资源简介

小学《道德与法治》一年级下册第二单元《我和大自然》 第 8 课《大自然，谢谢您》第一课时
《大自然的礼物》教学设计
一、教材分析
单元整体分析：
《大自然，谢谢您》是一年级下册第二单元《我和大自然》的最后一个主题，这 一单元前三课分别是《风儿轻轻吹》、《花儿草儿真美丽》、《可爱的动物》。前三课教 学主要让学生通过对大自然中的风、身边植物和动物的了解与观察，学会与大自然建 立亲近关系，喜欢在大自然中活动、感受自然的神奇与变化的基调。
整个单元的教学主要是为了帮助学生树立与大自然亲近、共生共存的观念。本课 作为《我和大自然》这一单元中的最后一课，有总结提升与延伸之用，延续了《可爱 的动物》中蕴含的生命意识与环保意识，最终落点在感恩层面，引导学生认识到人类 要用自身的勤劳与努力回报大自然的馈赠，同时，也培养学生健康生活的情趣。
本课教材分析：
本课共有两个教学内容，分别是“大自然的礼物 ”和“大自然中的快乐 ”，旨在 引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。第一课时《大自然的礼物》教 材背景图用意深刻，旨在告诉大家，大自然的阳光、空气、水、泥土等自然的基本要 素都是我们赖以生存的最好的礼物，这里需要孩子从生活的各个角度来谈大自然的馈 赠。通过活动与交流，引导孩子在与自然共在中成长，为课程后续的环保教育做好情 感铺垫，并奠定有效的认知基础。因此本课需要从“饮水思源 ”上创设情景与氛围， 让孩子整体感知人类全方位的生活都与大自然不可分割，从而能促动他们感恩自然的 情感生发。物质上的“饮水思源 ”，情感上的回归自然，以及对自然智慧启迪的探寻， 是本课的落点。同时，也要引导学生认识到人类要用自身的勤劳与努力回报大自然的 馈赠。
二、学情分析
随着社会不断提高对教育的重视，很多家长都能利用节假日带孩子进行户外亲子 活动，这使得一年级的孩子有一定接触自然的经历。同时根据对一年级学生日常生活 的观察与了解，大多家庭在物质上对孩子都尽可能满足，孩子得到需要的东西并不难。 但大部分七八岁的儿童对于吃、穿、住、行需要的各种物品源自哪里并不太了解，尤 其是城市里的孩子。虽然孩子们在大自然中活动有诸多快乐的体验，但并不一定会有 对大自然的感恩之情，对大自然带给人类的智慧启迪，也极少有学生能知道，他们并 不懂得要怀着一颗感恩之心去享用并珍惜当下丰富的物质生活。因而，这将是本课对 学生进行感恩教育的生长点。
经过本单元前三个主题的探索之后，学生已经感知了大自然的丰富与神奇，并初 步建立了与动物、植物共生共存的观念。通过这一课的学习，学生能够进一步理解人 与整个自然界都是相依存的，这能为其亲近自然、感恩自然的情感发展提供生长的可 能。
三、教学目标
1. 认识人与自然是相互依存的，我们离不开自然。
2. 感受大自然给我们丰富的礼物，给辛勤的人们丰厚的回报。
3. 产生对大自然的热爱与感恩之情。
四、教学重难点
重难点： 产生对大自然的热爱与感恩之情。
五、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
同学们好，我是来自广 州市越秀区执信南路小学的 何诗韵老师。今天就让我们 一起走进《道德与法治》一
