资源简介

统编《道德与法治》六年级上册第三单元
6 人大代表为人民（第三课时）
【教材分析】
《人大代表为人民》是统编《道德与法治》小学六年级上册第三单元“我们的国家机构”中的第二课。 这一课根据课程标准“我们的国家”第13条和《青少年法治教育大纲》中“小学高年级（3-6年级）教学内容与要求”第1条和第3条编写的。本课时的教学内容为第三个话题——我们是场外“代表”。教材分三个部分，公民参政议政的内容，参政议政的方式，小学生也可以积极献言。引导学生关心国家大事，认识到每个公民都享有对国家大事、社会生活建言献策、参政议政的权利，并可以通过不同方式参与其中。
第一部分：公民参政议政的内容。正文让学生认识关心国家大事、参政议政是每个公民的权利和责任。活动园呈现的是几幅图片，引导学生思考并讨论公民建言献策、参政议政的内容具体可以围绕哪些方面，了解公民可以对国家、社会和身边问题提出自己的想法和建议。
第二部分：公民参政议政的方式。教材通过一个民营企业家提建议的案例和活动园的呈现，让学生了解提建议的多种方式，引导学生懂得如果每个人都能认真行使权利、承担责任，不仅有利于维护自身合法权益，也能让我们的国家和社会发展得更好。正文则明确了公民参政议政的目的和价值。
第三部分：小学生也可以积极献言。正文让学生了解无论是成年人还是小学生，都一样享有对国家、社会、身边问题建言献策的权利。阅读角的案例让学生认识到认真提建议，相关部门也会积极回应，并不会因为年龄小就区别对待，体现了建言献策人人可以参与、法律面前人人平等的观念。活动园则指向学生的行为指导，鼓励学生关注社会，亲身参与体验，在提问题、提建议的过程中进一步体会公民的权利与责任。
【学情分析】
通过前两课时的学习，学生已经对有关人民代表大会制度、人大代表的产生和职责等内容有了初步的认识和了解。
六年级小学生虽然有一定的法治意识，但他们毕竟是未成年人，缺乏相应的生活经验，对于公民参政议政，行使国家权利的认知很模糊。部分学生可能认为只有人大代表才能参政议政，或者认为自己年龄小，又没有选举资格，就不需要对国家大事、社会事务建言献策。本课需勾连学生生活实际，通过不同形式，帮助其认识到参政议政是每个公民的权利和责任，增强学生的主人翁意识和社会责任感。
【教学目标】
根据教材的编写目的和结构特点，针对六年级学生的认知基础和学情特点，下面我先来说说第三课时的教学目标。
通过阅读、交流、学习等了解公民建言献策的内容和方式，认识到参政议政是每个公民的权利和责任。
2.通过阅读、交流，知道小学生也可以积极参与建言献策，了解小学生如何参与建言献策，进一步体会公民的权利和责任，增强主人翁意识。
【教学重难点】
1.教学重点
通过阅读、交流、学习等了解公民建言献策的内容和方式，认识到参政议政是每个公民的权利和责任。
教学难点
通过阅读、交流，知道小学生也可以积极参与建言献策，了解小学生如何参与建言献策，进一步体会公民的权利和责任，增强主人翁意识。
【教学准备】
课前调查表、课中交流表、多媒体课件、照片、音频、视频等
【教学过程】
一、复习旧知，质疑引话题
回顾有关人大代表的知识
引出质疑：可有人说，只有人大代表才能参政议政，才能建言献策，你们认为是这样的吗？
3.生讨论交流
4.出示书p59正文并齐读
关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言献策，参政议政。这既是公民应有的权利，也是公民自觉承担社会责任的体现。
5.交流对正文的看法
6.引入课题
师：但我国人口众多，不可能每个人都参加人民代表大会直接行使权力，那该怎么办？不急，我们可以作为场外代表，同样积极建言献策。今天就一起看看场外“代表”可以做什么？怎么做呢？
出示课题：我们是场外“代表”
二、童耳倾听，参政议政我了解
1.出示书p59“活动园”
师：作为场外“代表”，我们可以从哪些方面提出建议呢？请阅读书p59“活动园”。
全班交流梳理：
一是，国家重大事项我们可以参与讨论，
二是，社会发展、身边问题我们可以建言献策。
2.放大p59“活动园”左下角那张图，交流从中发现了什么？
3.看视频，听听场外“代表”的心声，谈感受
4.小结：原来我们作为场外“代表”，可以对国家和社会的各个方面提出自己宝贵的意见。可见建言献策的内容是十分广泛的。
板书：内容 广
三、童眼关注，建言献策我有权
1.出示书p60有关“朱先生”的新闻，交流朱先生是通过哪些方式来表达自己的想法？
预设：（1）通过电子邮件（2）电话交流（3）部分观点刊登在媒体上
2.学习了解其他建言献策的方式。
3.了解听证会
微视频了解什么是听证会？
出示贴近学生生活的不同内容的听证会标题，感受听证会的内容丰富，交流对听证会的内容有了什么新发现？
出示一场身边的听证会的新闻，看看大家都谈论什么内容？都有哪些人参加听证会。
交流对听证会这种方式的看法。
4.补充建言献策的方式
板书：方式 多
5.质疑：我们国家为什么创设这么多机会让公民建言献策？
小结：国家的兴旺与每个公民息息相关。公民人人参政议政不仅有利于政府听取广发人民的意见，更好地实现民主、科学决策，管理好国家事务；也有利于我们更好地表达自己的愿望，维护自身的合法权益。
板书：人人参与
童心追随，建言献策我能行
引语：建言献策并不仅仅是成年人的事，作为小学生我们也可以积极参与。一起看看同龄的小伙伴们是怎么做的？
1.出示图片，视频，了解同龄小伙伴参与建言献策的方式。
2.学习书p61阅读角，交流读到了什么？感受到什么？相关部门对少先队员建议的做法又是什么呢？
预设：
（1）人大常委对小学生的立法建议有反馈。
（2）向小学生的立法建议表示感谢，并鼓励他们继续提出好意见。
(3) 有关部门表示会认真研究建议，在今后立法和执法时予以参考。
小结：我们学生的建议都得到了国家人大常委的回函及相关部门的回复，可见在法律面前，我们公民的权利和责任是平等的。
板书：人人平等
“小公民，大智慧”活动
（1）学习少先队员在少代会上提出《做好垃圾分类，助力环境保护》的提案。
（2）尝试独立完成
围绕“我”的问题是什么？该向谁反映？怎么反映？我的希望和建议怎么展开呢？
（3）教师巡视指导
（4）展示交流，适时补充建议和希望。
五、总结升华
结课：同学们，今天这节课，我们知道了无论是成年人还是小学生都一样享有对国家、社会、身边问题建言献策的权利。建言献策人人可以参与、法律面前人人平等。我们现在虽然身为场外代表，也可以一样为人民着想、为社会多作贡献。
六、板书
我们是场外“代表”
内容 广 方式 多
人人参与 人人平等

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