资源简介

五年级上册第四单元《骄人祖先 灿烂文化》第 8 课《美丽文字 民族瑰宝》第四课时
《影响深远的汉字》教学设计
授课 教师 学校
学科 道德与法治 适用对象 小学五年级学生
备课 团队 小学道德与法治学科备课团队
教学 内容 教育部审定义务教育教科书（人教版）小学道德与法治五年级上册第四单元《骄 人祖先 灿烂文化》第 8 课《美丽文字 民族瑰宝》第四课时《影响深远的汉字》
教材 内容 分析 第 8 课《美丽文字 民族瑰宝》由四个板块组成。第四个板块的话题是“影 响深远的汉字 ”， 目的是让学生了解汉字不仅是中华民族的瑰宝， 而且是世界 人民共同的财富。 教材第 70 页阅读角展示了日本高僧空海的书法作品《风信帖》，介绍了汉 字在朝鲜半岛 、 日本 、越南的传播 。这些资料表明了汉字对中国周边国家和地 区的影响， 目的是让学生懂得， 汉字是世界人民的共同财富， 要珍视祖国的灿 烂文化。 教材第 71 页两幅图及相关资料反映了汉字在现代社会所焕发出的新的生 机与活力 。右上图表示书法艺术是中西方文化沟通的桥梁之一， 右下图是“汉 字激光照排系统之父 ”王选， 他对汉字的传播和发展作出了杰出的贡献 。主持 人的提问， 旨在引导学生懂得， 在现代社会中， 古老的汉字仍会焕发出勃勃生 机。
学情 分析 五年级的学生从小学习说汉语 、写汉字， 但缺少对我国文字的整体认识。 本课是第 8 课的最后一个话题， 学生在学习了“ 丰富多样的文字 ”、“古老而 优美的汉字 ”和“意蕴隽永的汉字 ”的基础之上， 通过学习本课学会从世界文 化多元化和现代社会全球化的角度， 重新审视汉字， 明白汉字不仅是中国民族 的瑰宝， 而且是世界人民共同的财富， 懂得珍视祖国的传统文化。
教学 目标 1.了解汉字对世界文化发展的深远影响 。（教师教学用书 153 页） 2.懂得珍视祖国的传统文化 。（教师教学用书 152 页）
教学 重点 了解汉字对世界文化发展的深远影响。
教学 难点 知道汉字承载着中华民族的传统文化， 懂得珍视祖国的传统文化。
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教学过程
教学 教学内容 设计 意图
自 我 明 确 目 标 教师： 同学们，大家好！今 天我们学习第四单元第 8 课第四课时《影响深远的汉字》。请同学们 准备好笔和纸，耐心聆听，积极思考，一起来了解我国影响深远的汉 字。 教师： 这是本课的学习目标， 请同学们静心默读 。（课件出示） 教师： 相信大家都明确学习目标了， 我们的课程开始了。 揭示课 题，明确 学习目 标。
” 环 节 一 ： 了 解 汉“字 文 化 圈 教师：上节课，（出示课件）我们一起探寻了意蕴隽永的汉字，知道 了汉字具有表意性和意蕴美。这节课，我们一起来感受汉字在世界上 的影响力 。请先看这幅书法作品（课本第 70 页）， 请你猜一猜， 这 幅作品是谁写的？ 教师： 你们猜对了吗？这幅书法的作者是一千多年前日本高僧空海。 听到这个答案， 你是否有些困惑呢？ 播放学生录音：一个日本人会写汉字，还写得这么好，这是为什么呢？ 教师： 其实这一点都不奇怪 。汉字不仅是维系中华文明的重要纽带， 也是世界人民共同的财富。在中国周边，有一个以汉字为媒介的“汉 字文化圈 ”。（出自课本 70 页） 。 教师：你知道“汉字文化圈 ”里有哪些国家和地区吗？请阅读课本第 70 页阅读角， 并说说看！ 提 出 疑 问， 引导 学生进行 思考和发 现。 让学生通 过活动， 形象地感 知汉字的
