资源简介

《我是班级值日生》教学设计
【教材简析】
本课是部编版《道德与法治》二年级上册第二单元《我们的班级》中的第3课。在第1课形成的“爱班级”，第2课进行的“定规则、守规则”基础上，本课从观念到行为，引导小学生通过值日生这一班级角色，落实在集体生活中的“责任”与“担当”。教材设置了四个栏目——“今天我值日”、“这种情况怎么办”、“羊羊值日”和“夸夸我班的值日生”，旨在引导学生愿做值日生，做好值日生，掌握做值日生的技能，在学着承担班级责任的过程中深化责任感，养成“担当”意识，具有“担当”能力。第一课时重点教学前两个板块，引导学生乐于做值日，并能妥善解决值日时遇到的情境和问题。
【学情分析】
从目前的社会真实情况来看，很多孩子在家中都是“宝中宝”，凡事以我为中心，缺乏为他人着想与服务的意识，缺乏对集体的责任感。即使通过一年级的学习，一部分学生有了为班集体做事、为同学服务的热情，但在实际生活中，常常会遇到这样那样的困难。就好比当值日生，有的学生根本不清楚值日生到底要做什么，有的学生简单地认为“值日”就是擦黑板、做清洁，有的学生则错误地理解为“值日”就是管住别人。所以需要通过课程的学习帮助学生树立正确的服务意识，学会值日的方法，培养集体责任感。
【教学目标】
1.通过交流、分享，知道做值日生的职责。
2.引导学生产生乐于做值日生，愿意为同学服务的态度。
3.通过讨论、演绎，寻求解决值日中产生的问题的正确方式与途径，更好地为班级服务。
【教学重难点】
重点：通过交流、分享，知道做值日生的职责，并产生乐于做值日生，愿意为同学服务的态度。
难点：寻求解决值日中产生的问题的正确方式与途径，更好地为班级服务。
【教学过程】
活动一：说值日，乐服务
1.小朋友们，你们做过值日生吗？谁来分享一下，你做过哪些值日小岗位呀！
2.导入课题：我们每一个人都有自己的值日岗位，我们都是班级值日生。（出示课题）
3.老师知道，班级里有一位值日生小标兵，经常得到大家的表扬，我们去看看，他是怎么做的？（出示视频）
4.视频看完了，这位小标兵做了哪些事？
5.采访小标兵：她做的事可真多呀，我们去采访一下她。
6.哇！这么多人喜欢做值日生！看来当值日生不仅能为老师和同学提供帮助，让自己得到锻炼，还能帮助班级取得荣誉，值日生让教室整洁、让班级有序，真是太重要啦！
7.班级值日生，有你的影子，也有他的影子，让我们一起跟着音乐享受做值日生的乐趣吧！（可以跟着唱起来）
活动二：晓岗位，明职责
1. 岗位猜猜猜：小小值日生们，你们都有自己专属的值日岗位，你瞧，这是我们课前做的小名片，一起来猜一猜它分别是什么岗位吧！小方块已经移动起来啦，你们来喊停。加音乐（名片外面闪闪发光，有星星）
2. 这是什么岗位？
预设一：卫生值日岗
（1）扫地值日生，看来，这是让我们班级变得更整洁，更卫生的值日生（板贴：卫生）
（2）还有哪些值日生是和卫生有关的？（补充交流）
（3）总结：卫生岗，真重要！教室整洁就靠它！
预设二：学习值日岗
（1）语文课代表。小结： 语文课代表是我们帮助我们学习的值日生（板贴：学习）
（2） 谁的值日岗位也是学习方面的？
预设三：纪律值日岗
（1）体育委员：有请体育委员，你们的管理能力一定特别好，我们是纪律方面的值日生！还有谁的值日岗位也是管理纪律的呀
（2）红领巾管理员、奔跑管理员…
（3）小结：因为有了我们这些纪律值日生，我们的班级才这样有秩序！
预设四：生活值日岗
（1）抬饭桶的（是谁呀？吃饭时间结束啦，你要做什么呢？）
看起来简单，每天坚持抬可不容易呀，真了不起，我们给他一点掌声。饭桶管理员是让我们在班级中生活得更舒适的值日生（板贴：生活）
（2）谁的值日岗位也是生活方面的？（发水果的）
小结：我们班有这么多岗位，这么多的值日生，大家都干得这么快乐，这么起劲，真要为你们点赞呢！
活动三：遇问题，找方法
1. 做值日生是快乐的，但有时候也会遇到一些小麻烦。你听。
2. （出示柱状图）课前老师在班里调查了一下，这么多的人都遇到过问题，小朋友们，你们的烦恼是什么呢？说说吧。（学生说，黑板上贴小问号）
预设一：图书角经常乱——说一说，学一学
（1）我们班的图书管理员，遇到了这样的问题（出示图书角乱掉的照片和预习单）
（2）遇到这样的问题，你是怎么解决的？（请戴维钰说）
（3）其他同学还有好办法吗？——引出，温馨提示同学要把书放好。
（4）该怎么提醒同学呢？你可以试着说一说：同学，看完一本，请放回原处，再拿第二本。嗯！这个请真有礼貌！
（5）看样子，遇到问题时，我们可以有礼貌地提醒同学具体的做法，争取他们的理解！引出：温馨提示，礼貌点！这真是一个好办法，你们学会了吗？
（6）做一做：我们再来试一试，遇到下面的情况，怎么办呢？谁来说一说？
（扫好地后，又有人把垃圾扔在地上；收作业时，有同学还没有交就跑出去玩了）
预设二：擦黑板的时候擦不到——想一想，做一做
（1）你是怎么做的？（让别人擦），为什么要让别人擦呢？
（2）那你同组有个子高的同学吗？同一组的站起来看一看吧！哎，现在你们有新的好办法吗？（在值日分工的时候，让个子高的擦黑板）嗯！这就是合理安排，巧妙点！
引出：合理安排，巧妙点
预设三：做值日，使班级扣分了
（1）出示画外音（今天我是值日生，可是因为我的原因，使得班级扣分了），提问：你们有没有遇到过他这样的情况呢？
（2）学生联系实际，说一说遇到过的情况。
（3）小结：其实这些问题我们都可以避免，只要我们在做值日的时候——再仔细些！
引出：做好值日，仔细点
预设四：红领巾记名字——想一想，辩一辩
（1）出示一个故事：还有同学遇到这样了这样的情况，你觉得她应该怎么做呢？（出示一个故事）
（2）小组讨论，进行思辨，行或是不行？为什么？
（3）总结：对于涉及规则的原则性问题，我们要坚决说“不”。
引出：学会说“不“，坚决点
活动小结：做值日是快乐的，虽然有时候也会遇到难题，但只要我们有方法，这些难题都难不倒我们。让我们一起来读一读这一首妙招小诗吧！
我是班级值日生，
遇到问题我不怕。
温馨提醒，礼貌点，
合理安排，巧妙点，
做好值日，仔细点，
学会说“不”，坚决点。
大家一起勤动手，
美丽班级我来建！
好，快乐又负责的值日生们，我们今天的课就上到这里！
【板书设计】

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