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小学语文二年级上册第四单元《葡萄沟》教学设计
教学设计
【教学目标】
1.会认11个生字，会写12个字。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3.联系上下文，理解“五光十色”，了解葡萄干是怎么做成的。
【教学重点】
有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
【教学难点】
能联系上下文理解“五光十色”。
【教学过程】
一、猜谜导入
1．猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。水晶铃，密层层，有的紫来有的青。（打一种水果）
2.出示葡萄图片，问：你们爱吃葡萄吗？香甜的葡萄是多么诱人啊，我国的许多地方都出产这种水果，但产量最多、吃起来最甜的，要数新疆吐鲁番葡萄沟出产的葡萄。
3.齐读课题：葡萄沟
二、初读课文，解决生字词
1. 师范读。
2. 生自读，出示自读要求：
①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
②画出自己喜欢的句子。
3. 检查自读情况
三、学习课文，理解句子
1.出示：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。
理解“出产”的意思。都有什么水果呢？
2.出示:五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。（思考：人们最喜欢哪种水果）
过渡：听着你的介绍我都要流口水了。那我们赶快读读第二自然段，画出有关葡萄的句子吧。
3.出示：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
理解“茂密”（是密密麻麻的，叶子之间都看不到一点儿缝隙了）
4.比较这两句话，理解“一个个”。
茂密的枝叶向西面展开，就像搭起了一个凉棚。
茂密的枝叶向西面展开，就像搭起了一个个凉棚。
引导想象：老师查过资料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高温度可以达到49度，如果这时候你来到葡萄沟，钻进这茂密的枝叶搭起来的绿色凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、凉爽、舒服……）指导朗读，读出这种感觉。
这茂密的枝叶又预示着什么呢？（秋天葡萄的丰收）所以这绿叶，这凉棚，还带着一种希望。我们再一起来读。
5.出示：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
谁来说说这句话你感受到了葡萄的什么？
①理解“一大串一大串”是指两串吗？理解葡萄的多。
② 感受颜色很多：有红的、白的、暗红的、淡绿的
看到这些美丽的颜色，老师真想用三个字的词语来表达，看到紫色我想说紫莹莹，谁还能像老师这样说？看到这些美丽的颜色，你还想用哪些四字词语来表达呢？（五颜六色、五彩斑斓、五彩缤纷、光彩夺目、绚丽多彩）理解“五光十色”。
葡萄这么大，颜色这么美，数量这么多，而且水灵灵的，像玛瑙，像翡翠，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们来美美地读一读吧。
小练笔
例：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的、五光十色，美丽极了。
公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，
下课了，同学们在操场上活动， 处处欢声笑语，热闹极了。
要是这个时候你到葡萄沟去，出示句子：
热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
过渡：为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，热情的维吾尔族老乡不仅把收下来的葡萄运到城里，而且还运到阴房制成了葡萄干。那么他们又是怎样制作葡萄干的呢？
6.默读第三自然段，画出制作葡萄干方法的句子。
①理解“阴房”（像碉堡 留着许多小孔 钉着许多木架子）
②明白制作葡萄干的方法。
7.回顾：葡萄味道甜、颜色鲜、水分足、光泽亮，所以这里生产的葡萄干——颜色鲜，味道甜，非常有名。
总结：在文章的最后作者发出这样的感叹：葡萄沟真是个好地方。
8.你喜欢葡萄沟吗？可以从生产的水果、葡萄的颜色、数量、枝叶、维吾尔族老乡、葡萄干这些方面说一说。
四、写字。
1.出示生字“份”，生观察。
2.师示范，生书空。
3.生描红、仿写、评价。

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