小学道德与法治一年级下册4.15分享真快乐 第一课时 教学设计 (表格式)

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小学道德与法治一年级下册4.15分享真快乐 第一课时 教学设计 (表格式)

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统编版道德与法治一年级下册
第 15 课《分享真快乐》(第 1 课时)教学设计
【课程标准内容解读】
《品德与生活》课程标准提出负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求,也 是社会的要求。它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度,学会关心,学会爱, 学会负责任,养成良好的品德和行为习惯,为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科 学、爱社会主义的公民打下基础。愉快,积极地生活是儿童生活的主调,它旨在使儿 童获得对社会、对生活的积极体验,初步懂得和谐的集体生活的重要性,发展主体意 识,形成开朗、进取的个性品质,为其形成乐观向上的生活态度打下基础。《分享真 快乐》一课侧重培养儿童学会分享的习惯和乐于分享的品质,体现了“负责任、有爱 心地生活 ”所反映的“学会做事、学会关心 ”中的第 3 条“关心他人,友爱同学,乐 于分享与合作 ”和“动手动脑、有创意地生活 ”所反映的“勤于思考,学习探究 ”中 的第 7 条能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。“愉快,积极地生活 ”所反 映的“愉快、开朗 ”中的第 1 条喜欢和同学、老师交往,高兴地学,愉快地玩。对此, 本课以“分享阅读 ”作为起点,设置了相应的主题来引导学生理解什么是分享,初步 感受分享的乐趣,理解分享的意义与价值,探讨分享中的规则意识,解决与同伴相处 时出现的问题,引导学生乐于分享,感受共同成长的快乐。
【教材分析】
《分享真快乐》是统编小学道德与法治一年级下册第四单元“我们在一起 ”的第 三个主题,由“分享阅读更有趣 ”“分享的魔力 ”“快乐地分享 ”“他是‘小气鬼 ’ 吗 ”四个话题组成。本课是第一课时,进行第一、二个话题的学习。本课时重在让学 生感受与人分享的快乐,引导学生从分享阅读的角度理解分享的意义与价值,帮助学 生理解什么是分享,初步感受分享的乐趣;在此基础上进一步引导学生理解分享的概 念与种类,进一步理解分享行为的意义和价值,从而形成乐于分享的习惯。
【学情分析】
一年级的学生大多处于 6 至 7 岁这个年龄阶段,正是学生自我意识的觉醒期,所
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以学生在生活中经常出现“独占 ”的表现。从学生的心理年龄特点分析,不愿意分享 的原因是由于这个年龄段的孩子对事物进行判断多事以自我为中心,分享的观念尚未 形成。从学生的认知和能力角度看,一年级的学生还没有掌握分享的技能,学生不知 道如何与同伴分享。其次,学生不愿意、不会分享的原因还与他们在家庭中的地位有 关,独生子女或二孩家庭,更多地享受着长辈的宠爱及迁就,在于同伴交往时就往往 容易出现不愿意分享的表现。因此,一年级的学生更需要在教师的引导与培养下,学 会与同伴分享,并在同伴的交往中感受分享带来的快乐。
【教学目标】
1.理解分享的含义,感受阅读给自己带来的愉快体验,并乐于和大家分享阅读的 快乐。
2.从不同角度体验分享的快乐,感受分享的意义和价值。
【教学重点】
理解分享的含义,感受阅读给自己带来的愉快体验,并乐于和大家分享阅读的快 乐。
【教学难点】
从不同角度体验分享的快乐,感受分享的意义和价值。
【教法学法】
教法:情景教学、活动探究。
学法:亲身体验、 自主探究、合作交流。
【教学准备】
1.学生分享情境的图片、学生录像、音频资料、儿歌。 2.制作教学多媒体课件。
【课时安排】
本课安排 2 课时完成教学,本课是第 1 课时。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