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播放学生录音： ①汉字在朝鲜半岛。公元 1 世纪，朝鲜半岛就出现了用汉字记录的地 名、国名。在其后相当长的历史时期内，汉字都是朝鲜半岛的官方文 字 。（出自课本第 70 页） ②汉字在日本。汉字是随着汉语文献一起大规模传入日本的。最早传 入日本的汉语文献有《论语》，传入的时间是在公元 3 世纪前后 。 日 本的汉字教育有两大内容，一是识字，二是书法 。 日本人认为书法是 心灵的图画， 是体现自我内心世界的方式 。（出自课本第 70 页） ③汉字在越南。越南在相当长的历史时期里并用越南语和汉语两种语 言，并把汉语和汉字作为正式的官方语言和文字。现代越南语仍然使 用着大量汉语借词 。（出自课本第 70 页） 教师：你还知道我国的汉字对哪些国家和地区的文字和文化产生了影 响呢？请你搜集资料，记录下来吧！在这里我们先来听听同学的分享。 （出自课本第 70 页） 播放学生的录音： ①我在新闻里看到， 日本每年都要评选“年度汉字 ”， 2019 年的年 度汉字是“令 ”字 。 由于年号变更， 日本进入了新的“令和 ”时代， “令 ”这个汉字寄托了民众对于新时代的美好希望。 ②我和爸爸妈妈到新加坡旅游的时候，看到那里很多路牌、店铺招牌、 广告传单用的都是汉字，人们说的是我熟悉的汉语。爸爸告诉我，很 多新加坡人都会写汉字、说汉语，汉语是他们国家的官方语言之一呢！ ③通过查找资料， 我知道了汉语是联合国规定的六种工作语言之一。 也就是说，联合国的所有会议都有汉语的口译，所有的官方文件，都 有专门的汉字版本。全世界都能看到我们国家的汉字，这让我觉得太 骄傲了。 教师： 是的， 汉字很早就传入朝鲜半岛 、 日本 、越南等国家和地区， 对促进中国与这些国家和地区的经济、文化交流发挥了重要作用（出 自课本第 70 页） 。汉字不仅是中华民族的瑰宝， 更是全人类的宝贵 财富！ 传播。 通过观察 和阅读， 认识汉字 对世界不 同国家和 地区的影 响， 了解 汉字对世 界文化发 展的深远 影响。
教师：其实，汉字的影响力早已走出了“汉字文化圈 ”，成功地走向 了世界。在世界各地，有许多外国人正在学说汉语、学写汉字 。（出 示课本 71 页图片） （出自课本第 71 页）
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” 环 节 二 ： 汉 语 桥 连 通 世 界 “ 教师： 看， 这个场景真有趣 。（出自课本第 71 页） 外国人学写汉字 是怎样的感受呢？一起走近他们去看一看！ 播放视频：《外国留学生体验书法文化》 教师：正是由于中国与外国的教育文化交流合作，使得越来越多外国 人感受到中国语言文字的魅力 。请看视频介绍。 播放学生配音视频：《中国教育对外开放》 学生①： 2004 年， 中国开始在外国设立孔子学院， 为外国人提供最 正规的汉语学习渠道，受到很多外国人的欢迎。如今，全球已有 158 个国家和地区设立了 541 所孔子学院和 1131 个孔子课堂。除了传授 汉语，孔子学院每年都会举办文化活动，比如组织外国人一起学写毛 笔字、一起欢度春节，还会举办“汉语桥 ”世界大学生中文比赛，来 自世界各国的大学生来到中国一起比拼汉语语言技能和中国文化知 识， 真有意思！ 学生②： 国家对外开放教育， 中国高等教育“走出去 ”、“引进来 ”， 以此增进世界各国人民对中国语言文化的了解，加强中国与世界各国 教育文化交流合作，发展中国与外国的友好关系，促进世界多元文化 发展， 构建和谐世界。 教师： 同学们， 我们白云区就有一位老师曾在美国的孔子学院任教， 今天我们就把她请过来跟大家分享一下吧！ 【播放视频+沈老师录音】《沈老师在孔子学院》 沈老师录音：各位同学，大家好！我是沈老师！在没有成为白云区老 师前，我曾在美国的孔子学院任教过呢！