资源简介

《十个小印第安人》教学设计
课 型：综合课
课 时：一课时
教学内容：花城出版社音乐小学一年级下册《十
个小印第安人》
教学理念：
新课标指出： “教学中应充分注意低年段学生以 形象思维为主，好奇、好动、模范力强的特点，善于 利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图 片相结合的综合手段，进行直观教学。”本节课以“游 戏 ”的方式贯穿教学环节，从而有效的调动学生的兴 趣，在音乐律动中感受音乐，在表演中理解音乐，提
高学生音乐的综合表现能力。
教学分析：
本节课的对象是一年级学生，抓住学生的心理特 点，我以“游戏 ”贯穿全程的教学环境。教学内容与 上节课的内容“ 1，3，5 ”三个音符紧紧相扣。这首歌 曲的旋律简单，由 4 个乐句组成，全曲用 X 和 XX 两个 基本的节奏组成，旋律通俗易唱易记，歌词和间奏旋
律是学生容易混淆的部分。
学习者特征分析:
本节课的对象是广州市全体一年级学生，考虑到
受疫情影响的特殊原因，结合线上教育的特性，在分
析教学时，应充分注意低年段学生以形象思维为主， 好奇、好动、模范力强的特点，多使用游戏、情境法 等手段激发学习兴趣。在课堂中，重点采用歌、舞、 图片相结合的综合手段，进行直观教学，相信学生能
比较容易掌握知识。
教学目标：
1、情感态度与价值观：通过学唱歌曲，激发学生 对音乐的兴趣，感受歌曲中印第安人活泼热情的风格，
并把这种情绪融入到歌唱中。
2、过程与方法：视听结合，在聆听、演唱、律动
等教学活动中学会演唱歌曲。
3、知识与技能：复习巩固“do、mi、sol"3 个音 的手号和音高概念，能够用简单的动作或道具为歌曲
做伴奏。
教学重点：
巩固学习“do,mi,sol ”3 个音，完整演唱歌曲。
教学难点：
能随着律动背唱歌曲，并用简单的动作或道具伴
奏。
教学准备：
录影室、专业录像机、教学电脑、PPT、自制沙锤、
翻页笔
教学过程：
一、游戏导入，复习巩固知识点
1. 教师用本首歌曲的主旋律创编歌词向同学们问好 “ 同学们你好呀我是熊老师 ”引出“ 1,3,5 ”，再打手 号唱出上节课学习的“ 1,3，5，6 ”音高，并复习动作
（1,3,5 蹲下、半蹲、站立）。
2. 以游戏环节（先拍打节奏，再加入音高动作）作为 导入引出主旋律“ 1 11 1 11 3 55 3 1 ”，再由同学
们打手号演唱。师用旋律再引出本节课的学习主题。
【设计意图：根据上节课已经感知学习的三个音符， 本节课的主要学习重点是对“ 1，3，5 ”三个音符的巩 固复习，因此通过游戏设计的方式与学生互动，即达 到复习与巩固“ 1、3、5 ”三个音的目的也复习了节奏 X 和 XX，同时这都是本节课学习歌曲的主要构成部分，
为本首歌曲的学习打下了良好的基础。】
二、创设游戏情境，学唱歌曲。
1. 挑战一：让学生随着律动聆听歌曲，在老师的律动 下演唱一遍旋律并在演唱中找出刚才唱的乐句，用颜
色区分开来，打手号唱一遍。
2. 挑战二:接龙游戏合作演唱，巩固学生对歌曲的旋
律印象。
3. 挑战三 :师生合作，跟着伴奏有节奏的唱歌词，通
过卡通印第安人的出现顺序，让学生记熟歌词并模仿 老师的演唱特点。（第一遍教师示范手指数字操，第 二遍跟着伴奏学生与教师一边数一起做（双手），第
三遍加上旋律演唱。）
4. 欣赏歌曲视频。
5. 展示图片，简单介绍印第安民族。
【设计意图：背唱歌曲也是本节课的教学重点，旋律 通俗易唱，通过主旋律导入到歌曲的学习，让学生轻 松就能掌握歌曲。同时，我也以设计“游戏挑战 ”的 方式保持学生学习歌曲的积极性。这首歌的歌词比较 复杂并分为两段，对小朋友来说容易混淆，所以设计 了手指数字操的游戏、印第安人卡通按顺序出现的环 节，让学生记熟歌词。针对一年级学生以形象思维为 主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，在教学过程 中，我把游戏环节贯穿到了整节课堂，同时采用了歌、 舞（律动）、图片、道具、游戏等相结合的综合手段，
进行直观教学】
三、拓展延伸
1. 欣赏杯子伴奏和自制小沙锤伴奏。（录制视频）
2. 布置课后作业。请选择喜欢的方式，把歌曲分享给
家人或者小伙伴听。）
【设计意图：课堂中运用到了自制乐器“小沙锤 ”和
杯子为歌曲伴奏，这种生动有趣在“玩 ”的学的创造 性学习活动，能让学生在亲身参与实践的过程中，发 展想象力，增强创造意识，也能获得对音乐的直接经 验和丰富的情感体验中，为进一步掌握音乐相关知识 和技能、领悟音乐内含、提高音乐素养打下了良好的
基础】

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