自我介绍 明确目标 师:同学们,大家好,今 天我们学习一年级下册统编版道德与 准备上课
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法治第四单元的第十五课《分享真快 乐》第一课时,课本第 58 页和第 59 页的内容。我们一起来看看本节课的 学习目标吧! 1.理解分享的含义,感受阅读给 自己带来的愉快体验,并乐于和大家 分享阅读的快乐。 2.从不同角度体验分享的快乐, 感受分享的意义和价值。 揭示课题,明确 学习目标。
初尝分享 滋味 师:同学们,上课前梁老师想跟 大家分享我们学校合唱团小朋友们的 精彩表演,他们演唱的歌曲是北京冬 奥会推广曲《共赢未来》,大家一起 听听吧! 师:小朋友们唱得可真好听!通 过老师的分享,你们也感受到音乐优 美的旋律。分享,就是和别人共同享 受快乐和幸福。同学们,跟别人分享 的时候,你的心情是怎样的呢?接下 来,我们一起看看丽丽的分享故事吧! 1.学生观看合 唱团演唱冬奥 会推广曲,初 尝分享滋味。 2.思考与他人 分享时自己的 心情。 通过老师的分 享,让学生在优 美的歌声中体 验快乐,调动情 感,初步感悟什 么是分享,分享 无处不在,让学 生产生愿意与 人分享的想法。
分享阅读更 有趣:分享 阅读多收获 1.学习绘本:丽丽的故事 (1)绘本展示 师:同学们,今天是丽丽的生日, 她收到了妈妈送的生日礼物,一本有 趣的故事书。 (出示图片,播放音频) 师:同学们,想一想,丽丽可以 怎么分享这本故事书给大家呢? 师:我听到了许多不一样的分享 方法,你们想得真不错!那丽丽是怎 么做的呢?我们一起来听听吧! (出示图片,播放音频) (2)分享交流 师:一本好书,我们可以不同时 1.学生结合绘 本聆听音频 , 思考丽丽可以 怎样分享故事 书 给 其 他 同 学。 2.学生继续读 绘本 ,了解丽 通过有趣的绘 本阅读,激活学 生思维,引导学 生探索,主动学 习,促进学生自 我建构。
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间,不同地点,不同方式和大家分享。 师:丽丽把自己最喜欢的故事书 带去学校与同学们一起阅读,还在班 上开展故事阅读分享会,让全班同学 都能读到这个故事,这样的行为,就 是分享。同学们,结合你的生活实际, 你还有什么分享阅读的好方法?请说 一说吧。 (3)教师小结 师:你们想到的办法真多呀,有 的说可以举行图书漂流活动,有的说 可以分享读书笔记,交流读书心得, 这些方法都不错。 师:同学们,你看,通过一起读, 一起表演,分享原来这么简单。从一 个人享受故事的精彩有趣,到全班同 学一起享受,从一个人的快乐变成大 家的快乐,这就是分享的魔力。 师:同学们,其实丽丽的故事就 发生在我们身边,分享其实并不难。 2.读书分享会 (1)回顾引入 师:瞧,这是老师班级的图书角, 里面放着各种各样大家爱看的图书。 每周班上都会举行读书分享会,分享 大家喜欢的书籍。大家都是怎么分享 的呢?一起来看看吧! (2)学生分享 (播放学生分享图书视频) (3)教师小结 师:你们的故事真有趣,听了大 家的分享,老师也迫不及待想读一读 呢!通过分享,同学们可以读到各种 各样精彩有趣的故事,学习不同的知 识,让阅读变得趣味无穷。分享阅读 丽分享故事书 的方式。 3.学生思考除 了绘本展示的 分享方法外 , 还有哪些分享 阅 读 的 好 方 法。 3.学生观看分 享图书视频 , 学习分享阅读 的方法,感悟 分享的快乐。 生 1:分享图书 从知识目标的 角度,通过发生 在学生身边的 故事,让学生初 步了解分享的 含义,能在分享 快乐的同时学 习知识,丰富自 己的精神世界; 从过程方法的 角度,通过读书 分享会的展示, 让学生在积极 讨论、感知、体 验中,感受分享 的快乐;从情感 的角度,进一步 丰富学生懂得 与人分享快乐 的情感,激发分 享意识。
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多精彩。 板书:分享阅读多精彩 《中国植物 , 很 高 兴 认 识 你》。 生 2:分享图书 《昆虫记》。 生 3:分享图书 《三国演义》。
