资源简介 (共21张PPT)第2课时 空气是一种宝贵的资源第二单元 课题1了解氧气、氮气、稀有气体的物理性质,知道各气体的用途。学习目标了解空气污染的危害,了解污染物的来源,知道防治污染的方法。1. 氧气的物理性质和用途有哪些?2. 氮气的用途有哪些?3. 完成34页中间表格,并描述氮气的物理性质。4. 稀有气体包括哪些气体?它们有哪些性质和用途?自主学习一快速阅读课本P33~34,思考分析:课堂探究1. 氧气(1)供给呼吸,可用于医疗、潜水、登山等。(2)支持燃烧,可用于气焊、炼钢、航天等。一、空气是一种宝贵的资源课堂探究决定体现性质用途木柴等燃烧、航空、炼钢、气割、气焊等动植物呼吸、潜水、医疗急救、航天等供给呼吸(化学性质)支持燃烧(化学性质)总结:氧气的性质和用途决定体现课堂探究思考与讨论:红磷 + 氧气 五氧化二磷P O2 P2O5点燃支持燃烧1. 用红磷测定空气中氧气含量的实验中,体现了氧气的什么性质?2. 红磷熄灭后集气瓶内剩余气体主要是什么?能不能支持燃烧?①剩余气体主要是氮气。②氮气不支持燃烧。化学性质不活泼课堂探究(1)物理性质(2)化学性质:不活泼,一般情况下它不支持燃烧也不供给呼吸。颜色 状态 气味 标况下的密度 熔点 沸点 溶解性氮气 1.251 g/L -210 ℃ -196 ℃无色气体无味难溶于水2.氮气课堂探究①用氮气做灯泡(经久耐用)或食品包装(延长食品的保质期)的填充气;(3)用途②液态氮气用于医疗手术(冷冻细胞,杀伤细胞,防止癌细胞扩散);用于超导材料;③用氮气制氮肥(人工固氮,工业制氨气)。课堂探究总结:氮气的性质和用途作保护气:灯泡、食品、焊接金属性质用途制造低温环境:医疗、磁悬浮列车等化学性质不活泼液氮汽化吸热(物理性质)制造硝酸、化肥氮气 氨气化肥决定体现决定体现决定体现课堂探究(1)物理性质:没有颜色,没有气味的气体,难溶于水。(2)化学性质:很不活泼,但在一定条件下也能与某些物质发生化学反应。3.稀有气体(3)用途①作为保护气:焊接金属时用来隔绝空气;灯泡中充稀有气体使灯泡耐用;②制成多种电光源,如航标灯、强照明灯、闪光灯、霓虹灯等;③用于激光技术或医疗麻醉;④用氦气代替氢气填充气球,不会发生爆炸。课堂探究焊接金属氦气球霓虹灯液氦低温环境课堂探究用途性质通电发光(物理性质)电光源:霓虹灯、航标灯、闪光灯等化学性质不活泼用作保护气:灯泡、金属焊接等液氦汽化吸热(物理性质)氦气:飞艇、探空气球等液氦:制造低温环境①化学性质不活泼②氦气密度比空气的小总结:稀有气体的性质和用途决定体现决定体现决定体现决定体现课堂探究1. 我们的周围发生过哪些污染空气的现象?2. 空气污染物的主要来源有哪些?3. 大气污染会造成哪些危害?4. 为了保护空气,你能做些什么?5. 空气质量指数包括哪些项目?快速阅读课本P35~36,思考分析:自主学习二课堂探究二、保护大气环境空气是一种宝贵的自然资源,我们要保护空气。但是随着工业的发展,空气污染愈发严重。课堂探究1.空气污染物的主要来源(1)污染物①烟尘:可吸入颗粒物②有害气体(补充)二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。易错警示:二氧化碳不是污染空气的有害气体。(2)污染源①工厂废气:含多种有害气体②汽车尾气:含一氧化碳、二氧化氮等③煤、石油、天然气的燃烧:产生烟尘、二氧化氮、 二氧化硫(引起“酸雨”)课堂探究2.危害①严重损害人体的健康;②影响作物的生长;③破坏生态平衡;④导致全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等。课堂探究3.防治措施①加强大气质量监测;②减少化石燃料的使用,更多利用清洁无污染的能源;③工厂废气经处理后排放,汽车安装尾气净化处理装置;(补充)④积极植树、造林、种草等。课堂探究课堂小结一、空气是一种宝贵的资源1. 氧气:(1)供给呼吸(2)支持燃烧2. 氮气:用作保护气、制氮肥3. 稀有气体:用作保护气、霓虹灯二、保护大气环境1. 污染物;2. 危害;3. 防治措施1.空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是( )A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.水蒸气2.飞船舱中需提供给人呼吸的气体是( )A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体BB3.下列做法会加剧大气污染的是( )A.风力发电 B.焚烧秸杆C.处理尾气 D.植树造林B当堂检测4.有五种物质,其中能对空气造成污染的是( )①汽车排出尾气形成的烟雾 ②石油化工厂排出的废气③天然水蒸发成水蒸气 ④植物光合作用放出的气体⑤煤燃烧产生的烟尘A.②④ B.①②⑤ C.⑧⑤ D.①③④B当堂检测本节内容结束 展开更多...... 收起↑ 资源预览