资源简介

《1 自主选择课余生活》第 3 课时教学设计
授课教师 学校
学科 道德与法治 适用对象 五年级学生
教学 内容 教育部审定义务教育教科书（人教版）小学道德与法治五年级上册第一单元第 1 课 《自主选择课余生活》第 3 课时。
教材 内容 分析 《自主选择课余生活》一课由三个板块组成： “课余生活我选择 ”“课余生活助我 成长 ”“过好我们的课余生活 ”。三个板块之间，有先后逻辑关系：先要学会自主选择 课余生活；再认识到校内外课余生活的丰富多彩，对成长有益； 最后知道如何过好课余 生活，让课余生活促进健康成长。 “过好我们的课余生活 ”这个话题的学习分为三部分内容：第一部分是处理好选择 课余生活中的“有趣 ”与“有用 ” (价值和意义)问题。这一部分内容，教材通过“活动 园 ”“ 阅读角 ”等栏目，引导学生从价值导向层面进行选择课余生活。第二部分是合理 规划自己的课余生活。这一部分内容，教材通过引导学生进行讨论，得出合理安排课余 生活的注意事项，侧重学生的技能培养。第三部分是培养学生增强课余生活中的规则意 识。这一部分内容，教材通过不同课余生活场景的重现，让学生从反思中有所感悟，并 从感悟中提炼文明进行课余生活的“温馨提示 ”，侧重行为导向层面。
学情 分析 本课教学内容源于学生的生活实际，也是学生有切身感受的话题。五年级的学生， 进入了小学高年级阶段的学习。他们的知识和生活经验丰富了，对很多问题都有了自己 的看法。在经过第一第二板块的学习后，学生知道按照自己的想法安排课余生活既是自 己的权利，也是成长过程中需要发展的能力，懂得了校内外的课余生活对我们的成长是 有益的。但对怎样做才能过好自己的课余生活，他们还缺乏整体认识。另外，部分学生 甚至在课余生活中，沉迷电子游戏，也会出现以自我为中心，没有尊重他人、或不遵守 活动准则等行为，服务他人、服务社会的意识比较薄弱。
教学 目标 1.学会选择感兴趣、有意义的课余生活，增强服务他人、服务社会的意识。 2.学会合理安排课余生活。 3.懂得过好课余生活要遵守一定的活动准则。
教学 重点 学会选择感兴趣、有意义的课余生活，合理安排课余生活。
教学 难点 增强服务他人、服务社会的意识。
教学过程
教学环节 教学内容 设计意图
自我介绍 明确目标 同学们，大家好。 欢迎走进小学道德与法治课堂。今天我们学习五年级上册第一单元第 1 课《自主选择课余生活》的第 3 课时：过好我们的课余生活。 这是本课的学习目标，请同学们静心默读。（PPT 课件出示） 1.学会选择有兴趣、有意义的课余生活，增强服务他人、服务社会 的意识。 2.学会合理安排课余生活。 3.懂得过好课余生活要遵守一定的活动准则。 了解了本课的学习目标后，我们正式开始今天的学习吧。 本环节 让学生明确 本节课的学 习 目标。
提出话题 在前面的学习中，我们知道了按照自己的想法安排课余生活，既是 我们的权利，也是成长中需要发展的能力；懂得了校内外丰富的课余生 活对我们的成长是有益的。 怎样选择和安排，才能让我们的课余生活更加有趣、更加健康呢？ 今天，我们就一起来聊一聊怎样“过好我们的课余生活 ”吧。 板书：过好我们的课余生活 本环节意 在回顾第一、 二主题的学 习内容，并引 出本节课的 课题。
有趣有益促 发展 一、感兴趣的课余生活 1.你的课余生活是怎么度过的？ 播放图片 学生 1：我喜欢弹钢琴，弹钢琴可以锻炼我的手指灵活性。 (
”
)学生 2：我喜欢下棋，围棋、象棋都很好玩。我经常在家里和外公“手谈 ， 就是下棋呢。 学生 3： 我课余会参加足球训练。足球可以强健我的身体，还可以增强 我和队友的配合能力。 学生 4：参加合唱队训练，时间很长，有时唱得嗓子都哑了。但能在比赛 中为学校争取荣誉，我很自豪！ 本环节让 学生从别人 的课余生活 中，看到自己 课余生活的 快乐记忆，打 开学生的话 匣子。