分 享 的 魔 力:分享物 品多欢乐 (一)分享物品多欢乐 1. 情境导入 师:听了同学们分享的图书后, 老师跟大家分享一首小诗,一起来听 听吧! (出示小诗,播放音频) 师:把一个人的快乐变成大家的 快乐,把一个人的办法变成大家的办 法,这么神奇的魔法,老师也想学一 学呢!这个神奇的魔法是指什么,他 是怎么做到的呢?现在,让我们一起 来继续探寻吧! 2. 提出问题 师:在刚刚的学习中,通过丽丽 的故事,我们知道阅读是可以分享的。 请大家认真想一想,除了可以分享阅 读,还有哪些东西可以分享呢? (提出问题,学生思考) 3.学生分享 师:经过思考,相信大家一定想 到许多可以分享的东西。老师邀请了 几位同学,我们一起来听听他们的想 法。 (播放视频) 师:同学们的分享真有趣呀!是 呀,这些都是物品的分享,我们可以 分享有趣的玩具,新奇的文具,甚至 美味的食物呢! (播放图片) 4.歌曲欣赏 1. 学生阅读课 文小诗,结合 学习内容,思 考神奇的魔法 指什么,它是 如何做到的。 2. 结合生活实 际,学生思考 除了可以分享 阅读之外,还 有哪些东西可 以分享。 3. 学生展示自 己 分 享 的 物 品。 生 1:分享玩具 车。 生 2:分享玩具 狗。 本环节紧在前 一环节分享阅 读的基础上,引 导学生理解分 享的概念和种 类,包括分享物 品、分享方法、 分享心情,进一 步加深理解分 享行为的意义 和价值。 创设情境,用教 材充满童趣的 小诗揭示分享 的意义,唤起学 生探究的欲望。 通过观看学生 分享视频和教 材插图,回忆身 边的生活,体验 分享的魅力,激 发学生乐于分 享的情感体验。
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师:原来,可以分享的东西这么 多!现在,请大家一起欣赏歌曲《分 享真快乐》,一起感受分享带给我们 的乐趣吧!(播放视频) 5.教师小结 师:分享的魔力多神奇呀,通过 分享,我们可以拥有许多快乐。分享 物品多欢乐! 板书:分享物品多欢乐 4.观看视频 《分享真快 乐》,感受朋 友之间分享的 乐趣。 通过学生录制 的分享视频,以 儿童的生活为 例,唤醒儿童的 真实生活和已 有经验,引导学 生激发分享的 积极的情感体 验,落实教学目 标。
分享的魔 力:分享方 法多有趣 (二)分享方法多有趣 1. 魔法游戏:“变脸 ”魔术 师:同学们,学了这么久有点累了 吧 ?老师给大家分享一个魔法小游 戏,“变脸 ”魔术。玩之前一起来听 听规则:给这个圆加三笔,让它变成 不一样的物品。同学们,开动脑筋想 一想,看看谁的魔术最厉害,变的脸 最多! 2.学生分享 师:同学们,你们都画好了吗?我 看到好多同学画出了各种各样有趣的 物品呢。现在,我们请同学们一起来 跟大家分享一下他们神奇的“变脸 ” 魔术吧! (出示图片和音频) 3.教师小结 师:你们的方法可真多呀!给一个 圆添加三笔,可以变成笑脸、小鸡、 蜗牛、糖葫芦、还有棒棒糖和小猪呢, 大家的“变脸 ”魔术真神奇! 师:你看,在学习上,我们可以分 享不同的学习方法,在游戏上,可以 分享各式各样的游戏玩法。你有一个 方法,我有一个方法,通过分享,我 们拥有了许多方法。分享方法多有趣! (出示插图) 1. 学生参与游 戏,思考不同 方法 ,让这个 圆添加三笔后 变成不同的图 案 。思考的方 法越多越好。 2. 学生分享游 戏成果,看看 其他同学是用 什么方法完成 的。 生 1 :变成笑 脸。 生 2 :变成小 鸡。 生 3 :变成蜗 牛。 生 4:变成糖葫 芦。 生 5:变成棒棒 创设情境,通过 “变脸 ”魔术这 个小游戏,让学 生在游戏 当中 感受分享的乐 趣,打破分享仅 是物质分享的 局限,帮助学生 拓展思维,从不 同的角度体验 分享的快乐与 意义,突破教学 难点。 通 过 引导 学 生 玩游戏,唤起学 生已有的生活 经验,不断明晰
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板书:分享方法多有趣 糖。 生 6 :变成小 猪。 3. 学生跟老师 一起小结。 分享的概念,增 强学生对分享 的愉快体验。
