资源简介

《小鸭和大灰狼》教学设计
课题 《小鸭和大灰狼》 课时 1 课时
课型 欣赏课 授课老师
教学 目标 1. 情感态度价值观：通过听、辨、演等体验过程，提高学生的审美意识， 并且培养学生的自我安全保护意识。 2. 过程与方法：完整欣赏与分段欣赏相结合，引导学生感受音乐中音色、 速度、力度等要素，培养学生的感受力和表现力。 3. 知识与技能：能听辨出音乐中双簧管和圆号出现的地方，了解乐器的演 奏知识，并且结合音乐配上表演。
教材分析 内容 分析 《小鸭和大灰狼》是花城版《走进音乐》音乐教材第二册第八课的 教学内容。这段音乐是根据前苏联作曲家普罗科菲耶夫的交响童话 《彼得与狼》的音乐剪辑而成，全曲 2 分 26 秒。音乐中主要展现 了管弦乐中的两位“主角 ”——双簧管和圆管来表现小鸭子和大灰 狼的音乐形象，生动的呈现了大灰狼从窥视小鸭子，到追赶小鸭子， 最后一口把小鸭子吃掉的过程。整段音乐形象鲜明，音乐要素丰富 加上节奏的疏密以及力度的强弱，不同乐器音色的变化对每一个音 乐场景都起到了重要作用。
学情 分析 一年级学生好奇心强，注意力集中时间较短、但接受能力好，模仿 力强，以形象思维为主；音乐形象理解处于感性阶段，对音乐缺乏 理性分析，处于对音乐的速度、强弱及乐器音色等概念的朦胧发展 期。通过本课学习促进学生慢慢学会聆听音乐、听懂音乐的习惯和 方法，同时提高学生音乐欣赏的有效性。
重点 感受音乐速度、力度变化，听辨出双簧管和圆号的音色及所表现的
动物形象，启发学生听音乐、辨音色、说感受。
难点 听辨双簧管和圆号的音色。
教具 准备 教案、多媒体、钢琴等
教学 过程 共性教案： 一．新课导入 小朋友们，大家好！今天， 老师要带大家一起走进第八课，音乐中动物的小故事—《小鸭与大灰狼》，节选自前苏联作曲家普罗科菲耶夫的交响乐童话《彼得与狼》。 1.通过复习由小提琴、大提琴、圆号演奏的《小兔子乖乖》音乐旋律， 带领同学们回顾上学期学过的圆号在故事中的形象，了解圆号的特点。（视 频简介） 2.认识一个乐器新朋友:双簧管。（视频简介） （设计意图：通过视频了解两种不同的乐器的音色特点及演奏姿势，对乐器有进 一步的认识。） 了解完两种乐器后，老师就要考考大家了，如果你能完成所有的挑战 活动集齐三颗星，就能获得一枚“小小音乐家 ”的徽章！你准备好了吗？ （设计意图：通过集星得徽章激励学生的参与积极性。） 二、欣赏管弦乐曲《小鸭与大灰狼》 （一）“小小音乐家 ”挑战活动一：听一听、选一选 1.请你听音乐片段，辨一辩分别是以下哪种乐器的声音。 第一个音乐片段是 圆号的声音； 第二个音乐片段是双簧管的声音。 （设计意图：在欣赏乐曲前对乐器的音色进行听辨，提高对乐器音色的辨识度。） 2.今天要欣赏的管弦乐曲《小鸭与大灰狼》，作曲家就用了双簧管和 圆号来代表音乐故事中两个重要的动物角色，那这两种乐器分别代表的是 什么动物呢？同学们可以根据它们的音色特点找到答案吗？ 双簧管代表的是小鸭子，因为双簧管的音色甜美响亮，有点像小鸭子 的声音；圆号代表的是大灰狼，因为圆号低沉浑厚，跟大灰狼阴暗凶狠的 气质更像。（设计意图：通过乐器音色配对动物形象，进一步理解音乐中的乐器、
乐器音色与动物角色的关系。） （二）“小小音乐家 ”挑战活动二：听一听、想一想 1.完整欣赏、感受管弦乐曲： 知道了双簧管和圆号分别代表的是小鸭和大灰狼，那两个动物之间到 底发生了什么样的故事呢？那就让我们一起来通过欣赏管弦乐曲《小鸭与 大灰狼》，找到答案吧。请同学们保持安静，边聆听边感受作曲家是怎样 用双簧管和圆号来讲述小鸭和大灰狼的故事的？大家可以想象一下音乐中 的故事场景哦。（设计意图：带着问题去完整欣赏乐曲，初步感受乐曲。） 2.分段赏析乐曲。 故事开始： 1）听完整段音乐故事，同学们可否告诉老师，故事开始时，小鸭子的 情绪状态是怎样的呢？ 