资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 五年级 学期 秋季
课题 Unit 5 Helping our parents (Story time)
教科书 书 名：译林版三年级起点小学英语五年级下册 出版社：译林出版社
教材分析
【What】主题意义 主文本选自译林版英语5B Unit5 Helping our parents中的story time。属于“人与自我”和“人与社会”主题范畴，涉及“劳动习惯与技能”，“孝亲敬长”等子主题，是一个配图记叙文，主要以Mike的视觉呈现了Mr Brown一家人周六一天在家的生活场景。课文由上午和下午两个场景组成，主要呈现的是父母做家务，孩子们参与的内容，使用了现在进行时时态，了解其特殊疑问句和肯定句的用法。该语篇传递了一个信息，即在家庭生活中，每个人都有义务承担一些力所能及的家务劳动，鼓励学生在家里帮助父母承担家务。 【Why】作者意图 帮助学生形成帮助父母、参与劳动的意识，懂得分担与分享是建立甜蜜家庭的基础。学会理解家人之间的爱与包容，懂得在生活中要参与力所能及的家务劳动。孩子们应承担一定的家务，此外，而对于父母而言，年幼的孩子不捣蛋就能帮到父母了。 【How】文体结构和语言修辞 此文本是一个配图记叙文，主要以现在进行时时态为主，包括其特殊疑问句和肯定句的用法。目标语言包括了有关于家务劳动的短语：cleaning the car, cooking breakfast,sweeping the floor,washing the dishes等，以及关于现在进行时的特殊疑问句及其陈述句：What are you doing？I am...What is he doing He is...
学情分析
本节授课面向的是五年级学生。这一年龄阶段的学生在活泼好动的基础上认知水平有了较大的发展，积累了一定的生活经验，本单元的教学重难点贴近学生的生活实际，教师在授课时应积极调动学生已有的知识经验。生活中他们活泼好动性格开朗,有较强的表达欲。在课堂里孩子们能够与同学积极沟通,热衷与教师给予的新挑战,关注细节,学会了倾听与思考且渴望得到同伴和老师的认可。
教学目标
能够听、说、读以下新词：busy, cook, sweep the floor, clean the car, clean the table；初步感知现在进行时结构的特殊疑问句及其回答 能够理解故事大意 能够流利地朗读课文 能够利用图片尝试复述课文内容
教学重难点
教学重点： 1. 能够理解故事，感知现在进行时结构 2. 能够流利朗读Story time 教学难点： 1. 能够复述故事并思考
教学过程
Pre-reading Sharp eyes Ss say out the present participle phrases of verbs. 【设计意图】复习回顾所学动词短语的现在分词 2. Guessing game Ss guess what is Lily doing on the pictures by viewing or listening. 【设计意图】热身活动以富有趣味的guessing game开场，通过小游戏，活跃课堂气氛，通过Guessing game让学生运用现在进行时的特殊疑问句及其回答； 二、While-reading 1. Lead in 【设计意图】创设简单而有趣的情景，带出本节课的人物Mike，介绍他们家周六早上的活动。 Look and say Ss watch the pictures and talk about what Mike’s parents are doing. 【设计意图】引入主题，让学生在情景中运用现在进行时进行简单的看图说话。 3.Watch and answer Ss watch the video of the text and find out who are helping parents. 【设计意图】第一遍以视听形式整体输入文本，完成听力任务Watch and choose让学生整体感知文本，了解大意，引导学生关注文本的整体框架。 4.Read and choose Ss read the text for the first time and choose the correct answer about the housework that Mike and Helen are helping. 【设计意图】第二遍自主阅读文本，通过完成阅读任务Read and choose，引导学生关注Mike、Helen帮助父母完成的家务，训练和提高学生略读和细读的阅读微技能。 三、Post-reading 1.Retell and think Ss retell the scene according to the hints and think about the following questions. 【设计意图】作为读后活动，帮助学生内化篇章的语言结构，提高学生对短文内容和语言的熟悉程度。通过有层次性的问题链设计，帮助学生深入思考文本，引导学生辩证思考问题，逐步探究、搭建和丰富主题意义。 2.Read and find (1)Ss read the passage along the tape by themselves学生跟读文章 (2)Find out the present participle sentences找出文中Mike家人正在做事情的句子。 【设计意图】通过划线归纳，帮助学生初步感知现在进行时在适当语境中的用法。 四、Summary Sum up what we’ve learnt in this lesson. 回顾今天所学的知识。 五、Homework 请从以下作业超市中，选择自已喜欢的任务完成。 给课文视频配音.(★) 2.尝试阅读绘本故事 “Got a Job ”，并与同伴分享：(★★) 3. 拍摄你们家一起做家务的英文Vlog (★★★)

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