资源简介

《大家排好队》第一课时教学设计
一、教材分析
《大家排好队》是统编版教材小学《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第三课。本单元是通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，来帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。《大家排好队》这课书的教学是从“还是排队好”、“这些地方要排队”和“怎样排队好”三个方面来展开的，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更文明。同时在副版绘本中加入了礼让，目的是引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要加入人文关怀，做到有情有义合情合理。
根据教材内容，我将《大家排队好》这一课分为两课时，第一课时为还是排队好和哪些地方要排队，第二课时为怎样排队好。此教案为第一课时教案。
二、学情分析
对于低段的小学生来说，他们的道德思维还处在前习俗阶段，他们多是根据自己的感受和利益来支配行为，而规则意识需要考虑集体和他人的利益，因此养成规则意识较难。而且说教的方式对孩子来说是无效的，因此我们要让孩子通过体验和感受规则对生活的影响，从内心认同规则，才能真正做到遵守规则与秩序。
三、教学目标
1.通过两次次拿礼物的体验活动、视频播报等方式让学生切身感受排队带来的秩序感、安全与公平。
2.通过小组交流，知道校园里、生活中都需要排好队，排队让我们的生活更美好。
3.通过教师讲排队吃亏的故事，以及角色扮演，学生从内心认同排队规则和意义，并做到心中有他人，懂得礼让。
四、教学重难点
重点：在多次活动体验中明白排队有秩序、更安全、更公平，养成自觉排队的习惯。
难点：切身认同排队的重要性和意义，明白当规则和利益冲突时，仍要做到遵守秩序，自觉排队。
教学过程
活动一：第一次分发礼物，体验不排队混乱无序。
1.同学们，第一次见面，今天特意给大家带来了一点见面礼——海苔花生。想吃吗？快来拿吧！
2.没有了，请同学们回座位，拿到的同学尝一尝，味道怎么样啊？我看到有些同学没有拿到，你的心情怎么样？老师明明给大家都准备了，怎么会没有拿到呢？（太拥挤太乱了）
3.是啊，老师刚才看到你们一拥而上，盘子也在手里摇摇晃晃了，好怕，生怕你们摔倒呢。同学们，要想每个人都拿到礼物，应该怎么拿？今天我们就来学习《大家排好队》。
4.像刚才这样，因为不排队拥挤的情况，你还在哪些地方见过吗？（超市、旅游景点等）
5.老师在校园里做了一份问卷调查，你有因为拥挤发生过下列情况吗？
6.你在校园里，有遇到过这类的现象吗？
7.你们刚才讲的，还是一些小事情，因为不排队拥挤还可能造成更严重的后果呢。看，这里有一则新闻：
10.同学们，新闻看完了，谁来说说里面发生了什么事情？（河南濮阳第三实验小学踩踏事件1名死亡，12名受伤）为什么会造成这样的事呢？（不排队）因为不排队发生踩踏事故的可不止这一件，让我们听一段录音。
听了这段录音，看到这些数字，你想说些什么？（太可怕了，生命没有了，不排队酿成悲剧……）
12.是的，同学们，如果你看到生活中有不排队拥挤的行为，你想对他们说点什么呢？
13.小结：安全牢记心间。（贴板书：安全）
活动二：第二次分发礼物，认同排队好。
1.现在就让我们排好队，再来领一次礼物，（保证每人一颗）请大家排成两队，站在中间的巷子里。
2.现在大家觉得队伍怎么样？还会拥挤吗？为什么不挤了？
3.大家一个一个出来排队，显得特别有秩序。（板贴：秩序）
4.刚才老师发现有几个同学走着走着，就排到后面。你为什么不站在这里，挤一挤呢？时刻牢记安全。
5.现在老师也想成为二4班的一员，我也要参加领礼物。我跟你关系很好，你让我站在这里，行不行？为什么不行呢？
6.总结：先来的站前面，后来的站后面，这样才公平，插队就破坏了这份公平。（贴：公平）
7.看现在大家一个接一个的站好了，真有秩序啊。现在我们就开始分发礼物。分发之前，我们有一个任务约定。我想请一个同学帮老师念一念。
