资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 五年级 学期 秋季
课题 Module 8 Unit 1 Children often sit around tables.
教科书 书 名：外研社版 (一年级起点)五年级上册教材 出版社：外语教学与研究出版社
教学目标
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模块主题框架
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) 基于模块整体的本课时教学目标： 通过本课时的学习，学生能够： 1.在教师帮助下，借助动画、 图片、文字提示，在信件中辨识、提取和概括 关于中英学校生活不同特点的信息； 2.借助图片、文字提示和表格等运用作比较的方法复述中英学校生活的不同 之处； 3.运用作比较的方法恰当描述中英学校的异同，体会学校生活的美好，不少 于 2-4 句话，达到迁移创新的水平。
教学重难点
教学重点： 在教师帮助下，借助动画、 图片、文字提示，在信件中辨识、提取和概括关 于中英学校生活不同特点的信息。 教学难点： 运用作比较的方法恰当描述中英学校的异同，体会学校生活的美好，不少于 2-4 句话，达到迁移创新的水平。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1. 在 教 师 帮 助下，借助动画、 图片、文字提示， 在信件中辨识、提 取和概括关于中 英学校生活不同 特点的信息； 1. 在教师帮助下，借助图片 等回顾 Lingling 在英国的经历。 2. 看视频，提取 Sam 生 日聚 会的相关信息，吟唱歌谣。在语 境中初步理解 start 和 finish 的含 义。 回答问题：When does the party start and finish 3.看视频，初步感知 Lingling 信件的主要内容，尝试思考并回 答：What’s the letter mainly about 4.速读文章 2-3 段，完成课中 全体学生能够认真倾 听，积极与教师交流互动。 全体学生能够正确回答教 师问题。 全体学生看视频回答 关于“general idea”的问题， 教师随机请学生回答，其他 学生做出判断和语言或肢 体反应。 教师预设：学生沉默或 不能用英语流畅表达，教师 提供选项等语言支架辅助 学生理解。
学习单第一部分， 勾选 Lingling 信中提及的中英学校生活的内 容。 5. 在教师引导下学习中英学 校学生学习时就座习惯的不同。 借助图片、肢体语言、释义等方 式 理 解 词 汇 sit around, often, in lines 并尝试在图片和语言支架的 帮助下初步运用。 6. 自 己细读阅读文章 2-3 段， 找出信中提及中英学校生活的其 他不同之处，完成课中学习单第 二部分。 7. 借助图片和文字提示学习 理 解 词 汇 do morning exercises, start/finish school ；借助图片和 语言支架初步运用； 8. 在教师帮助下初步知晓英 文信件 heading 部分的意思； 9. 听读录音，关注语音、语 调、节奏、连读、重音等。 教师巡视，观察学生能否正 确勾选，及时给予提示和指 导。 教师倾听、观察学生说 词汇 (如 exercises ) 时发音 的准确性，如学生说 exercises 时遇到困难，教师 可尝试分音节教学发音；学 生在语境中运用“start/ finish school ”时，教师注 意指导学生所用主语和动 词的正确形式，及时订正错 误。
【设计意图】借助图片和视频帮助学生初步了解语篇主情境；借助图片、肢 体语言、文字提示学习本课核心语言；通过阅读选择、图文配对等方式引导学生 提取中英学校不同之处的信息，训练快速浏览、精读、概括大意、借助图片推测 关键词汇意义等阅读方法。
2. 能 够 借 助 图片、文字提示和 表格等运用作比 较的方法复述中 英学校生活的不 同之处； 1. 借助表格运用作比较的方 法帮助 Lingling 讲解信件的主要 内容。 学生进行个人准备时教师 巡视，对需要帮助的学生给 予及时的指导；针对在班级 中展示同学的表现给予及 时反馈和指导。
【设计意图】引导学生在情境中复述信件的主要内容， 内化核心语言的语义 和语用。
3. 运 用 作 比 较的方法恰当描 述中英学校的异 同，体会学校生活 的美好 ， 不少于 2-4 句话，达到迁 移创新的水平。 1. 阅读关 于英 国 Highfield 小学的配图小短文，结合自己学 校的实际情况，补全表格内容； 2. 用作比较的方式 口头介 绍Highfield 和 自 己学校，并展示。 3. 回顾总结本课所学。 教师巡视，观察学生的完成 情况，及时给予指导和帮 助；可指导学生借助现代化 工具如电子辞典 自主学习 新词汇。
设计意图：通过呈现两个真实的学校，学生将英国学校和自 己的学校进行比 较解说，在发展思维的逻辑性、创造性的同时，既加强了对英国文化的理解，也 加深了对自己学校的认识，增强文化自信。鼓励学生分享自己本节课所学的内容。 对本课所学进行反思、总结与分享，在总结分享中精炼和结构化本课所学内容。
板书设计
作业设计 基础性作业： 1. 听录音，模仿跟读三遍； 2. 完成 K-W-L 图表； 发展性作业： 3. 给英国朋友 Edith 写一封电子邮件，介绍自 己学校与英国学校的异同。 4.查找资料，从教室环境、课间活动、学习情况 等方面了解英国 1-2 所学校的情况。

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