资源简介

《我是班级值日生》第一课时教学设计
【教材分析】
《我是班级值日生》是人教（部编）版《道德与法治》二年级上册《我们的班级》单元中的第三课。本单元有《我爱我们班》、《班级生活有规则》、《我是班级值日生》、《装扮我们的教室》。在前两课进行的基础上，本课从观念到责任，引导小学生通过值日生这一班级角色，落实对集体的责任感，明确值日职责，引导学生更好的处理值日中的问题。班级值日生是学生在班级生活中承担班级义务的一种主要形式，本课结合具体的值日情境明确职责，解析困惑，进而让学生初步掌握解决困难的方法、技能，使值日过程有更美好的体验，并为集体责任感及担当责任能力的提升奠定基础。
【学情分析】
在一年级时，瓯海区大多数学校的班级值日，都是家长或者老师代劳，学生基本不会值日，不会承担班级责任。进入二年级，学生成长了些，承担班级事务的能力有了显著提高，他们也有班级服务的热情，但是部分家长仍不放心，导致学生失去了成长的机会。在班级中，老师们也开始逐渐放手让二年级的学生自己来管理班级，二年级上册正好是学生学习管理班级的初期阶段，有班级服务的热情但却不知从何下手，不明确做哪些事；还有的同学遇到问题不能妥善解决。诸如此类的现状和问题，使学生的集体的责任感容易受到打击。
【教学目标】
通过观察、交流、点赞，知道当好值日生就是承担班级责任，激发做班级值日生的兴趣，养成担当意识；
通过选择、交流、分享，知道做值日生的职责，并乐于做值日生，愿意为同学服务。
通过表演、讨论、演绎，初步掌握解决值日中产生的问题的能力，更好地为班级服务，提升担当能力。
【教学重难点】
寻求解决值日中产生的问题的正确方式与途径，更好地为班级服务。
【教学过程】
板块一：今天我值日
一、夸一夸，我自豪
我们班小朋友特别能干。这周又夺得了流动红旗，是吗？给自己鼓鼓掌，太能干了！
1.夸一夸我的班级
2.赏照片，品美好
原来是干净整洁的环境，井然有序的班集体，让我们二（5）班夺得了流动红旗，真棒！
3.我奉献，我骄傲
（1）采访说功劳：那创设这么美好的班级环境和氛围，有没有你的功劳呀？
（2）同桌合作，明确职责
4.赏照片，促自豪 ： 看来大家都齐心协力为班级做着贡献！
板块二：这种情况怎么办
一、老师访谈，呈现问题
播放班主任的话，发现班级问题。 （图书柜乱；卫生难保持；不服从管理；）
二、同桌合作，解决问题
同桌选择一个问题来讨论解决的办法。
三、班级工作，智慧多
（一） 整理书架
1.学生示范整理
2.提醒同学多注意（板贴：提醒）
（二）卫生保持不住
1.说说保持卫生的办法
2. 小结:工作讲方法（板贴：方法）
（三）扣分
1.派代表演一演
2.小结： 我们得实事求是，公正处理。（板贴：实事求是显公正）
（四）其他问题： 全班交流工作中出现的问题，商讨解决办法
板块三：总结
1.回顾板书，总结
只要我们在工作中多友善提醒同学，碰到困难动脑想办法，做事公平公正，做一个快乐的值日生！（板贴：我是班级值日生），我们的二5班一定会更棒！（把苦脸换成笑脸）
2.结课
【板 书】
我是班级值日生
提 醒 方法
公正 ……

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