6.出示分发礼物约定：音乐起，发点心，回座位，尝一尝，音乐停，坐端正。同学们，你们能遵守这份约定吗？好，开始有序领礼物喽！
7.同学们，好不好吃呀。看你们的笑容，叶老师就知道了。都吃完了吗？音乐停了，坐端正。
8.那你们觉得这一次领礼物和第一次领礼物有什么不一样？
9.小结：第二次大家排好队，一个接一个，很有秩序，每个人都吃到了，看来还是排队好。（板贴：还是排队好）你看，老师的盘子里，还有多的，没有领完呢？而第一次……地上都弄脏了。你们喜欢哪一次领礼物？
活动三：回归生活说一说，哪些地方需要排队。
刚才我们排队领礼物，那你还知道校园里、生活中哪些地方需要排好队吗？小组讨论交流交流。
2.好，哪位同学来说一说。（银行、购物、公园、放学、吃饭、改作业、上下楼梯、做操、背书……）真了不起，一下子说了这么多，你真是生活的有心人……还有哪个同学补充？你很善于观察。
3.小结：生活中排队的地方实在是太多了，看，你们的班主任余老师也拍下了你们在学校文明排队的一幕幕。（出示图片）叶老师也拍下了超市、银行、医院，你们知道这些地方都属于什么吗？他有个共同的名字叫？（公共场所）
4.为什么叫公共场所呢？老师查了词典：人群经常聚集、供公众使用或服务于人民大众的活动场所。为什么公共场所要排队呢？（安全、秩序、公平）在公共场所，如果大家都能遵守规则，主动排排队，那我们的生活将会多么美好啊。
活动四：触发矛盾演一演，巩固排队认知。
1.叶老师也经常排队，可是老师有一次排了队，却让自己迟到了，想知道怎么回事吗？你们知道老师的心情是怎么样吗？
2.像这样排队了也不开心反而让自己吃亏的事，你们遇到过吗？（游乐园买票排到没有票了。背书排队到，结果是上课了，电影院没有票了……）你的心情呢？
3.听大家这么一说，叶老师现在就很纠结了，那以后到底是排队好还是不排队好呢？我下次还是不排队挤上去好了。这样就不会迟到不会挨批了，你们同意吗？（危险还受到别人的指责）
4.看来我以后还是要好好排队。那我问问你，下次你排队改作业，没有改到就上课，你还要排吗？买票排队没买到，还要排队吗？可以你这样做没买到啊？（安全最重要，生命最重要）
5.出示绘本图7、8，看，洋洋遵守规则，在课间按照先来后到的顺序排队上厕所，但是当轮到他时遇到了什么情况？（后面的人很急，他想上厕所）你真会观察。可是洋洋是先来的呀，遵守规则，那到底是让还是不让呢？
6.小组讨论：让还是不让呢？小组合作讨论讨论，并选两个代表演一演。
7.哪两位同学来演一演，其他同学做小评委，你们觉得他演的怎么样？
8.老师采访你下：明明是你先来的，你为什么让呢？（心里想着别人的难处，真是一个会懂礼让的好孩子）把掌声送给他们。请你们回到位置。下面有没有不同意见的？为什么不让呢？
9.看来我们要根据自己的情况来决定。虽然在生活中我们要遵守排队规则，但是在遇到他人紧急情况时，我们也要心中有他人，懂得礼让。（板贴：礼让）
10.在生活中，你们有遇到过礼让的事吗？当时老师赶地铁。（礼让救护车）
11.当我们很急时，收到他人的礼让，如雪中送炭，倍感温暖和幸福。
活动五：儿歌小结赏图片，排队回教室。
1.同学们，不知不觉，我们的课就要接近尾声了，通过这节课的学习，你们有什么样的收获呢？（排队、公平、礼让……）
2.看来同学们的收获可真多，老师专门编了一首儿歌。全体起立，一起拍手读一读。出示儿歌：拍手齐读。
3.大家都来排好队，生活将是多么美好啊！每月的11日，你知道是什么日子吗？
拓展“自觉排队日”，出示排队日标志。你看这个11，多像什么呀？（整齐排好队，鼓励我们所有人在公共场所都要自觉排好队。）
出示一组自觉排队实景照片，师配乐小结：同学们看，校园里，街道上，在城市的每一个角落，人人都能排好队，我们的生活多么和谐，多么美好啊。排队的人是生活中最美最文明的人，你们愿意做最美最文明的人吗？
5.那就让我们从现在开始吧！下课，有序排队出教室。课后，请大家去寻找生活中的排队小明星。
板书设计：
大家排好队
安全
公平 礼让 秩序
还是排队好

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