分 享 的 魔 力:分享心 情多神奇 (三)分享心情多神奇 1. 回顾引入 师:同学们,分享拥有神奇的魔 力,通过学习,我们知道在生活中可 以分享阅读,分享物品,分享方法。 除此之外,请大家认真思考,分享还 有什么魔力?我们还能分享什么呢? 2.心情邮箱 师:分享是有魔力的,我们除了 可以分享摸得着的物品,看得见的方 法之外,还可以分享摸不着,看不见 的心情呢! 师:你们看,老师给大家准备了 一个心情邮箱。在心情邮箱,你可以 跟大家分享你的快乐,也可以诉说你 的烦恼。请拿出笔写一写吧! 师:同学们,你们都写好了吗? 老师在心情邮箱里收到了许多同学的 心情来信,一起来看看他们的分享吧! (出示图片,播放音频) 师:我们收到了睿睿的心情来信, 看看她给我们分享什么好心情吧! (出示图片) 师:听了睿睿分享的快乐,老师 似乎也尝到了那美味的蛋糕,心里甜 滋滋的。接下来,我们看看挚挚要跟 我们分享什么。 (出示图片) 师:挚挚表现真不错,听到你的 分享,老师也替你们感到高兴呢!哎, 蜜蜜似乎有点小烦恼,我们去看看怎 1. 学 生 思 考除了之前学 习 的 分 享 阅 读、分享物品、 分 享 方 法 之 外,还可以分 享哪些东西。 2. 学 生 写 下 自 己 的 心 情,跟大家一 起分享快乐或 者烦恼。 3. 学 生 分 享心情邮件: 生 1:分享 快乐心情。 生 2:分享 快乐心情。 生 3:分享 烦恼心情。 帮助学生梳理 课文的同时,引 导学生结合生 活实际思考除 了物质分享、方 法分享之外,还 可以是精神分 享,即分享快乐 或烦恼的情感 体验。 通过分享心情 故事,在真实的 生 活情 境 中引 导学生感受到 分享可以共同 享受快乐,共同 分担痛苦,唤起 学生社会经验 和体验,再一次 体会分享的快 乐,从而使学生 获得真实的感 情和思想,实现
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么回事。 (出示图片) 师:老师感谢蜜蜜,愿意和我们 诉说自己的烦心事,分享自己的小烦 恼。你把烦心事说出来了,心里是不 是就没有那么烦恼呢?我们一起来帮 帮蜜蜜吧,同学们,你们有什么好方 法吗? 师:我听到有的同学说,要相信 自己,不管表演好坏,只要尽力了就 可以了,要享受表演的乐趣。还有的 同学说,表演前可以听听音乐,或者 深呼吸放松自己,这样就不会紧张了。 相信蜜蜜听到大家的建议,一定可以 减轻不少的烦恼,变得快乐起来。 3.教师小结 师:同学们,把自己的快乐分享 给别人,别人也会感受到快乐,当你 遇到烦恼或者伤心事的时候,你也可 以跟其他人诉说,相信大家也会为你 想办法一起解决,这样你的烦恼就会 少了许多。分享拥有把你的快乐传递, 把你的烦恼减轻的魔力,分享心情多 神奇! 板书:分享心情多神奇 4. 学生聆听蜜 蜜的烦恼,共 同思考解决这 个 烦 恼 的 办 法。 5. 学生跟老师 一起小结。 移情共感,达成 教学目标。 最后让学生帮 助别人想办法 解决烦恼,让学 生更充分地理 解分享的意义 和价值,明白分 享可以让快乐 加倍,让痛苦减 半,拓宽学生对 分享内涵的理 解,从而实现其 认知的内化,促 成认知、情感。 行为的和谐发 展。
课堂总结及 延伸 师:同学们,经过今天的学习, 大家知道魔法师神奇的魔法是指什么 了吗?没错,这个神奇的魔法就是“分 享 ”。我们知道通过分享阅读,可以 收获许多精彩有趣的故事,学习更多 新知识;通过分享物品,我们玩到了 更多好玩的玩具,也尝到了更多美味 的食品;分享方法,我们掌握了更多 意想不到的新方法,开拓了新思路, 掌握了新本领;最后,通过分享心情, 我们可以烦恼减轻,加倍幸福。分享, 1. 通 过 学 习,知道神奇 的魔法就是指 “分享 ”。 2. 学生跟随老 师的总结和梳 理, 回顾本节 课内容。 通过总结分享 可以是物质分 享,也可以是精 神分享,进一步 激发学生思考, 从不同角度唤 起学生体验分 享的快乐和意 义。
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真快乐! 师:同学们,在生活中我们还可 以分享许多东西,分享的魔力无处不 在,需要我们用心观察,仔细聆听。 其实,在生活中分享的方法和技巧也 十分重要,我们下节课再一起探寻分 享的魔力吧! 师:同学们,课堂到此结束,谢 谢观看,再见! 3. 学生感悟在 生活中分享无 处不在,需要 用心观察和仔 细聆听,学会 发现分享的乐 趣。 通过小视频,引 发思考,加深学 生对分享意义 的理解。 最 后环节 引出 分享的方法和 技巧,为第二课 时的学习做铺 垫。