2.听了这么多同学的分享，请大家从“课余生活我选择 ”和“课余生活 助我成长 ”这两个方面来谈谈对这些同学课余生活的看法。 学生 1：大家的课余生活都丰富多彩。 学生 2：他们都能做自己喜欢的事。 学生 3：他们都能够在活动中提升自我。 3.小结：老师发现，大家选择的课余生活都是自己感兴趣的，都能从中 提升自我，都是有趣有益的活动。 4.板书：有趣有益 二、课余生活要促进自我发展 1.但是，只选我们感兴趣的活动，就可以过好我们的课余生活吗？说说 你的看法吧。 生 1：要过好我们的课余生活，就不能只选择自己感兴趣的活动。 生 2：应该选择能促进我们发展的各种各类的活动。这样的课余生活能让 我们的能力得到发展。 2.出示课本活动园问题： 我们来看看课本第 6 页“活动园 ”里提出的问题。 生：有同学说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活。 你怎么看待这位同学的选择 3.你同意这位同学的选择吗？和身边的人说说你的看法。 生 1：我认为不能只选择电子游戏作为课余生活，因为玩电子游戏，一旦 上瘾，后果不堪设想，我们要发展其他的兴趣爱好，例如一些室外活动。 生 2：我认为可以选择电子游戏作为课余生活，但电子游戏有很多种类， 就看你选择哪一类游戏了。我喜欢玩一些棋类小游戏，也喜欢电脑绘画 类的小游戏。 生 3：我觉得玩一些有益的电子游戏，还可以发展我们的能力。例如，我 在编程小游戏中，培养了自己的想象力，还提高了自己的编程能力。 生 4：我觉得一定要把玩电子游戏的时间控制好。我平时每次玩半小时电 子游戏后，会让眼睛休息一下。 本环节通 过生生互动， 引领学生通 过交流分享， 感悟课余生 活能促进自 我发展。 本环节 通过学生课 余玩电子游 戏的具体事 例，以生生互 动的方式，辨 析正确看待 课余生活玩 电子游戏的 做法。 本环节 通过生活中 的一正一反 两个事例，加 深学生对电
4.了解身边的事例，加深认识： 大家对玩电子游戏都有自己的看法。老师也给大家带来了一个我们 身边的事例。通过这个事例，我们可以进一步了解电子游戏对我们的影 响。 生：五年级的小郑每天在完成作业后，会玩 30 分钟益智类的电子游戏。 游戏过后，小郑觉得自己又充满活力，可以继续学习了。 5.全班交流： 看了这个事例，你对玩电子游戏有什么新看法呢？请你也说一说吧。 生 1：玩一些健康的小游戏，可以锻炼我们的思维能力，让我们头脑更灵 活。 生 2：我觉得在玩电子游戏时要注意控制好时间，每次玩半小时后就要看 看绿色植物，保护好眼睛. 生 3：我听说有些同学为了在游戏中充值，还会骗父母的钱。 生 4：我们要选择正规网站，拒绝不良信息，不要被迷惑。 6．小结：同学们，玩一些健康的电子游戏，能适时放下手机，离开电脑， 做到不沉迷。我们也能从玩电子游戏中得到乐趣，这样的课余活动也能 促进我们的发展。 7.板书：有趣有益促发展 子游戏的认 识，帮助他们 学会理性地 玩电子游戏， 提高辨别能 力及自我约 束力。
服务他人和 社会 1. 课本第 7 页“ 阅读角 ”为我们介绍了一项活动。这项活动也能促进大 家的发展。请大家按下暂停键，了解社区助读小组的活动。 像给社区里的爷爷奶奶读报这样服务社区的活动,既能帮助别人,又能发 展自己的能力,很有意义。 2.你有过服务他人和社会的经历吗？ 学生 1：这是我参加广州市妇女儿童社会服务中心等机构举办的“星星之 光 巾帼温暖 ”的活动现场。这次活动向社会宣传，要做一个“学法 懂 法 守法 ”新少年，珍爱生命，远离毒品。虽然彩排的过程很累，但这次 活动让我学习到了很多主持的技巧，提升了自己的能力，也得到了服务 他人、服务社会的机会。我非常喜欢参加这样有意义的活动。 教师点评：你能做到服务他人、服务社会， 自己也得到发展，这样的活 动真有意义。 本环节借 助 教 材 中的 案例、学生自 己 曾 参 与的 活动，以及教 师的经历，从 不同层面引 领学生感情 参加有意义、 有价值的课 余生活给他 人和自己都 带来好处，培 养学生服务
