三乐句旋律演唱。
3.再次演唱旋律，加深对音乐的印象。
【设计意图】通过节奏拍读、旋律学唱，让学生解决了歌曲的节奏，一步一步让 学生明白旋律是由音乐与节奏组成的。问题由简到难慢慢过渡，提高学生的课堂
积极性。
（四）看故事，学歌词。
1.看视频听小鼓讲《小鼓响咚咚》的故事。
2.教师讲解故事。
3.师生按节奏读歌词。
【设计意图：】通过小鼓讲故事的形式，提高课堂的趣味性与积极性。学生能在
理解歌词后，按节奏读歌词，为接下来的歌曲学唱打好了基础。
（五）分形式，学歌曲。
1. 师带生分句学唱。
2. 生跟音频演唱。
3. 接龙唱。
【设计意图：】通过三种形式学唱歌曲，学生能通过多次多形式演唱中，熟悉歌
曲，有趣地学习歌曲。
（六）选力度，唱歌曲。
1.重温小鼓的故事—— 引出强与弱的运用。
2.运用合适的力度记号有感情地演唱歌曲。
【设计意图：】通过一层一层地学习，学生能通过老师的问题设问，能积极主动 思考问题并能解决问题，并完成了知识与技能目标。充分发挥了学生的主观能动
性，体现了以学生为主体的生动、高效课堂。
三、拓展—— 自制碗鼓。
1.展示碗鼓需准备的材料。
2、播放制作视频。
3.学生跟视频，用自制碗鼓为歌曲伴奏。
【设计意图：】通过视频欣赏，激发学生的动手制作能力，让学生知道身旁处处
有美，要懂得发现并利用。
四、总结。
这节课，我们学唱了一首充满童趣的三拍子歌曲《小鼓响咚咚》，还学拍了 三拍子节奏xx x x|xx x - ||。老师希望同学们能学习小鼓那样，成为懂事而有 礼貌的好孩子。
【设计意图：】通过总结归纳本节课的知识点，进一步进行情感的升华，以达到
美育的目的。
五、课后任务。
课后请你用自制碗鼓表演歌曲《小鼓响咚咚》给你的家人听，也可以录一视
频分享给你的同学看。
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