资源简介

统编版道德与法治一年级下册
第 15 课《分享真快乐》（第 1 课时）教学设计
【课程标准内容解读】
《品德与生活》课程标准提出负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也 是社会的要求。它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱， 学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科 学、爱社会主义的公民打下基础。愉快，积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿 童获得对社会、对生活的积极体验，初步懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意 识，形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。《分享真 快乐》一课侧重培养儿童学会分享的习惯和乐于分享的品质，体现了“负责任、有爱 心地生活 ”所反映的“学会做事、学会关心 ”中的第 3 条“关心他人，友爱同学，乐 于分享与合作 ”和“动手动脑、有创意地生活 ”所反映的“勤于思考，学习探究 ”中 的第 7 条能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。“愉快，积极地生活 ”所反 映的“愉快、开朗 ”中的第 1 条喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。对此， 本课以“分享阅读 ”作为起点，设置了相应的主题来引导学生理解什么是分享，初步 感受分享的乐趣，理解分享的意义与价值，探讨分享中的规则意识，解决与同伴相处 时出现的问题，引导学生乐于分享，感受共同成长的快乐。
【教材分析】
《分享真快乐》是统编小学道德与法治一年级下册第四单元“我们在一起 ”的第 三个主题，由“分享阅读更有趣 ”“分享的魔力 ”“快乐地分享 ”“他是‘小气鬼 ’ 吗 ”四个话题组成。本课是第一课时，进行第一、二个话题的学习。本课时重在让学 生感受与人分享的快乐，引导学生从分享阅读的角度理解分享的意义与价值，帮助学 生理解什么是分享，初步感受分享的乐趣；在此基础上进一步引导学生理解分享的概 念与种类，进一步理解分享行为的意义和价值，从而形成乐于分享的习惯。
【学情分析】
一年级的学生大多处于 6 至 7 岁这个年龄阶段，正是学生自我意识的觉醒期，所
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以学生在生活中经常出现“独占 ”的表现。从学生的心理年龄特点分析，不愿意分享 的原因是由于这个年龄段的孩子对事物进行判断多事以自我为中心，分享的观念尚未 形成。从学生的认知和能力角度看，一年级的学生还没有掌握分享的技能，学生不知 道如何与同伴分享。其次，学生不愿意、不会分享的原因还与他们在家庭中的地位有 关，独生子女或二孩家庭，更多地享受着长辈的宠爱及迁就，在于同伴交往时就往往 容易出现不愿意分享的表现。因此，一年级的学生更需要在教师的引导与培养下，学 会与同伴分享，并在同伴的交往中感受分享带来的快乐。
【教学目标】
1.理解分享的含义，感受阅读给自己带来的愉快体验，并乐于和大家分享阅读的 快乐。
2.从不同角度体验分享的快乐，感受分享的意义和价值。
【教学重点】
理解分享的含义，感受阅读给自己带来的愉快体验，并乐于和大家分享阅读的快 乐。
【教学难点】
从不同角度体验分享的快乐，感受分享的意义和价值。
【教法学法】
教法：情景教学、活动探究。
学法：亲身体验、 自主探究、合作交流。
【教学准备】
1.学生分享情境的图片、学生录像、音频资料、儿歌。 2.制作教学多媒体课件。
【课时安排】
本课安排 2 课时完成教学，本课是第 1 课时。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
自我介绍 明确目标 师：同学们，大家好，今 天我们学习一年级下册统编版道德与 准备上课