学生 2：在抗击“新冠 ”疫情中，我当上了西关文化使者，代表学校，代 表荔湾区，给隔离酒店的隔离客人介绍我们的荔湾区。我通过录制中英 文双语视频《文化荔湾》，让国际友人在隔离的过程中，感受到荔湾的 独特魅力！这件事，还记录在“荔湾党建 ”公众号上呢。 教师点评：在抗击“新冠 ”疫情中，你是小小的逆行者！ 学生 3：我很喜欢参加小志愿者的活动。每一次，妈妈带着我，跟着志愿 服务队活动，我觉得这些活动都很有意义。我探访过环卫工人叔叔阿姨， 给老人院里的爷爷奶奶送过礼物，当过小学生文明交通志愿者。这些活 动，很有价值，能给别人带来关爱、快乐和温暖。 教师点评：能把志愿服务坚持下来，你真是一个有爱心的孩子！ 3．听了同学们的介绍，老师也想和大家分享一下我参加的有意义的活动。 在抗击“新冠 ”肺炎疫情期间，我参加了无偿献血活动，为社会献出了 一份爱心。当我看到自己可以再生的血液，拯救了不可重来的生命时， 我觉得自己做的事很有价值，我很幸福。 4.听了我们的故事，你对服务他人、服务社会的课余活动有什么感受？ 学生 1：我想到了一句话——赠人玫瑰，手有余香。我好喜欢这样有意义 的活动。 学生 2：我也想让家长带我去参加这样有意义的课余活动，我也要去献爱 心。 5.小结：参与有意义、有价值的课余活动，可以服务他人和社会，可以 给他人带来关爱、快乐和温暖。 6.板书：服务他人和社会 他人、服务社 会的意识。
合理安排 定规划 1. 过渡：有意义的课外活动，丰富了我们的课余生活，怎样合理安排， 才能让我们过好课余生活呢？ 2. 大家在上节课里制作了《我的课余时间安排表》。请按下暂停键，看 看小姗和小泽的安排是否合理。 3. 现在，我们来听听大家的意见。 学生 1：小姗能把“看新闻联播 ”安排在时间表里很好，因为这样可以让 我们了解最近有什么新闻大事。 学生 2：我觉得小泽的时间安排得很充实，既有室内活动，又有室外活动。 本 环 节 通过讨论、交 流、反思，让 学生学会合 理安排时间， 认识到合理 规划课余生 活，还应该做 到室内与室 外互补，以及 处理好课内
教师点评：室内活动与室外活动相结合，的确是好做法。 学生 3：我觉得小姗应该回家后，先做作业，再看电视。我们是学生，学 习对我们来说是最重要的。 教师点评：我们在安排时，要先考虑清楚，最重要的事情是什么。 学生 4：我想再给小姗一点建议。看电视时间应该在半小时以内。时间太 长，对眼睛不好。 学生 5：我也想给小姗提建议：你的活动都在室内进行，可以加上一些在 室外进行的体育类活动，这样我们的身体才会更健康。 4. 大家的建议都很好。课本第 8 页的《安排时间要考虑的因素》提示我 们，制定《时间安排表》时，要注意以下因素：应该做的事情有哪些？ 最重要的事情是什么？最急迫的事情是什么？ 自己的计划能否按照 时间安排进行？ 5. 请按下暂停键，根据课本提示，修改自己的《时间安排表》。 6. 分享： （1）现在，我们来看看《时间安排表》的修改情况。 学生：听了同学们的建议后，我修改了我的《时间安排》。今天晚上， 我打算回家后先做作业。因为我的跳绳速度不够快，所以做完作业后， 我就到小区里和小伙伴们一起跳绳。在睡觉前，我再看半小时电视，探 索奇妙的大自然。 （2）你觉得她修改后的《时间安排表》合理吗？ 学生：我觉得她的修改，注意了处理学习与课余活动的关系，也注意了 室内活动与室外活动的搭配，还注意了个人活动与同伴活动的结合，更 把自己最急迫的事练习跳绳安排好了，比较合理。 6.教师点评：合理安排、定好规划，确实是我们过好课余生活的有力保 障。 7.板书：合理安排定规划。 学习与课余 生活的关系。
文明参与守 规则 1. 过渡：要过好我们的课余生活，除了要正确选择自己的活动内容，合 理安排活动时间外，还要注意些什么呢？我们来看看以下课余活动的 图片。 （是否自觉排队、图书阅读后的摆放、垃圾处理、展览馆和阅读室是否 本环节 通过生活中 常见的情景， 引导学生懂 得要过好课
安静、私自在河涌游泳） 2. 你想对图中不文明的人或行为说些什么呢？ 学生 1：我们在公共场所，要注意文明礼貌。 学生 2：我们是小学生，要符合小学生的行为规范。 学生 3：如果不讲文明的话，这些课余活动也不能促进我们的发展。 教师点评：同学们，我们是社会的小公民。课余生活中，我们要遵守社 会秩序，遵守活动规则，注意文明礼貌，尊重他人。 3. 板书：文明参与守规则。 4. 现在，打开课本第 9 页。请按下暂停键，让我们为自己的课余活动制 作一张文明参与的温馨提示卡吧。 5. 制作好温馨提示卡，我们一起来分享吧。 学生 1：外出游泳时，我们不能私自结伴到河里游泳，一定要在家长的带 领下，去有救生员的正规游泳池游泳。 学生 2：在鼓号队训练以后，我们一定要把乐器摆放整齐，不能乱放。 学生 3：外出游玩时，我们不能破坏环境，要把垃圾杂物全部清理干净。 学生 4：户外运动时，我们要注意安全，不能做危险的事情。 教师：大家的温馨提示，明确了文明安全的做法。 6. 小结：同学们，过好我们的课余生活，必须做到文明参与，保证安全。 余生活，必须 规范自己的 行为，要尊重 他人、遵守规 则，更要保证 自身安全。
