资源简介

粤教花城版一年级音乐下册第 9 课
《划船比赛》教学设计
课题：《划船比赛》
课型：唱歌课
年级：一年级
教学目标：
1.通过听唱歌曲《划船比赛》，感受划船比赛时齐心合力、你追我赶、奋勇 向前的拼搏精神。
2.在聆听、演唱、律动等音乐活动中，体验与感知二拍子的节拍规律。 3.能选择合适的速度随歌曲录音演唱歌曲。
教材分析：
《划船比赛》是教材编写组根据海南民歌改编而成，歌曲为 2/4 拍，宫调式。 歌曲由4句旋律加一个补充乐句构成。前 3个乐句均以八分音符和四分音符为主， 节奏平稳进行；第 4 个乐句用八分附点音符进行变化重复，补充乐句用 4 小节的 “划·呀 划·呀 ”进行念白，使歌曲节奏更具动感，旋律更有动力，把划船比 赛时齐心合力、你追我赶、奋勇向前的拼搏精神表现得更加淋漓尽致。
学情分析：
一年级学生在以往单元学习里已接触节奏学习，音乐中的节奏都是在节拍的 制约之下，认识了节拍，就可以更好地感知和理解音乐的速度与节奏。要让学生 拥有良好的节奏感，首先应有良好的节拍感。一年级的学生对音乐元素的感知能 力不强，因此，我在教学中借助情景创设，通过身体律动、乐器敲击等形式，让 学生充分体验与感知二拍子的拍律特点，让音乐元素形象化，才能让他们更好地 聆听、理解音乐元素的意义内涵，从而感受划船比赛时齐心合力、你追我赶、奋 勇向前的拼搏精神。
教学重点：能选择合适的速度随歌曲录音演唱歌曲。
教学难点：通过听唱歌曲《划船比赛》，体验与感知二拍子的节拍规律。 教学课时：第一课时
教学准备：PPT 课件、鼓、三角铁、铃鼓、双响筒、木鱼、水杯、课本、保温杯、 笔盒、笔。
教学过程：
一、导入
（一）创设情境。
观看划龙舟比赛的视频片段，感受赛龙舟的热烈气氛。了解龙舟上的岗位分 工：划手、舵手、鼓手。强调团结一心听鼓手（鼓点）指挥的重要性。
【设计意图】通过观看视频，创设划龙舟的情景，能让学生直接感受划龙舟
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的气氛，同时激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。
（二）感知二拍子
1.聆听老师敲出的两组不同的鼓声，分别用动作表现鼓声，并说一说第二组 鼓声与第一组有什么不同？并且用手部动作模仿鼓点的强弱特点。
2.学生再次听第二组鼓声，在强音上画“● ”, 弱音上画“○ ”, 并在强拍（第 一个强拍除外）的前面画小竖线。
3.介绍小节线知识
4.师：“一强一弱 ”是二拍子的节拍规律。
5.引导学生当看到“ ”四二拍这个记号时可以这样踏脚：左脚重，右脚轻,
一重一轻要匀称。
6.学生坐着或站着，听着歌曲《划船比赛》跟着老师的律动感受二拍子的节 拍规律。
【设计意图】在聆听的过程中，学会分辨不用的音箱效果，结合身体律动， 把声音更形象化，让学生体验与感知二拍子的节拍规律。
二、歌曲学唱
（一）节奏练习
1.创设划船比赛的情境，号召学生通过模仿老师简单的口号和律动为参赛队 伍加油、呐喊：
【设计意图】通过模仿，学习并感受附点节奏。
2.边看谱，边听歌曲《划船比赛》，找找哪些句子是自己熟悉的？介绍歌曲 的结构，强调念白部分演唱力度的变化、反复记号的演唱效果等。
【设计意图】培养学生认真聆听歌曲的习惯。
3.跟着老师有感情、有节奏地朗读歌词（一边脚踏节拍，一边朗读歌词）， 纠正容易读错的字：掌舵、划桨、船。
【设计意图】有节奏地朗读歌词既能让学生熟悉歌词，同时进一步稳定学生 二拍子的节拍感。
（二）听听、辨辨
听老师用两种速度演唱歌曲，问哪一个速度更合适表现划船比赛？（稍慢、
快）
【设计意图】在聆听的过程中，学会思考问题。
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（三）听听、唱唱
1.分乐句听琴唱歌词，老师唱一遍，学生跟着唱一遍。
2.听歌曲伴奏，师生接唱歌曲，老师唱红色歌词部分，学生唱其余部分。老 师强调“冲向前 ”这几个字时力度更加强。因为这里标记了“重音记号 ”。
3.听歌曲伴奏，师生再接唱歌曲，学生唱红色歌词部分，老师唱其余部分， 最后师生一起唱黄色补充句。
【设计意图】乐句接唱增强了歌唱的趣味性，同时让学生多聆听，在聆听、 演唱、聆听等音乐活动之中学唱歌曲，感受歌曲齐心合力的精神。
（四）完整演唱歌曲
三、拓展环节
通过一个小游戏——我是小客人，检验同学们的拍律感是否稳定。
四、总结并布置课后任务
1.总结本节课学习的内容。
2.课后任务：尝试寻找其他二拍子的歌曲，一边歌唱，一边用声势律动等方 式表现二拍子的节拍规律。
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