情绪是开心、 自由的。我们再来感受一下 那你可以扮演这只开心自由的小鸭子吗？（音乐+视频 17 ’） 2）同学们演得真像。因为这时候的小鸭子是开心自由的，所以音乐给 我们的感觉是怎样的呢？ 柔和、 自由的。 小鸭子出场的音乐 速度是什么样的？稍快的还是稍慢的呢？ 速度是稍慢的； 同学们，你答对了吗？ 3）（播放大灰狼出场的音乐 18 ’）听，这时什么乐器声出现了？同 学们可以模仿它的演奏姿势吗？ 这是圆号的声音，是大灰狼出场了。 4）大灰狼出场的音乐速度是 A 稍慢的；大灰狼此时的情绪是 B 阴暗， 凶狠的。同学们，你答对了吗？ 故事的开始，小鸭开心自由地玩着，而凶狠的大灰狼却在在暗暗地盯 着小鸭子，想着美味的大餐呢。 那我们来想象一下此时的大灰狼它的眼神、状态应该是怎样的呢？（音 乐+视频 18 ’） 故事发展：
1）在故事的发展中，当大灰狼扑向小鸭子，小鸭子立马跑跳上岸，拼 命地跑时，音乐的速度发生了什么变化呢？这时候小鸭子和大灰狼的情绪 对比是怎样的呢？我们再来感受一下这段音乐（播放音频 8 ’） 听完音乐，我们可以感受到小鸭与大灰狼相互追赶的音速度 变快了， 有种急迫的感觉； 两者情绪对比：急促的音乐表现此时的小鸭子惊慌失措，非常恐惧， 而大灰狼非常着急的想要捉到小猎物，故事的画面非常紧张。 故事结尾： 1.结果是，小鸭子终究还是跑不过大灰狼，被大灰狼扑倒，大口吞进 肚子里了。那同学们有没有注意到，作曲家是怎样把这惊险的一刻用音乐 表现出来的呢？请再听音乐片段。（播放音频 18 ’） 作曲家通过音乐力度的突然加强，紧扣听众的情绪，把氛围渲染得惊 心动魄。 我们想象一下，这时候的大灰狼，它的神情动作应该是怎样的呢？（音 乐+视频 18 ’） 可怜的结局，小鸭子悲惨绝望，而大灰狼却心满意足了。 （设计意图：通过故事开始、发展、结尾三个环节的赏析，从角色的情绪变化、 音色表现、音乐速度变化、速度变化等方面引导学生有效欣赏，进一步理解音乐中动 物的小故事。） 恭喜你完成活动，获得两颗星。 三．“小小音乐家 ”挑战活动三：扮一扮、演一演 1.作曲家通过音乐把《小鸭与大灰狼》的故事表现的活灵活现，老师 也想邀请小朋友们跟随音乐扮演故事中的小鸭子和大灰狼呢。同学们可以 扮演它们的动作或模仿它们的声音哦。开始你的表演吧。（播放完整音频 2.25 ’+学生表演） （设计意图：再一次完整欣赏，是对故事有理解的欣赏，同时引导学生模仿、扮演故 事中动物的动作或声音，培养学生的感受力和表现力。）
恭喜你集齐三颗星 获得一枚“小小音乐家 ”的徽章。 四．课堂小结 欣赏完管弦乐曲《小鸭与大灰狼》，我们学会了听辨双簧管和圆号的 音色，知道了作曲家是通过使用不同的乐器音色及各种音乐要素，比如： 速度的快慢、力度的强弱等来表现音乐故事的，让我们感受到了交响乐童 话的无穷魅力。（设计意图：总结本课的收获。） 五、课后作业 1.潘老师真希望故事中可爱的小鸭子能有好的结尾。那小鸭子要怎么 做才不会被大灰狼吃掉呢？同学们课后可以发挥想象，新编一个《小鸭和 大灰狼》的故事并讲给家人朋友听； 2.想一想可以用身边的哪些东西制作出小乐器来讲故事呢？（如：用 手掌摩擦，双手拍腿模仿下雨声的大小变化；用嘴巴发出“咯噔 ”的声音 模仿马蹄声等。） 今天这节课到此结束。感谢同学们的聆听！
练习设计 1.小鸭子出场的音乐 速度是什么样的？音乐给你什么样的感觉？ 2.大灰狼出场的音乐速度是？大灰狼此时的情绪？ 3.小鸭与大灰狼相互追赶的音乐速度变快还是变慢了？ 4.作曲家通过音乐力度的（ ），紧扣听众的情绪，把氛围渲染得惊心动 魄。 5.这个音乐故事还告诉我们一个什么道理呢？

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