资源简介

《丰收锣鼓》教学设计
一、教学内容：欣赏《丰收锣鼓》
二、教材分析
《丰收锣鼓》由彭修文、蔡惠泉作于1972年，是一首民族管弦乐曲, 表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪. 乐曲吸收了我国民间吹打音乐的素材, 充分发挥了民族打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。
三、学情分析：
初一的学生经过一个学期的学习，对初中的音乐学习有了一定的了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对初一的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。
四、教学目标：
1、情感目标：依托多媒体教学,感受传统民族音乐与流行音乐的融合,促进学生喜爱中国的民族乐器和民族乐曲。
2、能力目标：在学生赏、唱、敲、打的音乐实践过程中,逐步体验并表现音乐中喜获丰收的场景。并能用打击乐器进行简单的创作。
3、认知目标：通过本课学习,学生能够辨别笛子、唢呐、二胡、鼓、云锣这几件乐器的音色。
五、教学重点难点
教学重点:认识几种常见的民族乐器,并能听辨其音色。
在音乐实践过程中,体验音乐所表现的喜获丰收的场景。
教学难点:用打击乐进行创编。
六、教具准备：1、打击乐器：鼓、大锣、小锣、钹等。
2、多媒体
七、教学过程
活动1【导入】
师生问好，教师加入鼓、锣伴奏
师：刚刚我们在问好的过程中，老师加入了什么伴奏
生：鼓、锣。
师：它们要怎样才能发出声音？
生：敲击···
师：通过敲打发音的乐器我们叫它打击乐器。[播放课件]找一找中国的民族打击乐器并进行分类。
【设计意图：通过聆分辨听鼓、锣的音色，认识民族打击乐器，为顺利引入课题做铺垫。】
活动2【欣赏全曲】
师：中国锣鼓世界闻名，人们在喜庆的日子里，往往用敲锣打鼓来庆祝。下面我们听的是一首民族管弦乐曲，其中有打击乐器参加演奏。边听边想（用课件展示下面问题）。
1.乐曲表现了怎样的情绪？
欢乐、喜悦的情绪。
2.你认为打击乐器在乐曲中起到了怎样的作用？
①强化节奏。②增强力度。③丰富音色。
3.你听到了那几件打击乐器？（板书课题）
鼓、锣、等
课件出示课题，介绍《丰收锣鼓》
活动3【主题欣赏 】
1.欣赏第一主题
师：下面老师摘取了其中两段主题片段我们一起来听听，你在欣赏这一主题仿佛看到、或想到的是怎样的场面？(放第一主题音乐)
生：展现了一幅热烈,欢腾,你追我赶的劳动场面。锣鼓部分节奏明快,速度较快,情绪高涨。
师：那我们就一起来亲身体验和感受一下这一主题旋律。（哼唱主题旋律）
2.欣赏第二主题
师：第一主题让我们感受到了热闹的劳动场面，接下来我们来听听第二主题，听到这一主题你又会想到什么样的画面？(放第二部分音乐)
生：由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律,表现了人们内心的喜悦,然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律,抒发了人们在劳动时的欢快心情。
【设计意图：乐曲较长，提炼其中的锣鼓经、色彩鲜明的乐曲片段进行欣赏，通过给旋律加歌词进行学唱，使学生能更深刻地记住旋律，更直接地品味乐曲的旋律，让学生一听到该旋律就感到亲切。】
活动4【实践】
师：民族打击乐器不仅能制造欢快的场面，在不同的场景也能创作出不同的音乐效果，如果我给大家一个场景，你能用打击乐器创作出一段音乐吗？（出示课件《雷雨》，利用自制打击乐器进行创编音响：全班分成四个大组进行）
师:雷雨中会出现哪些自然现象？
生：雷声、闪电、风、雨
师:它们可以用什么乐器表现？
生：~~~~~
【设计意图：用自制打击乐器创编音响时，学生参与积极，想象丰富，创编的成果丰富多彩，这一环节能较好地体现了学习过程中学生的主体作用。】
活动5【课堂小结】
希望同学们通过今天的学习，都能喜欢，并热爱我国的民族民间音乐，也希望通过今天的课堂,让同学们对民族打击乐器能有一个全新的了解和认识。
【板书设计】
《丰收锣鼓》
①强化节奏。②增强力度。③丰富音色。

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