在孔子学院里，我教外国小 朋友们学习汉字、学习中华传统文化，外国小朋友们可喜欢了，你们 看——随着我们国家的不断强大，越来越多人认可汉字，接纳中华传 统文化，在国外还形成了学习汉语的热潮！老师希望更多的人喜欢汉 字，喜欢中华传统文化，让我们一起为推广汉字和中华传统文化出一 份力吧！ 教师：同学们，了解了国家对外开放汉语教育、看了孔子学院的介绍， 还听了沈老师的分享， 你有什么感受呢？请说说看！ 通过视频 介绍， 让 学生了解 书法艺术 是中西方 文化沟通 的桥梁之 一。 引导学生 关注汉字 在当今世 界范围的 影响和地 位， 感受 古老汉字 焕发出的 勃 勃 生 机。
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【播放学生录音】 学生①：寒假、暑假我经常跟爸爸妈妈一起出国旅行，在旅行路上经 常会看到了很多汉字，也听到很多外国人说普通话，还有一些外国朋 友会主动搭讪我们要学普通话呢！原来是因为我们国家做了大量推广 工作， 我也要为推广汉字和普通话出一份力。 学生②：虽然我们只是小学生，但也能为推广汉字和普通话出一份力。 看到来中国旅游、工作的外国人，我们可以教他们写汉字、说普通话， 还可以为他们介绍中华民族的传统文化，邀请他们参加我们的传统活 动， 例如：过春节、端午节 、中秋节等等，让他们更深入地了解我们 中国。 学生③：刚才沈老师说的，我只是在电视上看到过，没想到在我们的 身边就有这样一位为推广中国文化身体力行的好老师，沈老师真了不 起， 我为她感到骄傲， 我要向她学习， 为推广中国文化出一份力。 教师小结：“汉语为桥，天下一家 。”在今天这个信息化、全球化的 时代，古老的汉字正焕发出新的活力。随着中国文化在海外的影响日 益增强， 汉字将在中华民族伟大复兴的进程中扮演更加重要的角色！ （出自课本第 71 页）
环 节 三 ： 信 息 化 时 代 的 汉 字 教师： 同学们，让我们把目光从汉字王国投向宇宙，在太阳系的星空 中， 有一颗与汉字有关的星星 。你想听听它的故事吗？ 播放录音： 1965 年， 中国科学院紫金山天文台发现了一颗小行星， 轨道在太阳系的火星和木星之间， 国际编号为 4913 号 。根据惯例， 小行星的发现者拥有命名权 。2008 年， 这颗小行星有了一个光荣的 名字——“王选星 ”。能用姓名来命名小行星，这是一项崇高的国际 性永久荣誉。 教师：那么，王选是谁，他的名字为什么能作为永恒的纪念铭刻在宇 宙中呢？请阅读课本 71 页阅读角。 播放学生录音： 你发现了吗？无论是我们的课本，还是各种课外读物，都越来越精美， 图文并茂， 版式生动， 这些都得益于王选教授（ 2001 年度国家最高 科学技术奖获得者） 研制的汉字激光照排系统 。直到 20 世纪 80 年
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代，中国大多数印刷厂采用的还是铅字印刷技术，与宋代的活字印刷 没有本质区别。汉字激光照排系统的应用，使中国的印刷业彻底告别 了“铅与火 ”的时代，用“光与电 ”续写汉字的辉煌，也为信息时代 汉字和中华民族文化的传播与发展创造了条件。 教师：世界上和汉字一样古老的古巴比伦文字、古埃及文字，都随时 间流逝而消亡了， 只有汉字历经数千年而不衰。 教师：可是随着信息化时代的到来，汉字却面临难以录入计算机的难 题，甚至有国外专家断言“汉字是落后的，应该被废除，要想数字化， 就必须让汉语拼音取代汉字 ”。汉字面临着一场巨大的存亡危机，而 王选是如何守护汉字的呢？请看视频。 播放视频：《王选解决汉字储存难题》 教师： 同学们， 看完了王选与汉字的故事， 你有什么感想呢？ 