板书设计 学生阅读板 书,梳理本节 课重点内容。
课堂答疑 师:同学们好,学习完第 15 课分享真快乐第 1 课,大家对于分 享还有什么疑问吗? 答疑 1 :在生活中,同一件事, 不同的人就会有不同的想法,因为每 个人思考的角度是不一样的。我们在 与别人分享办法时,首先要学会尊重 别人的意见,遇到矛盾时应该倾听各 方面的看法。如果你觉得对方有些地 方说得不对,你可以礼貌地提出自己 的观点,但不能粗鲁地否定别人,并 强行要求别人同意自己的想法,这样 就会丧失分享的意义。 答疑 2 :有时候,我们会遇到家 长未经过我们同意私自把玩具分享给 其他小朋友的情况。我们班另外一位 小朋友明明也跟你有相同的苦恼,但 是后来他很好地解决了这个问题,我 们一起来听听他是怎么解决的吧! 生 1:在分享办 法的时候,如 果我们遇到不 同的意见,应 该怎么办呢? 生 2:每次有亲 戚 朋 友 来 我 家,我不喜欢 爸爸妈妈私自 把 我 的 玩 具 “ 分享 ”给其 他小朋友,我 应该怎么办? 激趣答疑,让儿 童提出问题,拓 展知识,以提升 儿童的生活能 力为依归,指导 和引领儿童的 生活实践,并开 拓他们的视野。
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(插入明明解决办法的音频) 听了明明的介绍,是否你也找到 了解决的方法了呢?是呀,我们首先 可以尝试与家长诉说自己真实的想 法,告诉爸爸妈妈应该提前与自己沟 通,让我们自己主动选择与别人分享 的玩具;其次,分享是相互的,我们 可以让其他小朋友也一起分享自己的 玩具,让一个人的玩具变成两个人的 玩具,这样的分享更快乐。 答疑 3: 首先,老师要感谢这个小朋友的 提问,说出自己的苦恼。其实,大家 在成长的过程中,总会遇到各种各样 的小烦恼,这是很正常的。说到这里, 魔法小精灵有话想要对大家说呢,我 们一起听听吧!有请魔法小精灵。 魔法小精灵:【同学们,大家好! 我们在日常交往中,除了可以与别人 分享快乐,还可以分享烦恼。科学研 究告诉我们,调节自己心情最好的方 法就是找到知心人倾诉和沟通。科学 证明,在一起交流倾诉的两个人会慢 慢达到同样的心理状态和生理状态。 培根说过一句话:“你要你和朋友分 享快乐,就会有两份快乐,和朋友分 担忧愁,你就只剩下一半忧愁。 ”所 以,同学们如果你情绪不好,或受了 委屈时,应该学会多向身边的父母和 朋友倾诉哦!】 感谢魔法小精灵的耐心解答。同 学们,当你遇到烦恼的时候,你可以 跟爸爸妈妈、老师或者小伙伴诉说, 相信大家也会为你想办法一起解决。 当然,你也可以通过跟朋友们一起运 动、聊天等方式减轻自己的烦恼。分 享拥有把你的快乐传递,把你的烦恼 减轻的魔力,所以,当你遇到烦恼时, 生 3 :我很苦 恼,大家总是 喜欢分享开心 的事情,那我 可以跟别人分 享自己的小烦 恼吗? 学生选择自己 喜欢的书本阅 读,加深对分 享的理解。 增强关于分享 话题的阅读,从 潜移默化中真 正把分享内化 为道德行为。
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请勇敢地与别人分享吧! 师:同学们,如果你想对分享有 更多的了解,可以阅读以下书籍,里 面的故事可有趣了! 第一本是《红狐狸和蓝狐狸》。 这是一本关于分享快乐的绘本故事。 红狐狸喜欢种草莓。蓝狐狸喜欢种蚕 豆。它们辛勤地播种,浇水施肥,丰 收之后还懂得和朋友们长辈们一起分 享。最后,来看看它们是不是收获了 不一样的果实,品尝到了友谊的快乐 呢?想知道的同学们赶紧读一读这本 有趣的故事书吧! 第二本是《石头汤》。《石头汤》 讲述的是三个寻找幸福的和尚,在村 民们的分享和帮助下,煮出了美味的 石头汤的故事。故事的结尾说,幸福 就像煮石头汤那样简单,那么煮石头 汤里到底有什么样的幸福智慧呢?大 家快来读一读寻找答案吧!
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