总结拓展， 生活践行 1. 这节课接近尾声了。老师把课堂的内容整理成一首小诗。我们一起来 读一读吧。 2. 齐读板书，梳理课堂。 过好我们的课余生活 有趣有益促发展，服务他人和社会。合理安排定规划，文明参与守规则。 3. 总结：要过好我们的课余生活，既要注重个人的兴趣与爱好，又要注 重活动的意义与价值，合理安排好时间，文明参与，遵守规则，让课 余生活促进我们健康成长。 4. 布置作业：课后，请大家按修改好的《课余时间安排表》进行课余生 本环节 通过课中修 改过的《课 余生活时间 安排》，推 动学生在反 复修改和实 践中，不断 完善自己的 时间安排， 让课余生活 真正促进自 己的健康成 长。
活。如果在实践中发现问题，要根据实际情况进行修改。 5.结束语：课堂到此结束，谢谢大家的观看，再见！
板书设计 1 自主选择课余生活（第 3 课时）
过好我们的 课余生活 有趣有益促发展 服务他人和社会 合理安排定规划 文明参与守规则
1 自主选择课余生活（第 3 课时）课后答疑
师：同学们，大家好。现在，到了我们课后答疑的时间。在课堂上，很多同学都对志 愿服务很感兴趣。因为这样的志愿活动，能为他人带来关爱、快乐和温暖。关于志愿 活动，你有什么疑问吗？
生 1：老师，我也想参加志愿活动。请问在哪里可以参加这样有意义的志愿活动呢？
师：这也是很多同学想知道的。现在，老师为大家介绍其中三种参加志愿活动的方法。 第一种方法，是参与学校志愿活动。我们可以先到学校大队部咨询大队辅导员。如果 学校有志愿服务队，你可以在家长的同意后，参加学校的志愿服务队。等学校需要招
募志愿者参加志愿活动时，你征得家长同意后，安排好时间，就可以参加志愿活动了。 听听同学们的介绍——
生 2：我曾经参加过学校组织的“红领巾小创客志愿者服务队 ”。我们利用暑假时间， 为同学们举办有趣的科学沙龙活动。在一个个生动的科学实验中，同学们学到了有趣 的科学知识。这样的活动，既丰富了我的课余生活，又可以帮助其他同学，我觉得很 有意义。
生 3：我也参加过暑假的科学沙龙活动。当时，我坐在台下，听着小志愿者们为 我们介绍有趣的科学知识，从彩虹的产生原理到港珠澳大桥的建造过程，我对科 学产生了浓厚的兴趣，更为祖国的发展而自豪。感谢小志愿者们，让我们的课余 生活更丰富。
师：第二种方法，是参加社区志愿活动。到你家所属的社区居委会，了解近期是否有 适合小学生参与的志愿服务。如果有，在家长同意的情况下，安排好时间，你就可以 参加居委会组织的志愿活动。听听同学参加社区志愿服务的经历吧。
生 4：我参加过社区组织的志愿活动。爸爸带着我，和居委会的叔叔阿姨一起，进行垃 圾分类的宣传活动。我还来到小区的公园里，跟着志愿者哥哥姐姐一起，开展了社区 的图书阅读活动。通过社区的志愿活动，我觉得我和别人交流的能力得到提高。在服 务社区的同时，也提高了自己的能力，我觉得这样的活动很有意义。
除了以上的方法，你还可以参加 “ i 志愿 ”活动。“ i 志愿 ”官网，是由共青团 广东省委员会、广东省精神文明建设委员会办公室、广东省民政厅、广东省志愿者联 合会等单位联合开发建设的。你可以在家长的指导下，进入“ i 志愿 ”官网，注册成为 一名小志愿者。然后，你就可以根据自己的情况，考虑家庭的时间安排，参加合适的 志愿活动了。在“i 志愿 ”亲子体验专区，我们还可以小手拉大手，和家长一起参与志 愿活动，服务他人，服务社会。
以后，我们就可以能过“学校”“社区 ”“ i 志愿 ”这三种途径参加志愿活动了。 生 1：我知道怎样可以参加志愿活动了，谢谢老师。

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