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法治第四单元的第十五课《分享真快 乐》第一课时，课本第 58 页和第 59 页的内容。我们一起来看看本节课的 学习目标吧！ 1.理解分享的含义，感受阅读给 自己带来的愉快体验，并乐于和大家 分享阅读的快乐。 2.从不同角度体验分享的快乐， 感受分享的意义和价值。 揭示课题，明确 学习目标。
初尝分享 滋味 师：同学们，上课前梁老师想跟 大家分享我们学校合唱团小朋友们的 精彩表演，他们演唱的歌曲是北京冬 奥会推广曲《共赢未来》，大家一起 听听吧！ 师：小朋友们唱得可真好听！通 过老师的分享，你们也感受到音乐优 美的旋律。分享，就是和别人共同享 受快乐和幸福。同学们，跟别人分享 的时候，你的心情是怎样的呢？接下 来，我们一起看看丽丽的分享故事吧！ 1.学生观看合 唱团演唱冬奥 会推广曲，初 尝分享滋味。 2.思考与他人 分享时自己的 心情。 通过老师的分 享，让学生在优 美的歌声中体 验快乐，调动情 感，初步感悟什 么是分享，分享 无处不在，让学 生产生愿意与 人分享的想法。
分享阅读更 有趣：分享 阅读多收获 1.学习绘本：丽丽的故事 （1）绘本展示 师：同学们，今天是丽丽的生日， 她收到了妈妈送的生日礼物，一本有 趣的故事书。 （出示图片，播放音频） 师：同学们，想一想，丽丽可以 怎么分享这本故事书给大家呢？ 师：我听到了许多不一样的分享 方法，你们想得真不错！那丽丽是怎 么做的呢？我们一起来听听吧！ （出示图片，播放音频） （2）分享交流 师：一本好书，我们可以不同时 1.学生结合绘 本聆听音频 ， 思考丽丽可以 怎样分享故事 书 给 其 他 同 学。 2.学生继续读 绘本 ，了解丽 通过有趣的绘 本阅读，激活学 生思维，引导学 生探索，主动学 习，促进学生自 我建构。
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间，不同地点，不同方式和大家分享。 师：丽丽把自己最喜欢的故事书 带去学校与同学们一起阅读，还在班 上开展故事阅读分享会，让全班同学 都能读到这个故事，这样的行为，就 是分享。同学们，结合你的生活实际， 你还有什么分享阅读的好方法？请说 一说吧。 （3）教师小结 师：你们想到的办法真多呀，有 的说可以举行图书漂流活动，有的说 可以分享读书笔记，交流读书心得， 这些方法都不错。 师：同学们，你看，通过一起读， 一起表演，分享原来这么简单。从一 个人享受故事的精彩有趣，到全班同 学一起享受，从一个人的快乐变成大 家的快乐，这就是分享的魔力。 师：同学们，其实丽丽的故事就 发生在我们身边，分享其实并不难。 2.读书分享会 （1）回顾引入 师：瞧，这是老师班级的图书角， 里面放着各种各样大家爱看的图书。 每周班上都会举行读书分享会，分享 大家喜欢的书籍。大家都是怎么分享 的呢？一起来看看吧！ （2）学生分享 （播放学生分享图书视频） （3）教师小结 师：你们的故事真有趣，听了大 家的分享，老师也迫不及待想读一读 呢！通过分享，同学们可以读到各种 各样精彩有趣的故事，学习不同的知 识，让阅读变得趣味无穷。分享阅读 丽分享故事书 的方式。 3.学生思考除 了绘本展示的 分享方法外 ， 还有哪些分享 阅 读 的 好 方 法。 3.学生观看分 享图书视频 ， 学习分享阅读 的方法，感悟 分享的快乐。 生 1：分享图书 从知识目标的 角度，通过发生 在学生身边的 故事，让学生初 步了解分享的 含义，能在分享 快乐的同时学 习知识，丰富自 己的精神世界； 从过程方法的 角度，通过读书 分享会的展示， 让学生在积极 讨论、感知、体 验中，感受分享 的快乐；从情感 的角度，进一步 丰富学生懂得 与人分享快乐 的情感，激发分 享意识。
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多精彩。 板书：分享阅读多精彩 《中国植物 ， 很 高 兴 认 识 你》。 生 2：分享图书 《昆虫记》。 生 3：分享图书 《三国演义》。