环节一： 您好呀！大自 然 年级下册第二单元第 8 课 《大自然，谢谢您》第一课 时《大自然的礼物》。 首先，我们一起来看看 本节课的学习目标： （1）认识人与自然是相互依 存的，我们离不开自然。 （2）感受大自然给我们丰富 的礼物，给辛勤的人们丰厚 的回报。 （3）产生对大自然的热爱与 感恩之情。 1.上课前，老师想问大家一 个问题：什么是大自然呢？ 我们一起在下面的视频找找 答案吧。播放视频《美好的 大自然》。 师：同学们看了视频，你们 有答案了吗？我们一起来说 说你的看法吧。 评价并小结：同学们所说的 河流湖泊，阳光雨露，还有 多种多样的动植物，就是大 自然。原来我们和大自然早 就认识，我们一起和它打个 生 1： 我觉得大树、绿草、 鲜花，还有多种多样的动物 就是大自然。 生 2： 我觉得阳光、空气、 河流、湖泊，就是大自然。 生 3： 阳光、小草、花儿 就在我们的身边，我们生活 在大自然中。 通过视频材料， 唤起学生在大自然 的美好体验，让学生 明白大自然的含义， 发现我们生活在大 自然中。以学生对大 自然的美好体验作 为本课的导入，拉近 生活和课堂的距离， 提高学生的学习兴 趣。
招呼吧“您好呀，大自然 ”。 我们生活在大自然中，大自 然总给我们带来很多美丽的 景色，让我们感到心旷神怡， 身心愉快，这是大自然给我 们的礼物。（板书：大自然的 礼物 美丽的景色）
环节二： 真棒呀！大自 然 1．师：大自然给我们的礼物 不止眼前的美景，请大家 找一找，在我们身边，哪 些是大自然送给我们的 礼物？ 评价：这位同学很用心观察 身边的事物，我们的衣食住 行的确都离不开大自然提供 的资源。 2.大自然蕴含着丰富的资 源，这些资源在我们的生活 中又变成什么样子呢？（老 师以“玉米的利用 ”为例子 说明对大自然礼物的利用。） 大家看看图片上的这些 物品，你认识它们吗？你知 道这些物品的原材料是什么 吗？没错，就是玉米。煮熟 的玉米就会变成可 口 的食 物，在锅中加热放上糖就变 成了同学们非常喜欢吃的爆 生：我发现我们吃的食物、 穿的衣服和住的房屋都是 大自然的礼物。 通过常见的玉 米 ，并说说它的功 用，通过分析这个具 体的例子，让学生初 步感受大自然的礼 物就在我们的身边， 并此来启发学生找 一找身边还能找到 哪些大自然的礼物。 通过调查、汇报、分 享活动，促动学生主 动参与课堂，感受到 探究大自然礼物的 快乐。同时，在分享 活动中让孩子们感 受到大自然带给人 类礼物的丰富性，我 们生活中吃穿住行 需要的各种物品都 是来自大自然，帮助 孩子们更好地认识 人与自然的密切关
米花，将玉米碾碎还可以变 成生活中常见的主食玉米 面，玉米加工后就变成了生 活中必不可少的食用油，就 连看似没有食用价值的玉米 秸秆经过科研人员的不断开 发利用也变成一种清洁能源 呢。没想到大自然给我们送 来的玉米还有如此大的作用 吧！ 3.想一想，神奇的大自然给 我们送来了礼物，人们用这 些礼物来做什么？ 让我们来看看同学们的 发现吧。 评价并小结：同学们能看到 事物间的变化，观察得真细 致。我们生活中吃的、穿的、 住的、用的等等，都离不开 生 1：我知道树木经过一系 列的加工，就会变成我们每 天都使用的纸张。 生 2：我的铅笔是由笔杆和 铅芯组成的，这些材料都来 自于大自然，经过工厂的加 工就变成了铅笔。 生 3：我想到了我们住的房 屋是由木头、水泥、钢材建 成的，这些都是大自然提供 的原材料，经过不断的加 工，变成了我们现在居住的 房子。 生 4：我们穿的衣物是由大 自然中的棉花织成布，再做 成我们现在穿的衣服。 系，萌发感恩自然的 情感。
大自然。大自然给了人类丰 富的资源，给了人类丰厚的 礼物，让我们能更好地生活。 大自然，真棒呀！（板书：丰 富的资源）
环节三： 好伙伴！大自 然 1.看一看这三组图片（教材 30 和 31 页的插图），你还有 什么新的发现吗？ 老师讲解：图 1 蚕宝宝吐丝 后，经过人们的辛勤付出， 才有了这些漂亮的丝巾。 图 2 经过农民伯伯的辛勤 种植和采摘，我们才能吃到 香甜的水果。 图 3 有了泥沙、木材、钢材， 还需要工人们的用心建造， 才能成为房屋。 评价：对呀，大自然给了我 们无限的资源，但是也少不 了我们的辛勤劳动。 2.一颗小米粒从田间到餐 生 1：我发现我们的衣食住 行都离不开大自然，同时， 也里面也包含人们的辛勤 劳动。 生 2：我们想要好的收成， 必须付出辛勤的劳动，我们 自身的努力和辛勤的付出 也是非常重要的。 作为一年级学生 去探寻大自然礼物 的来历，我们更多地 要考虑他们的知识 起点，所以要从身边 熟悉的事物来体验 与感受。所以，选择 相对一年级学生来 说比较熟悉的“米 ” 这个话题来组织教 学。使用动画素材展 示米的成长过程，更 贴近一年级学生的 感知水平，能够充分 激发学习兴趣。
