资源简介

粤教花城版一年级音乐下册第 7 课
《小毛驴》教学设计
课题：《小毛驴》
课型：唱歌课
年级：一年级
【教材分析】
《小毛驴》是一首深受小朋友喜欢的北京儿歌，2/4 拍。歌词简短有趣,全 曲由四个乐句组成，曲式结构为“a+b+a+b ”。歌曲以八分节奏为主，以新的十 六分节奏加上稍快的速度生动地描述了一个孩子骑驴赶集时遭遇的“不幸 ”，形 象地刻画孩子风趣、诙谐、顽皮的形象。
【学情分析】
本节课的授课对象是一年级的小朋友，他们活泼好动、好奇心强、善于模仿， 课堂中我抓住其心理特点设计教学活动，利用游戏、聆听、拍打、观赏、表演等 多种有趣形式引入歌曲的学习，让学生在玩中体验、学习和表现歌曲。通过 XXXX 节奏在歌曲及演唱中的运用，进一步感受小毛驴调皮可爱的动物形象，体验动物 与人和谐相处所带来的快乐。
【教学目标】
1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲感受小毛驴调皮可爱的动物形象。
激发学生从小就要建立起保护小动物的意识!
2、过程与方法目标：通过游戏、聆听、模仿、演唱、歌曲表演等多种形式，
引导学生自主参与音乐课堂活动，并愉快、轻松地学习歌曲。
3、知识与技能目标：
（1）复习巩固“ X—、X 、X X ”三种节奏型，学习新的节奏型 XXXX，并
能正确的拍读出来。
（2）能为歌曲进行分乐句，找出相同乐句与不同乐句并能用不同的方式表现
出来。
(3）跟随音乐轻松、风趣地完整演唱歌曲《小毛驴》。
【教学重点】
学唱歌曲《小毛驴》，并能准确拍、读、唱出新节奏 XXXX。
1
【教学难点】
引导学生熟悉掌握并唱准歌曲中的 XXXX 节奏。
【教学策略】
教学过程中，我根据教学目标与教学内容，遵循以生为本的教学理念，以趣 促学，根据情景闯关游戏为主线，调动学生的积极性，营造一个轻松愉悦的课堂 氛围进入本课的学习。在拍拍打打的欢乐气氛中复习“ X—、X 、 X X 三个节 奏型，也自然而然的掌握了歌曲新的节奏型 XXXX。课程学习中通过游戏、聆听、 模仿、演唱、歌曲表演等多种形式，潜移默化的引导学生感受歌曲、理解歌曲、
表现歌曲。让学生真正体验到音乐所带来的的愉悦。采用的学习过程是体验感受、
自主探究、体验巩固、完整表现。
【课前准备】多媒体课件 钢琴 视频
【教学活动】
教学 环节 教学活动设计 设计意图
教师活动 学生活动
导 入 阶 段 一、情境导入 欢迎新朋友—小毛驴 二、“ 闯关游戏 ” 第一关：把节奏小精灵送回家 1.认一认，选一选，复习“ X—、X 、 X X ”三个节奏精灵的读法。 第二关：翻越第一座节奏山 1.复习“ X—、X 、 X X ”三个节 奏精灵的拍法与读法。 第三关：翻越第二座节奏山 1.认识新的的节奏精灵“XXXX ”读作： dilidili 。 2.展示节奏卡并进行拍读。 第四关：拍读节奏—《童谣》 1.聆听《童谣》，找出乐曲中出现的 新的 XXXX 节奏精灵。 2.跟随音乐，以正确的速度边读边拍。 二、揭示课题《小毛驴》。 1.跟 随 老 师进 行音乐游戏，进 一步复习巩固 “ X—、X 、 X X 、 ”三种节 奏型。 2.边读边拍，学 习 新 知 — 十 六 分节奏（一拍内 均匀的拍打四 下）。 3.学习歌曲《童 谣》。并能跟着 音乐伴奏手有 节奏的拍打，嘴 巴准确读出来。 1. 以 新 朋 友 小 毛驴的出现情 景式导入，以趣 促学 ， 创设和 谐、积极的课堂 气氛，激发学生 的学习兴趣。 2. 以 闯 关 游 戏 的方式，复习旧 知 X— 、X 、 X X ”三种节奏 型，接着通过读 《 童谣 》 的活 动，进一步学习 XXXX ”节奏型， 孩子们在听、 读、拍动等有趣 互动游戏中自 然掌握了新的 节奏型，为下面 的歌曲学习做 了铺垫。
2
展 开 阶 段 1.聆听歌曲，感受歌曲的演唱情绪。 2.观看视频，看看发生什么有趣的事 情？ 3.有节奏的朗读歌词。再次感受歌曲 的风趣情绪及小毛驴的调皮形象。并 找出小主人摔倒时的词语？ 4.学习第四句歌词的节奏，边读边拍。 5.再次聆听歌曲，思考：歌曲可以分 为几个乐句？ 6. 用“绿 ”分乐句哼唱歌曲旋律。 7. 找出乐句有什么特点？ 8.跟随音乐完整演唱歌曲。 9.红绿灯接龙游戏。 10.引导学生用轻松风趣的情绪再次 跟着音乐完整演唱歌曲。 1. 带着 问题进 行听与读，感受 歌曲的风趣情 绪，同时也再次 巩固学习新的 十六分节奏。 2.跟 随 老 师做 骑驴上山坡的 动作，感受歌曲 的换气地方及 乐句的划分。 3. 分 乐句跟钢 琴进行学唱，学 会区分相同乐 句与不同乐句， 相同乐句用相 同的形状表示， 不同乐句用完 全不一样的形 状表示。 4.从哼唱旋律、 加歌词演唱，红 绿灯接龙游戏 等循序渐进。由 易而难一步步 进行学习掌握 歌曲。 5.手打固定拍， 保持正确的坐 姿，甜美的音色 演唱歌曲。体会 歌曲意境，有感 情的演唱。 1. 让 学 生 的 视 觉与听觉相结 合，初步感受和 理解歌曲。 2. 通 过 骑 驴 上 上坡分乐句形 象的让学生感 受旋律的连贯 与优美，再通过 形状感受相同 乐句与不同乐 句的区别！也通 过分乐句学唱 进一步熟悉歌 曲的结构。 3. 整 个 学 习 过 程中 ， 通过读 读、拍拍、听听、 唱唱等多种方 式调动学生的 积极性，由易而 难层层递进学 习歌曲。
3
拓 展 阶 段 一、歌曲表演 1.学生根据歌词的内容，创编自 己喜欢的动作或者律动进行歌曲表 演。 二、欣赏视频《人类的好朋友》 能用自己喜欢 的方式来参与 表现歌曲。 观察视频，体验 动物与人和谐 相处所带来的 快乐与美好！ 1. 根 据 新 课 标 “ 强调音乐实 践活动 ”，为每 一个学生提供 参与音乐活动 的机会，尊重孩 子们选择。鼓励 孩子们跟着音 乐动起来，舞起 来！ 2. 通 过 视 频 的 观看，渗透德育 思想教育，激发 学生从小就要 树立保护小动 作的意识！思想 情感进一步得 到升华。
结 束 阶 段 1.谈一谈这节课你的收获是什么？ 2.把这首歌曲分享给你的家人朋友 听。 学生回忆本节 课所学习的内 容。谈感受、收 获，进行自我 学习评价。 1.巩固学习内 容，激发学生对 音乐的学习兴 趣。
4

展开更多......

收起↑