资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学英语 年级 一年级 学期 秋季
课题 Module 10 Unit 1 That is my father.
教科书 书 名：英语（一年级起点）一年级上册 出版社：外语教学与研究出版社
教学目标
1. 能听懂、会说并认读单词：father, daddy, mother, grandpa, grandma, brother, friend。
2. 能在真实的语境中运用“That is my father/mother ...”介绍家人。 3. 能了解家庭成员之间的关系，感悟家庭成员间应彼此关爱。
教学重难点
教学重点： 能理解运用本课的生词和句型，理解家庭成员在口语和书面语中的不同表达方式。 能准确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。 能在真实语境运用“That is my father/mother/...”介绍家人。 教学难点： 1. 能掌握字母组合“th”在单词“this、that、father、mother和brother”中的发音。 能进一步区分并强化“this，that”所表示的远近位置。 3. 能在真实语境中运用“That is my father/mother/...”介绍家人。
教学过程
一、图片激趣，直切主题 1. 教师出示深受孩子们喜欢的小猪佩奇一家的照片，引导学生仔细观察，并提问:Who is he Who is she 2. 结合照片上的人物，学习生词father、mother和brother。指导学生注意字母组合“th”的发音，准确读出单词。 3. 教师提问：Look at the three words, can you find the rules 让学生找一找这三个单词拼写上的规律。学生总结发现，这三个单词中都包含字母组合“th”和“er”, 让学生感知这几个单词之间的词形关联；同时让学生掌握两个字母组合的常见发音。 二、整体感知，深入研读 1. 教师出示对话1的图片，请学生仔细观察，随后提出两个问题： Question 1. How many people Question 2. Who are they 2. 学生观看对话1的视频，并回答以上两个问题。通过这两个步骤，培养学生从图片和视频中获取信息的能力。 3. 教师指着图片中的人物提问：Who is he 学生回答：He's Sam’s father.教师追问：Sam是怎么和他打招呼的呢？让学生理解father、mother主要用于书面语和比较正式的场合，在日常的口语对话中，我们通常使用daddy、dad 、mum、mom或mummy,让学生理解家庭成员在口语和书面语中的不同表达方式。 4. 引导学生观察，Sam的父亲走远了，这时Sam是用什么指示代词介绍他的呢？通过老师的引导，让学生了解this和that所表示的远近位置。 5．分角色读对话。 6. 口语练习。帮助Peppa介绍自己的物品，根据物品的位置，选择指示代词this或that。 7. 学生观看对话2的视频，看一看Sam又给大家介绍了哪些家庭成员呢？学习grandma和grandpa，让学生了解grandma和grandpa主要用于口语当中。在书面语或正式的场合，要用grandfather或grandmother。让学生掌握这四个单词的正确读音，注意其中的字母“d”是不发音的。 8. 教师指着对话2最后一张图片介绍：Look，here comes Lingling. Daming says：And this is my friend.领读单词friend，并让学生思考，为什么大明介绍朋友的时候，用指示代词this 而Sam介绍家人时，使用指示代词that呢？学生思考后总结：因为大明离朋友的距离近，所以使用this；Sam离家人的距离比较远，所以使用that。进一步区分并强化“this，that”所表示的远近位置。 9．通过听音，指句子-听音、跟读模仿-自读课文这三个活动，让学生理解文章内容，并能够准确、流利、有感情地朗读课文。 10. 看课文活动3,教师引导学生观察图片，并提问：The boy and the girls are friends. He is introducing his father and mother to the girl. Look carefully, should he use “this” or “that” Fill in the blanks. 让学生观察男孩父母所在位置，用this或that填空。跟读对话。 三、实践应用，升华情感 1. 教师出示Peppa 一家的图片,引导学生观察家人们所在的位置。学生观察后发现， Peppa离父母近，离弟弟和爷爷奶奶比较远。教师提问：Now you are Peppa, can you introduce your family 让学生能够准确的用“This is my …”和“That is my…”来描述图片。 2. 请同学们准备一张与家人的合照，并用“This is my …”和“That is my…”来介 绍家庭成员。学生观看视频范例，然后以视频为依托，借助关键词句的提示，自主练习。 3．画家庭树，并介绍。教师引导：To understand the relations between family members, you can draw a family tree. 参考Peppa家的家庭树和文字介绍，画一画自己的家庭树并介绍。 四、布置作业，总结评价 1. 听音、跟读课文。 2. 画一画家庭树，并向爸爸妈妈介绍它。 3. 自我评价。

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