资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学英语 年级 三年级 学期 秋季
课题 Unit8 Birthdays (Checkout time&Ticking time)
教科书 书 名：译林版三年级起点教材 出版社：译林出版社
教学目标
1.Language knowledge aims: (1)By the end of the class, the students will be able to understand, ask and answer questions about birthdays correctly 2.Language skill aims: (1)The students will be able to ask/answer/the questions about birthdays (2)The students can talk about birthdays and express the dates correctly 3.Emotional aims: By the end of the class, the students will be able to know how to make a birthday card for parents or friends.
教学重难点
1.Focus of the lesson and predicted area of difficulty： (1)The students can express, ask and answer questions about birthdays correctly. (2)The students can know the rules of ordinal numbers 2.Predicted area of difficulty: (1)By the end of the class, the students will be able to know how to make a birthday card for parents or friends.
教学过程
Step 1 Warming-up and review 1.Learning Aims 2.Try to say What you see What are they about 3.Disclose the title: Birthdays Whose birthday is it Step 2 Presentation and practice Listen and choose(完成书Checkout 第一部分） They will have a birthday party on the 16th of June. But how to have a birthday party Can you try to divide into three parts 2.Let’s divide Step 1 Before the party （1）Make an invitation card(完成书Checkout 第二部分) 准备彩纸，对折 绘制封面 装饰内页 写上内容 What can we write in it Tell the dates: say as quickly as you can Complete your invitation card (完成贺卡的人物、时间和地点部分) Play a game Rules： 看到图片，认为是生日聚会所需的，则大声说Happy Birthday！ 不是生日聚会所需的,则拍手两次。 Work in pairs What’s at your party？ There is /are...at my party. Complete your invitation card (完成贺卡的物品准备部分) Tip:派对前要有合理的计划性，确定好时间地点并做好相应的准备。 Step 2 At the party （1）Complete your invitation card (完成贺卡的活动及署名部分) Tip:派对中活动要有趣味，形式可以多样。 Step 3 Consolidation After the party 1.Let’s enjoy:What do they do after the party 2.Work in pairs What do you do after the party I always/usually/often/sometimes... Tip:派对后，保持场地的干净整洁，保持物品的整齐有序。 Step 4 Production 1.Write and say:(完成书Checkout 第三部分) 根据贺卡和导图，谈一谈你和你家人们的生日以及生日这天的活动吧，并且尝试写下来哦！ Step 5 Emotion: Is it easy to have a party When we are invited to a party, we should be... polite, friendly, helpful And this is my mind map of the birthday party, can u try to draw your mind map So, this is one of our homework Step 6 Homework Step 7 Self-assessment
设计理念
一、整体感知内容，明确教学目的 本节课紧扣单元主题，开门见山地引入教学重难点： T：What are they about (PPT出示和生日元素相关的图片) Ss: Birthday. T:Do you want to have a birthday party How to have a birthday party Let’s see. 整节课脉络清晰，层次分明，运用孩子们感兴趣的话题“开展一次生日派对”创设情境，以思维导图为载体，让学生通过听、说、读、写，一步步完善生日邀请卡，在其中自然而然地训练了日期表达以及特殊疑问句和一般疑问句的句型，激发了学生的参与意识和积极性，同时很好地培养了学生语用能力，指向了深度学习。 二、创设主题情境，局部突破难点 本节课教师围绕birthday这个主题情境，将课堂按照时间顺序分为三个部分：before the party；at the party和after the party，根据大板块内容逐步推进课堂。在环节推进的过程中紧扣主题：其中穿插了教学生如何制作邀请卡，播放视频以及加入游戏，结构非常的清晰，活动丰富多样，并且最后落实到了邀请卡的制作上面。整个结构清晰明了，令人赏心悦目。 利用多种活动聚焦主线内容：How to have a birthday party？通过同桌合作、小组合作、快速反应等方式落实课堂目标。课中老师由扶到放，很多环节都是师生先做示范再两两合作讨论，使得指令更加清晰，学生能够更加明确活动内容，在提高活动效率的同时，能够学有所得，更是极大地提高了学生的学习兴趣。 语用情境的巧妙设置，源于教材，高于教材，联系生活，引人入胜，能够激发学生充沛的表达欲望，给予学生充足的表达空间，从而培养学生的综合语用能力。 三、巧用思维导图，深度内化语用 本节课中，教师以思维导图为载体，在学生自主交流的基础上，教师和学生共同概括提炼关键词，逐步完善思维导图。在第一个板块中，老师就通过birthday card上三个关键词信息：people，date和place将U8重点句型进行操练。并复习了旧识，连接词的运用：first，next，then，finally。在每次学生操练时教师给与相关的句型指导，学生利用已有语言支架，更好地进行语言操练与运用。同时结合板书思维导图的展示，学生能够更加明确活动内容，在提高活动效率的同时，学生对于Birthday主题的知识架构更加清晰，加强了学生的语用能力的培养。 可见，运用思维导图，能让思维可视化， 借“图”可将知识结构化，触类旁通，举一反三，并将原本单一的话题拓展成多元话题，看似单一的主题可以拓展成具有内在逻辑联 系的多元关联主题，让原本零散的知识成为一个整体，为学生的个性化输出提供了可能。 四、渗透文化意识，注重人文情怀 本节课老师充分尊重学生在课堂上的主体性，鼓励学生大胆提问，从派对准备阶段确定派对日期、邀请的宾客、举办的地点，到互相讨论要准备哪些派对物品，再到派对上通过“生问师”→“生生互问”以确认派对活动，无形中涉及了日期、There be、一般现在时的疑问句和陈述句表达，句型的操练渗透其中，没有一丝刻意感，孩子们仿佛已真正进入到举办一个派对的情境中，为其忙碌地不亦乐乎。老师在与学生对话或者学生与学生起来对话时，都会提问其他学生问题，检测学生的上课听课是否认真，顺带练习了第三人称的表达，设计得非常好。在每一块的复习上教师呈现的情感非常自然，逻辑上十分合乎情理，是在当下的情境中自然生成的。每一个大板块结束，老师都会引导学生获得本部分的情感总结：well-planned，interesting and active，clean and tidy，而且整堂课结束还产出了一个总的情感：当我们得到派对邀请，想到派对举办者的辛苦，我们应该做到礼貌、友善且乐于助人。既充满趣味性，其中涉及的动词短语也与译林教材关联性强，给这堂扎实、稳健、内容丰富的复习课添上了愈加圆满的一笔。 小学英语教师应具备人文教育的意识，在课堂中着力提倡人文价值。本单元的核心话题是生日，本课的各环节也都紧紧围绕“生日”展开。结合真实的情境体验，通过听、说、读、写的各种操练，调动学生的五官，于活动中培养学习兴趣、激活思维，帮助学生巩固知识、提升能力和素养，促使学生树立学习自信，体会学有所得的成就感。

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