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中小学音乐学科教学设计常用表格
课题 《唐老伯有个小农场》 课型或模块 唱歌课
学校 执教人 年级 一年级
教 学 目 标 1.情感、态度、价值观目标 通过学唱儿歌，主动参与演唱活动，品尝成功的喜 悦。
2.过程与方法目标 学唱歌曲，并能为歌曲分句，为歌曲编词演唱。
3.知识与技能目标 能用“X、XX、X— ”三种节奏创编节奏型，用打击 乐器为歌曲伴奏。
教学重点 能够用正确的力度演唱歌曲，并能为歌曲分句。
教学难点 能用正确的力度演唱歌曲，为歌曲编词演唱。
教学 内容 分析 《唐老伯有个小农场》是一首家喻户晓的美国儿歌。歌曲为 G 大调，4/4 拍，由 4 个乐句组成，曲式结构为“aaba ”。歌曲以唐老伯农场里的各种动物叫声为内容， 形成了一曲动物“ 田园交响曲 ”。
教学策略 1.启发式：教师创设生动有趣的情境，引导学生积极参与问答、表演、接 龙演唱等音乐活动。 2. 自主学习：运用音乐游戏、提出问题、 自行创编动作等不同的方式，引 领学生主动探究， 自主学习，品尝成功的喜悦。 3.探究发现：在老师的引导下，通过听赏音乐、表现音乐等活动，为歌曲 分句，同时为歌曲编词演唱。
教具学具 媒体准备 钢琴、打击乐器（铃鼓、响板、沙锤、三角铁）、多媒体课件及音响设备。
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以 及媒体运用 教与学的 评价手段 运用 教学环节设 计意图
导 入 阶 段 一、组织教学 师生问好。 二、情境导入 播放伴奏音乐 《唐老伯有个小农 场》，出示农场图 片，创设情境：看 到这幅农场的图 片 ， 你想到了什 么？ 今天，老师带 小朋友们一起去唐 老伯的小农场看一 看，玩一玩。 师生问好。 看图，回答问 题。 多媒体及 音响设备。 以鼓 励性评价 为主，坚持 正面引导， 正确评价 学生。 通过创 设情境的方 式 导 入 歌 曲，让学生 在感受新歌 的同时，能 够主动参与 音乐活动。
展 开 阶 段 三、音乐活动 1.听赏歌曲。 听赏歌曲 ， 回 答问题：歌曲中出 现了哪些小动物？ 2.难点乐句学 习。 小鸡叫声的节 奏就像八分音符一 样：欢快跳跃。 1.听赏歌曲， 回答问题。 2.难 点 乐句 学习。 从动物 的叫声引领 学生逐层深 入学习难点 乐句，既富 有童趣，又 能简化难点 学习。
小羊叫声的节 奏就像四分音符一 样：坚定有力。 3.学唱歌曲。 （1 ） 听 赏歌 曲，找出歌曲中“依 呀依呀哦 ”的歌词 出现了多少次？请 同学们唱一唱。 （2 ）复 听歌 曲，这首歌曲共有 几个乐句？哪几个 乐句是相同的？相 同的用 a 表示，不 同的用 b 表示。 （3）有节奏地 接龙朗读歌词。 （4 ）歌谱学 唱，注意演唱时强 弱的力度对比：强、 弱、渐强。 （5）大方自信 地完整演唱歌曲， 尝试加上自己的表 演。 3.学唱歌曲。 （1）听赏歌 曲，回答问题，唱 一唱。 （2）复听歌 曲，回答问题。 （3）有节奏 地接龙朗读歌词。 （4）学唱歌 谱。 （5）完整表 演唱。 （6）选择合 适的乐器为歌曲 伴奏。 钢琴、多 媒体及音响设 备。 打击乐器 （铃鼓、响板、 教师 评价，以激 励性评价 为主，找出 学生值得 肯定的地 方。 在歌 曲学习和 表演中，引 导学生学 通过寻 找相同乐句 和不同乐 句，使学生 了解歌曲结 构，也更进 一步熟悉歌 曲，为歌曲 的学习做好 铺垫。 在歌曲 中学习过程 中提醒学生 要正确运用 不同的力度 演唱歌曲， 使学生始终 带着任务和 要求演唱歌 曲。 通过引 导学生选择 合适的打击 乐器为歌曲 伴奏，使学 生加深对歌 曲的熟悉， 同时增加学 生对歌曲学 习的浓厚兴
（6）用“X、 XX、X— ”三种节奏 自由组合节奏，选 择合适的打击乐器 为歌曲伴奏。 沙锤、三角 铁）。 会正确评 价自我。 趣。
拓 展 阶 段 四、创编歌词 给歌曲创编部 分歌词。 创编歌词。 多媒体课 件、音响设备 以激 励性评价 为主，及时 表扬。 充分发 挥学生的想 象力，培养 学生的创作 能力。
结 束 阶 段 五、课后小任务 你去过的农场 里除了有小动物， 还有漂亮的花花草 草和结满果子的果 树，用我们今天学 的歌曲创编歌词， 唱一唱。 创编歌词。 多媒体课 件。 调动 他们参与 评价的积 极性。 发散学 生的思维， 增强学生自 信心。

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