播放学生录音： 学生①： 西方国家用了 40 年的时间， 才从第一代照排机发展到第四 代激光照排系统，而我国却从落后的铅字排版一步就跨进了最先进的 技术领域，使我国印刷业的发展历程加快了将近半个世纪，并且使印 刷效率提高了几十倍。 学生②： 读完王选院士的故事后， 我非常激动 。王选院士太伟大了， 他真是汉字的守护神，多亏了他，我们美丽的汉字才能顺利走入信息 时代，延续数千年的辉煌！有了汉字激光照排系统，才有了汉字在当 今世界上的广泛传播， 让汉字能够在信息时代继续发挥深远的影响， 成为中国向世界展示自己的名片！ 教师小结：汉字以其旺盛的生命力证明了自己的存在价值。汉字没有 被信息化时代所改变和淘汰， 相反， 它让这个时代更加丰富多彩。 教师：想一想，随着科技的进步，古老的汉字还会焕发出怎样的活力？ 有位同学搜集了相关资料， 请听他的介绍。 播放学生录音视频： 如今的计算机不仅可以模仿手写笔迹造字， 自动生成手写体字库，还 可以写文章 、作诗 。古老的汉字正在焕发着新的活力。 通过介绍 汉字激光 照 排 系 统， 引导 学生懂得 汉字传承 的不易， 引导学生 珍视祖国 的传统文 化。 法 治 教 育， 引导 学生从法 治角度规 范汉字书 写。
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教师小结： 中华上下五千年的历史积淀，酝酿成了今天字正腔圆、铿 锵有力的中国话，酝酿成了横平竖直、方方正正的中华汉字，它正如 中国人的做人秉性：顶天立地、刚正不阿。它是中华人民的智慧结晶， 是我们中国的无价之宝！ 教师：作为新时代的小学生，我们都应该遵守《中华人民共和国国家 通用语言文字法》的规定：“ 国家推广普通话，推行规范汉字 ”，写 端端正正的汉字， 做堂堂正正的中国人， 为汉字永远不衰而努力！ 板书：让我们珍视祖国灿烂的汉字文化，守护世界人民的共同财富吧！ 教师：课后推荐大家阅读《有故事的汉字》，这本书讲述了汉字背后 的故事，趣味讲解汉字相关的历史、文化常识，透过汉字品味中华文 化。 教师： 同学们， 课堂到此结束， 谢谢大家的观看， 再见！
环 节 四 ： 答 疑 环 节 教师： 同学们，大家好！下 面我们进入《影响深远的汉字》的答疑环节。 教师： 听完刚才的课， 你们还有什么疑问呢？ 播放学生录音： “汉字文化圈 ”是什么意思？ 教师解答：汉字文化圈，指曾用汉字书写历史并在历史和文字上受中 国及汉文化影响的国家，主要包括日本、朝鲜半岛、越南以及东南亚 部分地区。在历史上， 中国一直是东亚地区的中心，政治、经济、文 化都长期领先于周边区域。在汉字传入之前，“汉字文化圈 ”内的国 家和地区，没有自己民族的文字，汉字及汉文化的传入，使其迈入文 明门槛， 获得历史性跃进。 教师：下面，我们借助一个视频帮助同学们更好地理解“汉字文化圈 ”。 播放视频：《汉字文化圈简介》
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教师： 接下来， 我们再听听另一位同学的疑惑。 播放学生录音： 如何增强汉字在现今国际社会的影响力？ 教师解答：新中国成立以后， 中国与世界各国的政治、经济、文化交 流不断扩大，汉字的国际影响力也越来越强，要求学习汉字的人也越 来越多，形成了学习汉字的热潮。为更好地满足外国人学习汉字的需 求， 中国国家汉语国际推广领导小组已在 100 多个国家和地区建立 了 500 多所孔子学院 。 民族兴， 语言兴； 国家兴， 语言兴 。推广汉 字 、弘扬中华文化， 是我们义不容辞的责任。 教师： 同学们， 答疑到此结束， 谢谢大家的观看， 再见！
板 书
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