桌，经历了哪些变化？需要 谁的帮助呢？让我们一起看 看视频《小米粒的自述》吧。 看完视频，说一说你有什么 收获？ 师：原来小米粒的成长，不 仅需要土地、阳光、雨露， 更需要农民伯伯的辛苦付 出！正如我们一年级上册在 语文书上学到的古诗《悯农》 这样写，老师朗诵古诗。我 们碗中的每一粒米饭都是农 民伯伯辛苦劳动得来的，相 信同学们现在对“谁知盘中 餐，粒粒皆辛苦 ”有了更深 刻的了解，所以我们不能浪 费粮食哦！ 3.不仅小米粒的成长需要人 们的辛苦劳动，生活中还有 很多物品是人们辛勤劳动之 后产生的。人们辛勤付出， 生 1：米粒从种子到秧苗再 到我们餐桌上的米饭，中间 需要农民伯伯的辛勤地插 秧、施肥、拔草、收割、脱 粒、碾米等等，非常辛苦。 生 2：米粒的长成需要很多 大自然的资源，同时更是凝 聚了农民伯伯的辛勤劳动， 我们应该要爱护粮食，杜绝 浪费。
大自然也会给勤劳的人们丰 厚的回报。（板书：丰厚的回 报） 想一想，大自然还会给了辛 勤劳动的人民什么回报？ 小结：同学们的这些发现都 能让我们感受到人类与大自 然是相互依存的。人类的积 极保护大自然，会让大自然 更加富有生机和活力。大自 然真是我们的好伙伴！ 生 1：我们多种树木，就可 以给我们的生活带来更多 绿色，让我们也能呼吸到更 新鲜的空气。 生 2： 我们注重保护大自 然，不破坏环境，就能让我 们有更好的居住环境。
环节四： 谢谢您！大自 然 1.神奇的大自然，给与我们 很多的礼物，你想对大自然 说些什么呢？ 2.同学们，在日常生活中我 们该用什么实际行动感谢大 生 1：谢谢大自然给我们那 么多礼物，如果没有大自 然，我们会缺少很多吃的、 穿的、住的、用的，我们离 不开您！ 生 2：谢谢大自然给人类的 馈赠，我要好好地保护您！ 生 3：大自然只对勤劳的人 们赋予丰厚的回报，我也要 辛勤劳作，不辜负大自然给 与我们的礼物。 通过启发和引导，让 学生以自 己喜欢的 方式向大自然表达 感谢之情，并把这种 感恩之情在实际中 践行，让学生以实际 行动表达对大自然 的感谢。最后，通过 聆听总结和朗读小 诗，激发学生对美好 大自然的憧憬，丰富 学生的情感体验，让 学生学会行动起来 保护大自然。
自然呢？请用以下的句式说 说具体做法：什么情况下， 你会怎么做。 小结：同学们，其实在我们 的生活中随手关灯、光盘行 动、节约用水、垃圾分类不 仅是文明的善举，更是节约 资源，爱护大自然的表现呢。 从小事做起，从我做起，珍 惜他人的劳动成果，珍惜大 自然的礼物，爱护大自然。 让我们用实际行动向大自然 说一声：谢谢您，大自然。 3. 习主席在 2021 年 10 月 12 日下午以视频方式出席 在昆明举行的《生物多样性 公约》第十五次缔约方大会 领导人峰会并发表主旨讲 话。大家一起来看看视频。 播放视频《要深怀对自然 的敬畏之心》 习爷爷说：“当人类友好保护 生 1：吃饭的时候，我会少 用一次性木筷子，并且不浪 费粮食，做到光盘行动。 生 2：外出郊游的时候，我 会不乱扔垃圾，分类投放垃 圾。 生 3：看到水龙头正在滴水 的时候，我会过去及时把水 龙头关掉。