分 享 的 魔 力：分享物 品多欢乐 （一）分享物品多欢乐 1. 情境导入 师：听了同学们分享的图书后， 老师跟大家分享一首小诗，一起来听 听吧！ （出示小诗，播放音频） 师：把一个人的快乐变成大家的 快乐，把一个人的办法变成大家的办 法，这么神奇的魔法，老师也想学一 学呢！这个神奇的魔法是指什么，他 是怎么做到的呢？现在，让我们一起 来继续探寻吧！ 2. 提出问题 师：在刚刚的学习中，通过丽丽 的故事，我们知道阅读是可以分享的。 请大家认真想一想，除了可以分享阅 读，还有哪些东西可以分享呢？ （提出问题，学生思考） 3.学生分享 师：经过思考，相信大家一定想 到许多可以分享的东西。老师邀请了 几位同学，我们一起来听听他们的想 法。 （播放视频） 师：同学们的分享真有趣呀！是 呀，这些都是物品的分享，我们可以 分享有趣的玩具，新奇的文具，甚至 美味的食物呢！ （播放图片） 4.歌曲欣赏 1. 学生阅读课 文小诗，结合 学习内容，思 考神奇的魔法 指什么，它是 如何做到的。 2. 结合生活实 际，学生思考 除了可以分享 阅读之外，还 有哪些东西可 以分享。 3. 学生展示自 己 分 享 的 物 品。 生 1：分享玩具 车。 生 2：分享玩具 狗。 本环节紧在前 一环节分享阅 读的基础上，引 导学生理解分 享的概念和种 类，包括分享物 品、分享方法、 分享心情，进一 步加深理解分 享行为的意义 和价值。 创设情境，用教 材充满童趣的 小诗揭示分享 的意义，唤起学 生探究的欲望。 通过观看学生 分享视频和教 材插图，回忆身 边的生活，体验 分享的魅力，激 发学生乐于分 享的情感体验。
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师：原来，可以分享的东西这么 多！现在，请大家一起欣赏歌曲《分 享真快乐》，一起感受分享带给我们 的乐趣吧！（播放视频） 5.教师小结 师：分享的魔力多神奇呀，通过 分享，我们可以拥有许多快乐。分享 物品多欢乐！ 板书：分享物品多欢乐 4.观看视频 《分享真快 乐》，感受朋 友之间分享的 乐趣。 通过学生录制 的分享视频，以 儿童的生活为 例，唤醒儿童的 真实生活和已 有经验，引导学 生激发分享的 积极的情感体 验，落实教学目 标。
分享的魔 力：分享方 法多有趣 （二）分享方法多有趣 1. 魔法游戏：“变脸 ”魔术 师：同学们，学了这么久有点累了 吧 ？老师给大家分享一个魔法小游 戏，“变脸 ”魔术。玩之前一起来听 听规则：给这个圆加三笔，让它变成 不一样的物品。同学们，开动脑筋想 一想，看看谁的魔术最厉害，变的脸 最多！ 2.学生分享 师：同学们，你们都画好了吗？我 看到好多同学画出了各种各样有趣的 物品呢。现在，我们请同学们一起来 跟大家分享一下他们神奇的“变脸 ” 魔术吧！ （出示图片和音频） 3.教师小结 师：你们的方法可真多呀！给一个 圆添加三笔，可以变成笑脸、小鸡、 蜗牛、糖葫芦、还有棒棒糖和小猪呢， 大家的“变脸 ”魔术真神奇！ 师：你看，在学习上，我们可以分 享不同的学习方法，在游戏上，可以 分享各式各样的游戏玩法。你有一个 方法，我有一个方法，通过分享，我 们拥有了许多方法。分享方法多有趣！ （出示插图） 1. 学生参与游 戏，思考不同 方法 ，让这个 圆添加三笔后 变成不同的图 案 。思考的方 法越多越好。 2. 学生分享游 戏成果，看看 其他同学是用 什么方法完成 的。 生 1 ：变成笑 脸。 生 2 ：变成小 鸡。 生 3 ：变成蜗 牛。 生 4：变成糖葫 芦。 生 5：变成棒棒 创设情境，通过 “变脸 ”魔术这 个小游戏，让学 生在游戏 当中 感受分享的乐 趣，打破分享仅 是物质分享的 局限，帮助学生 拓展思维，从不 同的角度体验 分享的快乐与 意义，突破教学 难点。 通 过 引导 学 生 玩游戏，唤起学 生已有的生活 经验，不断明晰
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板书：分享方法多有趣 糖。 生 6 ：变成小 猪。 3. 学生跟老师 一起小结。 分享的概念，增 强学生对分享 的愉快体验。
