资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 六年级 学期 秋季
课题 Module 7 Unit 1 Pandas love bamboo
教科书 书 名：《外研版英语（一年级起点）》六年级上册（陈琳主编） 出版社：外语教学与研究出版社
教学目标
1. 在听、说、读的活动中，获取、梳理出对话中有关熊猫和蛇的爱好、生活习性等内容；（学习理解） 2. 在教师的帮助下，基于文本支架，关注、提取、归纳并内化对话中关于动物的特征、喜好、能力及习性等语言表达内容；（应用实践） 3. 运用相关的语言表达方式，在真实语境中谈论和交流自己喜欢的动物并懂得尊重和善待动物。（迁移创新）
教学重难点
教学重点： 梳理课文信息，了解有关熊猫和蛇的爱好、生活习性等内容。
2. 借助语言支架，描述自己喜欢动物的特征、喜好、能力及习性等。
教学难点： 1.在真实语境中交流并谈论自己喜欢的动物，能表达出不同动物的习性及对其情感。
教学过程
教学目标一: 在听、说、读的活动中，获取、梳理出对话中有关熊猫和蛇的爱好、生活习性等内容；（学习理解） Activity 1 Know about me 学生基于教师有关于自己的介绍，提取关键信息，初步感知本课有关特征描述及功能语句I can...I love... Because... Activity 2 Know about animals 学生欣赏有关动物的英文儿歌。歌曲既调动了学生的情绪，将学生带入英语世界，同时渗透了本节课的主题，让学生的思维已经开始调动关于动物的知识，激发学习兴趣。 总结提炼歌曲内容,进一步唤起旧知，并尝试用已学习的旧知来描述动物，It can run/ walk/ jump/ fly. 学生观看对话视频，初步感知对话，理解对话大意。 学生再次听录音，提炼对话细节，获悉熊猫喜欢的食物及生活习惯：What food do panda love (It’s favourite food.) How long do they eat a day ( It’s living habit) 学生再次精读对话，理解对话内容，获悉蛇的特性，根据图片和释义，理解生词almost， get frightened. 学生听录音跟读、分角色朗读对话，关注语音、语调、节奏、连读等。 设计意图：本阶段学习活动关注基于文本的信息输入。旨在创设主题情景，导入本单元目标语言，并通过初步感知、精读对话、梳理关键信息等活动，在教师的引导和启发下，学生掌握重点句型，初步了解熊猫和蛇的爱好、能力和习性。并逐渐建立结构化的知识，为语言输出奠定基础。（感知与理解、获取与梳理） 教学目标二：在教师的帮助下，基于文本支架，关注、提取、归纳并内化对话中关于动物的特征、喜好、能力及习性等语言表达内容；（应用实践） Activity 1 Let’s retell 学生结合结构化支架和关键词准确、清晰、流利的复述对话，有能力的可以尝试转述对话，掌握基本描述动物的语言表达方式。 Activity 2 Know about more animals 观看视频，了解更多有关其他动物的生活习性，并完成任务单，掌握更多的语言表达方式。 设计意图：本阶段学习活动引导学生围绕主题和新知识结构，开展听、说、读等语言技能实践活动，在充分铺垫的基础上，引导学生能够结合结构化支架和关键词准确、清晰、流利的转述对话，并进一步内化所学知识和技能，形成语言运用能力，为下一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。（描述与阐释、内化与运用） 教学目标三：运用相关的语言表达方式，在真实语境中谈论和交流自己喜欢的动物并善待动物。（迁移创新） Activity 1 Describe animals 学生借助思维导图及视频材料梳理、归纳并内化描述动物的核心语言。构思自己语言架构，为下一步输出做准备。 Activity 2 Talk and share 学生基于思维导图及关键词汇，描述自己喜欢的动物，并表达自己对动物的情感。 设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性的运用所学语言，交流自己喜欢的动物。学生从课本走向现实生活，在描述不同动物的过程中，发表自己的看法与情感，发展语用能力，初步感悟人类应该与动物们和谐相处，尊重并敬畏生命，善待动物。（批判与评价、想象与创造）

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