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(共26张PPT)
义务教育信息科技（2024）四年级　　　　　　　　　　
第1课时
第六单元　人工智能耀未来
四年级下册
第29课　生成式人工智能
1
2
能通过准确表达需求，利用生成式人工智能工具
完成作品。
体验生成式人工智能工具，包括文本生成、图片
生成、音频生成、视频生成等。
学习目标
3
认识生成式人工智能为学习、生活提供的便利。
第29课　生成式人工智能
生成式人工智能是一种新型人工智能，它可以创造出逼真的文本、图片、音频和视频等内容，让我们仿佛置身于另一个世界。
第29课　生成式人工智能
本课将了解和体验生成式人工智能，学会通过准确、多次表达需求和不断调整、优化表述方式，让生成式人工智能工具输出符合需求的结果。
思考
同学们，想象一下，你有一个神奇的小助手，它能帮你记录生活、绘制图画、启发思路、规划活动，生活是不是更便捷呢？
第29课　课堂导入
　　这个小助手就是生成式人工智能，它能创造出很多有趣的内容。快来认识它吧。
问题情境
第29课　学习活动
一 写作：雨后的彩虹
二 体验多媒体元素生成
学习活动
以“雨后的彩虹”为题作文，体验文本生成。
第29课　学习活动
该如何提问呢？
机器会给出什么答案呢？
一、写作：雨后的彩虹
第29课　学习活动
第一次交互：以“雨后的彩虹”为题创作一篇作文。
一、写作：雨后的彩虹
第一次交互后创作的作文（1）
第29课　学习活动
　　雨后的彩虹是大自然给予我们的一份美妙的礼物。每当雨水停歇，在太阳的照射下，彩虹就会出现在天空中，将一道绚丽多彩的弧线悬挂在人们的眼前，似乎在向我们展示着大自然的魔力和神奇。
　　雨后的彩虹如同一座七彩的桥梁，由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色彩组成，色泽鲜艳夺目。它们相互交融，形成了一道宛如童话般的奇妙景象。我常常想象彩虹的尽头会有什么宝藏、什么神奇的事物等待着我去探索。
一、写作：雨后的彩虹
第29课　学习活动
　　雨后的彩虹让我感受到大自然的美妙与神奇。它是大自然给予我们的一幅奇妙的画作，让我们欣赏到了世界上最美丽的色彩。每当我看到彩虹，内心充满了喜悦和幸福的感觉。它给予了我希望和勇气，仿佛告诉着我，即使经历了雨水的洗礼，也会有美好的事物等待着我。
第一次交互后创作的作文（2）
一、写作：雨后的彩虹
第29课　学习活动
　　雨后的彩虹也让我思考生活的意义。彩虹出现在阴雨之后，给人们带来了一份安慰和温暖。它提醒我们，生活中会有坎坷和困难，但只要我们坚持相信，坚守希望，总会拥有美好的未来。彩虹给了我力量，让我勇敢面对挑战，不轻易放弃。
　　雨后的彩虹还让我明白了自然的伟大与宏观。它是大自然的杰作，是阳光、水雾和大气中的微小颗粒相互作用的结果。它让我想起大自然的奇迹和无穷的智慧，让我对大自然怀有敬畏之心。
第一次交互后创作的作文（3）
一、写作：雨后的彩虹
第29课　学习活动
　　雨后的彩虹给予了我们美丽与希望。它是大自然为我们上演的一场壮丽的表演，是世界上最美丽的天然观赏之一。每次看到彩虹，我都会被它那令人陶醉的美丽所折服，我会停下手中的事情，专注于欣赏这一刻。雨后的彩虹让我明白，不论遇到什么艰难困境，只要保持乐观向上的心态，坚持不懈地追求自己的梦想，就一定能够找到属于自己的那道彩虹。
第一次交互后创作的作文（4）
一、写作：雨后的彩虹
第29课　学习活动
第一次交互：以“雨后的彩虹”为题创作一篇作文。
第二次交互（补充需求）：作文中包含彩虹的形成过程，以及“风雨之后见彩虹”的名人故事。
一、写作：雨后的彩虹
第二次交互后创作的作文（1）
第29课　学习活动
　　雨后的彩虹是一道美丽而神奇的自然景象，令人陶醉。当雨水洗净尘世的喧嚣，阳光穿过云层的时候，彩虹就会在天空中婉转绽放，仿佛一道天然的魔法，给人们带来无限的惊喜和希望。
　　那么，彩虹是如何形成的呢？彩虹的形成是由太阳光透过雨滴反射、折射和内部反射所导致的。当太阳光穿过水滴表面进入水滴内部时，光线会发生折射，接着在水滴内部发生内部反射，最后再次折射出来。这个过程中，光被分解成七种不同的颜色，即红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，形成了我们熟悉的七彩光谱。这些光线在水滴内部经过多次反射和折射后，最终形成了一道完整的圆弧形彩虹。