分 享 的 魔 力：分享心 情多神奇 （三）分享心情多神奇 1. 回顾引入 师：同学们，分享拥有神奇的魔 力，通过学习，我们知道在生活中可 以分享阅读，分享物品，分享方法。 除此之外，请大家认真思考，分享还 有什么魔力？我们还能分享什么呢？ 2.心情邮箱 师：分享是有魔力的，我们除了 可以分享摸得着的物品，看得见的方 法之外，还可以分享摸不着，看不见 的心情呢！ 师：你们看，老师给大家准备了 一个心情邮箱。在心情邮箱，你可以 跟大家分享你的快乐，也可以诉说你 的烦恼。请拿出笔写一写吧！ 师：同学们，你们都写好了吗？ 老师在心情邮箱里收到了许多同学的 心情来信，一起来看看他们的分享吧！ （出示图片，播放音频） 师：我们收到了睿睿的心情来信， 看看她给我们分享什么好心情吧！ （出示图片） 师：听了睿睿分享的快乐，老师 似乎也尝到了那美味的蛋糕，心里甜 滋滋的。接下来，我们看看挚挚要跟 我们分享什么。 （出示图片） 师：挚挚表现真不错，听到你的 分享，老师也替你们感到高兴呢！哎， 蜜蜜似乎有点小烦恼，我们去看看怎 1. 学 生 思 考除了之前学 习 的 分 享 阅 读、分享物品、 分 享 方 法 之 外，还可以分 享哪些东西。 2. 学 生 写 下 自 己 的 心 情，跟大家一 起分享快乐或 者烦恼。 3. 学 生 分 享心情邮件： 生 1：分享 快乐心情。 生 2：分享 快乐心情。 生 3：分享 烦恼心情。 帮助学生梳理 课文的同时，引 导学生结合生 活实际思考除 了物质分享、方 法分享之外，还 可以是精神分 享，即分享快乐 或烦恼的情感 体验。 通过分享心情 故事，在真实的 生 活情 境 中引 导学生感受到 分享可以共同 享受快乐，共同 分担痛苦，唤起 学生社会经验 和体验，再一次 体会分享的快 乐，从而使学生 获得真实的感 情和思想，实现
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么回事。 （出示图片） 师：老师感谢蜜蜜，愿意和我们 诉说自己的烦心事，分享自己的小烦 恼。你把烦心事说出来了，心里是不 是就没有那么烦恼呢？我们一起来帮 帮蜜蜜吧，同学们，你们有什么好方 法吗？ 师：我听到有的同学说，要相信 自己，不管表演好坏，只要尽力了就 可以了，要享受表演的乐趣。还有的 同学说，表演前可以听听音乐，或者 深呼吸放松自己，这样就不会紧张了。 相信蜜蜜听到大家的建议，一定可以 减轻不少的烦恼，变得快乐起来。 3.教师小结 师：同学们，把自己的快乐分享 给别人，别人也会感受到快乐，当你 遇到烦恼或者伤心事的时候，你也可 以跟其他人诉说，相信大家也会为你 想办法一起解决，这样你的烦恼就会 少了许多。分享拥有把你的快乐传递， 把你的烦恼减轻的魔力，分享心情多 神奇！ 板书：分享心情多神奇 4. 学生聆听蜜 蜜的烦恼，共 同思考解决这 个 烦 恼 的 办 法。 5. 学生跟老师 一起小结。 移情共感，达成 教学目标。 最后让学生帮 助别人想办法 解决烦恼，让学 生更充分地理 解分享的意义 和价值，明白分 享可以让快乐 加倍，让痛苦减 半，拓宽学生对 分享内涵的理 解，从而实现其 认知的内化，促 成认知、情感。 行为的和谐发 展。
课堂总结及 延伸 师：同学们，经过今天的学习， 大家知道魔法师神奇的魔法是指什么 了吗？没错，这个神奇的魔法就是“分 享 ”。我们知道通过分享阅读，可以 收获许多精彩有趣的故事，学习更多 新知识；通过分享物品，我们玩到了 更多好玩的玩具，也尝到了更多美味 的食品；分享方法，我们掌握了更多 意想不到的新方法，开拓了新思路， 掌握了新本领；最后，通过分享心情， 我们可以烦恼减轻，加倍幸福。分享， 1. 通 过 学 习，知道神奇 的魔法就是指 “分享 ”。 2. 学生跟随老 师的总结和梳 理， 回顾本节 课内容。 通过总结分享 可以是物质分 享，也可以是精 神分享，进一步 激发学生思考， 从不同角度唤 起学生体验分 享的快乐和意 义。
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真快乐！ 师：同学们，在生活中我们还可 以分享许多东西，分享的魔力无处不 在，需要我们用心观察，仔细聆听。 其实，在生活中分享的方法和技巧也 十分重要，我们下节课再一起探寻分 享的魔力吧！ 师：同学们，课堂到此结束，谢 谢观看，再见！ 3. 学生感悟在 生活中分享无 处不在，需要 用心观察和仔 细聆听，学会 发现分享的乐 趣。 通过小视频，引 发思考，加深学 生对分享意义 的理解。 最 后环节 引出 分享的方法和 技巧，为第二课 时的学习做铺 垫。
