资源简介

《两件宝》第二课时教学设计
一、教学目标
1、巩固认识 “宝、脑、双” 等 12 个生字，会写 “工、用、又”3 个字。
2、有感情地朗读课文，深入理解课文内容，体会双手和大脑的重要作用。
3、通过实践活动，培养学生动手动脑的能力，激发学生热爱劳动、善于思考的品质。
二、教学重难点
教学重点
1、会写 3 个字，深入理解课文内容。
2、培养学生动手动脑的能力。
教学难点
引导学生将课文内容与实际生活相结合，体会双手和大脑的重要性。
三、教学方法
朗读感悟法、讨论法、实践法、游戏法。
四、教学过程
（一）复习导入
游戏 “生字大闯关”。
将生字卡片随机贴在黑板上，分成三组，每组四个生字。
请三位学生上台，每人选择一组生字进行认读。读对一个生字得一分，看谁得分最高。
全班齐读剩下的生字卡片进行巩固。
回顾课文内容。
提问：上节课我们学习了《两件宝》，谁能说说人有哪两件宝？（双手和大脑）这两件宝有什么作用呢？（双手会做工，大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。）
（二）深入理解课文
有感情地朗读课文。
教师范读课文，注意读出不同句子的语气和情感。比如读第一句话 “人有两件宝，双手和大脑” 时，要读出郑重的感觉；读第二句话 “双手会做工，大脑会思考” 时，可以稍微轻快一些，突出双手和大脑的功能；读第三句话 “用手又用脑，才能有创造” 时，要充满期待和鼓励。
学生自由朗读课文，要求读出感情。教师巡视指导，纠正学生的发音和语调。
指名读课文，其他学生评价。可以从声音是否响亮、读音是否准确、感情是否到位等方面进行评价。
分析课文内容。
学习第一句话。
提问：为什么说双手和大脑是人的两件宝呢？引导学生理解双手和大脑对人的重要性。可以让学生结合自己的生活经验说一说，如果没有双手和大脑会怎么样。比如没有双手就不能写字、画画、吃饭等；没有大脑就不能思考问题、学习知识等。
拓展：除了双手和大脑，你还知道人有哪些重要的器官或能力吗？比如眼睛可以看东西，耳朵可以听声音，嘴巴可以说话和吃东西等。让学生明白人的身体各个部分都有自己的作用，都很重要。
学习第二句话。
提问：双手能做哪些工作呢？大脑能思考哪些问题呢？让学生举手发言，分享自己的想法。比如双手可以做家务、做手工、打球等；大脑可以想数学题、写作文、设计游戏等。
引导学生理解 “做工” 和 “思考” 的含义。可以用图片或实例来帮助学生理解。比如展示一些工人在工厂里工作的图片，让学生明白 “做工” 就是用双手做事情；展示一些学生在思考问题的图片，让学生明白 “思考” 就是用大脑想问题。
小组讨论：双手和大脑哪个更重要呢？为什么？让学生分组讨论，然后每组推选一名代表发言。教师引导学生认识到双手和大脑都很重要，缺一不可。没有双手，大脑的想法就无法实现；没有大脑，双手就不知道该做什么。
学习第三句话。
提问：什么是 “创造”？你能举一些用手又用脑创造出来的东西吗？让学生思考并回答。比如画家画出美丽的画，科学家发明新的东西，工程师设计出高楼大厦等都是创造。
引导学生理解 “用手又用脑，才能有创造” 的意思。可以用一个简单的例子来说明，比如用双手折出一只纸飞机，这就是一种创造。但是如果只是随便折一下，没有动脑筋想怎么折得更好看，更结实，那就不是真正的创造。只有用手又用脑，才能做出有价值的创造。
拓展：你想用双手和大脑创造什么呢？让学生发挥想象，说一说自己的愿望。比如想创造一个机器人，帮助人们做家务；想创造一种神奇的药水，治好所有的疾病等。
情境表演。
把学生分成小组，每个小组选择一个场景进行表演。场景可以是在家里做家务，在学校做手工，在实验室做实验等。
表演要求：每个小组要展示出双手和大脑的作用，以及用手又用脑才能有创造的过程。比如在家里做家务的小组，可以表演如何用双手扫地、擦桌子，同时用大脑想怎么做得更快更好；在学校做手工的小组，可以表演如何用双手折纸、画画，同时用大脑想怎么设计得更漂亮更有创意；在实验室做实验的小组，可以表演如何用双手操作实验器材，同时用大脑想怎么得出正确的结论。
小组表演结束后，让其他小组进行评价。可以从表演的内容、形式、效果等方面进行评价，提出优点和改进的建议。最后评选出最佳表演小组，给予奖励。
（三）写字教学
出示 “工、用、又”3 个字，引导学生观察字形和结构。
“工” 是独体字，笔顺是横、竖、横。注意横要写得平稳，竖要写得正直。
“用” 是独体字，笔顺是撇、横折钩、横、横、竖。注意横折钩的写法，要写得挺拔。
“又” 是独体字，笔顺是横撇、捺。注意捺要写得舒展。
教师范写，学生书空。
学生在田字格中练习书写，教师巡视指导。提醒学生注意书写姿势和笔画顺序，要求写得工整、美观。
展示学生的书写作品，进行评价和反馈。挑选几本写得好的和有问题的作品，用投影仪展示在大屏幕上，让学生一起欣赏和评价。可以从字体的大小、形状、结构、笔画等方面进行评价，指出优点和不足之处，让学生互相学习和改进。
（四）实践活动
动手动脑小挑战。
准备一些材料，如纸、剪刀、胶水、彩笔等，让学生用这些材料制作一个小作品。可以是一张贺卡、一个纸飞机、一个小盒子等。
要求学生在制作过程中，既要用双手认真操作，又要用大脑思考怎么做得更好。比如在制作贺卡时，可以用彩笔设计出漂亮的图案，用剪刀剪出整齐的形状，用胶水粘贴得牢固一些。
学生制作完成后，展示自己的作品，并说一说自己是怎么用手又用脑制作出来的。
生活中的创造。
让学生观察生活中的一些物品或现象，想一想这些东西是怎么创造出来的，用到了双手和大脑的哪些作用。比如自行车是怎么发明的，手机是怎么设计的，城市的高楼大厦是怎么建造的等。
可以让学生回家后和家长一起讨论，或者查阅一些资料，了解更多关于创造的故事。然后在下次课上分享自己的发现和感受。
（五）课堂小结
提问：这节课你学到了什么？（巩固了认识的生字，会写了三个字，深入理解了课文内容，体会了双手和大脑的重要作用，进行了实践活动等）
总结：双手和大脑是我们的两件宝，我们要好好爱护它们，经常用它们做事情，想问题，才能不断进步，创造出美好的未来。
五、教学反思
在本节课的教学中，通过复习导入、深入理解课文、写字教学、实践活动等环节，让学生更加深入地理解了课文内容，体会了双手和大脑的重要作用，培养了学生动手动脑的能力。在教学过程中，我注重引导学生积极参与讨论和表演，激发了学生的学习兴趣和主动性。同时，我也注重评价和反馈，让学生在互相学习和改进中提高自己的能力。

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