一、写作：雨后的彩虹
第二次交互后创作的作文（2）
第29课　学习活动
　　中国有一句古老的谚语：“风雨之后见彩虹。”这个谚语描述了人们在经历风雨之后，就能看到美丽的彩虹，寓意着苦难过后将迎来好运和希望。而一位名叫诸葛亮的中国古代名臣正是以其卓越的才智和深邃的智慧演绎了这句谚语。
　　诸葛亮是中国三国时期蜀国的一位伟大的政治家和军事家，被誉为“千古奇才”。在乱世之中，他能够运筹帷幄，处理国家大事，使蜀国得以存续。然而，他的一生也充满了艰辛和困难。在刘备任命他为丞相后，他肩负起治理国家的重任。然而，由于时局复杂，蜀国的发展之路并不平坦。在敌国的进攻和内部的矛盾之下，他屡屡面临严峻的挑战。
一、写作：雨后的彩虹
第二次交互后创作的作文（3）
第29课　学习活动
　　就在最艰难的时刻，诸葛亮展现出了他的非凡智慧。他通过各种渠道获取情报，洞察敌情，制定了明智的策略，化解了曹军的进攻，保护了蜀国的领土。在他的努力下，蜀国渡过了一个个风雨交加的关键时刻，最终实现了稳定和繁荣。
　　正如“风雨之后见彩虹”所说，诸葛亮以他的智慧和才能，在经历风雨的艰辛之后，为蜀国带来了希望和光明。他就像雨后的彩虹一样，闪烁着智慧和勇敢的光芒，给人们带来了信心和勇气。他的故事告诉我们，无论遇到多么艰难的困境，只要我们坚持信念，用智慧去化解，就能够战胜困难，迎接美好的未来。
一、写作：雨后的彩虹
第29课　学习活动
第一次交互：以“雨后的彩虹”为题创作一篇作文。
第二次交互（补充需求）：作文中包含彩虹的形成过程，以及“风雨之后见彩虹”的名人故事。
第三次交互（补充需求）：作文结尾引用诗歌。
一、写作：雨后的彩虹
第三次交互后创作的作文（1)
第29课　学习活动
　　雨水洗净尘埃，天空渐渐放晴，阳光穿透云层，洒落在大地上。这时，一道迷人的彩虹出现在我们的眼前，如同一抹魔幻的色彩在空中绽放。
　　彩虹的形成离不开太阳和雨水的合作。当阳光照射到雨滴上时，光线会发生折射、反射和散射的现象。在雨滴内部，光线依次发生多次折射和反射，然后从雨滴中散射出来。这些散射出来的光线经过进一步的折射和反射，最终形成了一道绚丽多彩的半圆形光谱，我们所看到的就是彩虹的美丽景象。
一、写作：雨后的彩虹
第三次交互后创作的作文（2）
第29课　学习活动
　　中国历史上有着许多关于“风雨之后见彩虹”的故事，其中一个著名的名人故事是关于唐朝诗人杜甫的。杜甫是中国古代文学史上的伟大诗人之一，他的诗作以其深情和奋发向上的精神而著称。在他一生中，经历了许多风雨交加的困境和沉痛的遭遇，但他始终保持着乐观的态度和对人生的热爱。在他的一首名为《登高》的诗中，他写道：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这首诗描绘了杜甫登高拓展眼界、感慨人生沧桑的情景。尽管诗中表达了他对时局的担忧和忧愁，但他依然对未来充满了希望和信心。这种积极乐观的心态正是“风雨之后见彩虹”的象征。
一、写作：雨后的彩虹
第三次交互后创作的作文（3）
第29课　学习活动
　　雨后的彩虹给了我们启示，即使遭遇风雨，即使面对艰难险阻，只要我们坚持希望、积极面对，就能在逆境中迎来美好。让我们向着彩虹的方向，笔直前行，绽放自己的光芒，成就辉煌！
风雨之后见彩虹，
乌云散尽阳光浓。
杜甫登高望豪迈，
绝地重生彩虹绽。
一、写作：雨后的彩虹
第29课　学习活动
第三次交互（补充需求）：作文结尾引用诗歌。
　　三次交互是在一个对话过程中。通过多轮问答，让机器明白我们想要什么。
一、写作：雨后的彩虹
第一次交互：以“雨后的彩虹”为题创作一篇作文。
第二次交互（补充需求）：作文中包含彩虹的形成过程，以及“风雨之后见彩虹”的名人故事。
学会交互
第29课　学习活动
1．准确表述需求，生成式人工智能工具才能理解问题。
2．多次补充需求，不断深入，让生成式人工智能工具的回答不断接近目标。
一、写作：雨后的彩虹
第29课　学习活动
不同的生成式人工智能工具生成的内容可能不同。
针对同一问题，在多个工具上尝试生成内容。
分析和比较它们生成的内容，选择合适的结果来使用。
对生成的内容进行修改和润色，使其满足任务需要。
一、写作：雨后的彩虹
下课啦！

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