板书设计 学生阅读板 书，梳理本节 课重点内容。
课堂答疑 师：同学们好，学习完第 15 课分享真快乐第 1 课，大家对于分 享还有什么疑问吗？ 答疑 1 ：在生活中，同一件事， 不同的人就会有不同的想法，因为每 个人思考的角度是不一样的。我们在 与别人分享办法时，首先要学会尊重 别人的意见，遇到矛盾时应该倾听各 方面的看法。如果你觉得对方有些地 方说得不对，你可以礼貌地提出自己 的观点，但不能粗鲁地否定别人，并 强行要求别人同意自己的想法，这样 就会丧失分享的意义。 答疑 2 ：有时候，我们会遇到家 长未经过我们同意私自把玩具分享给 其他小朋友的情况。我们班另外一位 小朋友明明也跟你有相同的苦恼，但 是后来他很好地解决了这个问题，我 们一起来听听他是怎么解决的吧！ 生 1：在分享办 法的时候，如 果我们遇到不 同的意见，应 该怎么办呢？ 生 2：每次有亲 戚 朋 友 来 我 家，我不喜欢 爸爸妈妈私自 把 我 的 玩 具 “ 分享 ”给其 他小朋友，我 应该怎么办？ 激趣答疑，让儿 童提出问题，拓 展知识，以提升 儿童的生活能 力为依归，指导 和引领儿童的 生活实践，并开 拓他们的视野。
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（插入明明解决办法的音频） 听了明明的介绍，是否你也找到 了解决的方法了呢？是呀，我们首先 可以尝试与家长诉说自己真实的想 法，告诉爸爸妈妈应该提前与自己沟 通，让我们自己主动选择与别人分享 的玩具；其次，分享是相互的，我们 可以让其他小朋友也一起分享自己的 玩具，让一个人的玩具变成两个人的 玩具，这样的分享更快乐。 答疑 3： 首先，老师要感谢这个小朋友的 提问，说出自己的苦恼。其实，大家 在成长的过程中，总会遇到各种各样 的小烦恼，这是很正常的。说到这里， 魔法小精灵有话想要对大家说呢，我 们一起听听吧！有请魔法小精灵。 魔法小精灵：【同学们，大家好！ 我们在日常交往中，除了可以与别人 分享快乐，还可以分享烦恼。科学研 究告诉我们，调节自己心情最好的方 法就是找到知心人倾诉和沟通。科学 证明，在一起交流倾诉的两个人会慢 慢达到同样的心理状态和生理状态。 培根说过一句话：“你要你和朋友分 享快乐，就会有两份快乐，和朋友分 担忧愁，你就只剩下一半忧愁。 ”所 以，同学们如果你情绪不好，或受了 委屈时，应该学会多向身边的父母和 朋友倾诉哦！】 感谢魔法小精灵的耐心解答。同 学们，当你遇到烦恼的时候，你可以 跟爸爸妈妈、老师或者小伙伴诉说， 相信大家也会为你想办法一起解决。 当然，你也可以通过跟朋友们一起运 动、聊天等方式减轻自己的烦恼。分 享拥有把你的快乐传递，把你的烦恼 减轻的魔力，所以，当你遇到烦恼时， 生 3 ：我很苦 恼，大家总是 喜欢分享开心 的事情，那我 可以跟别人分 享自己的小烦 恼吗？ 学生选择自己 喜欢的书本阅 读，加深对分 享的理解。 增强关于分享 话题的阅读，从 潜移默化中真 正把分享内化 为道德行为。
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请勇敢地与别人分享吧！ 师：同学们，如果你想对分享有 更多的了解，可以阅读以下书籍，里 面的故事可有趣了！ 第一本是《红狐狸和蓝狐狸》。 这是一本关于分享快乐的绘本故事。 红狐狸喜欢种草莓。蓝狐狸喜欢种蚕 豆。它们辛勤地播种，浇水施肥，丰 收之后还懂得和朋友们长辈们一起分 享。最后，来看看它们是不是收获了 不一样的果实，品尝到了友谊的快乐 呢？想知道的同学们赶紧读一读这本 有趣的故事书吧！ 第二本是《石头汤》。《石头汤》 讲述的是三个寻找幸福的和尚，在村 民们的分享和帮助下，煮出了美味的 石头汤的故事。故事的结尾说，幸福 就像煮石头汤那样简单，那么煮石头 汤里到底有什么样的幸福智慧呢？大 家快来读一读寻找答案吧！
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