自然时， 自然的回报是慷慨 的；当人类粗暴掠夺自然时， 自然的惩罚也是无情的。我 们要深怀对自然的敬畏之 心，尊重自然、顺应自然、 保护自然，构建人与自然和 谐共生的地球家园。” 习爷爷告诉我们大自然 无私地送给人们的礼物，也 告诉我们要用实际的行动珍 惜大自然给我们的恩赐。 4.我们国家非常重视对大自 然的保护，颁布并实施了许 多相关的法律法规。如《中 华人民共和国环境保护法》 《中华人民共和国草原法》 《中华人民共和国海洋环境 保护法》等等，希望人们有 计划地保护环境，预防环境 质量恶化，在更好地利用自 然资源的同时，深入认识污 染和破坏环境的根源及危 害，促进人类与大自然协调 发展，保护人类健康，造福 子孙后代。 5.总结：同学们，我们生活 在同一个地球上，只有一个 美丽的家园，保护大自然靠
你、靠我、靠大家，就让我 们携起手来节约资源，爱护 我们美好的大自然吧。 读一读，最后，让我们用 一首小诗来结束本课时的学 习。请同学们跟着老师读一 读。 大自然，谢谢您 一个地球一个家， 保护自然靠大家。 携起手来共行动， 节约资源爱自然。 6.课后拓展 推荐书目：同学们读得 真有感情，看到同学们学习 这么认真，何老师要送给大 家一份礼物，就是一本非常 有趣的绘本故事书《再见小 树林》，故事中的小男孩拥有 一个由阳光、绿树、野花交 织而成的心灵乐园，可是， 一晚之间，小树林不见了， 接下来小男孩会怎么做呢？ 课后，同学们可以和爸爸妈 妈一起阅读找找答案吧，我 们也可以从他身上学学怎样 保护大自然。 活动超市：最后请小朋
友和老师一起逛逛有趣的活 动超市，以下有两项有趣的 课后实践活动，你可以选择 其中的一项来完成。（1）与 家长分享保护大自然的小妙 招（2）写一句保护大自然的 宣传标语。
(
板书:
)
(
大自然的礼物
美丽的景色
丰富的资源
丰厚的回报
)
大自然，谢谢您！
小学《道德与法治》一年级下册第二单元《我和大自然》 第 8 课《大自然，谢谢您》第一课时
《大自然的礼物》答疑设计
同学们好，现在是《道德与法治》一年级下册第二单元第8 课《大自然，谢谢 您》第一课时《大自然的礼物》的答疑环节。在本课的学习中，同学们还有什么疑问 吗？ 赶紧告诉老师吧！
学生问题 1：老师好，刮大风会把房屋吹倒，请问风也是大自然送给人们的礼 物吗？
解析：首先要表扬这位同学用心留意身边的自然现象和自然灾害，大风的确会 给我们的出行带来不便，大风容易导致交通事故，严重时还可能会把人和房屋卷起来， 造成更大的伤害。但其实我们可以通过辛勤的劳动，把大风的危害降低到最小。常说 防患于未然，在大风到来之前，人类可以通过多植树造林的方法来加固土壤，树木还 可以阻挡风速，减少大风带来的危害。同时，风也可以给我们的生活带来极大的好处， 最重要的是，风能是分布广泛而且用之不竭的能源。利用风能发电，就减少了化石能 源的利用，减少热量的排放，保护了环境。除此以外，风能吹动帆船，能帮助植物传 播花粉，能给我们带来凉爽，能带来降雨等等，只要我们把风用好，它能给我们带来 许许多多的好处，它也是大自然给我们非常宝贵的礼物呢！
学生问题 2：老师，大自然送给我们的礼物是无限的吗？
解析：大自然送给我们的礼物不是无限的，并非取之不尽,用之不竭的。 自然 资源可分为可再生资源和不可再生资源。 可再生资源可反复利用，如气候资源(太阳 辐射、风)、水资源、地热资源(地热与温泉)等等。 不可再生资源指在相当长的时期
内不可能再生的自然资源，如矿石资源，土壤资源，煤，石油等，如果人类过度开发， 过分向大自然索取，必定会导致这些资源面临枯竭，也终将会危及到自己的生存环境 的。
人与大自然是相互依存的，人与大自然应和谐相处。既然大自然的资源是有限 的，那我们应该好好地珍惜资源，珍惜大自然给我们的礼物，爱护地球。
学生问题 3：老师，如果我们人类对大自然不好，会发生什么事情呢？
解析：自然是人类生活的家园，人类的生存和发展必须依赖自然环境和自然资 源。但是，如果人类对大自然不好，对自然资源过度开发利用，肆意破坏地球的生态 环境，那么我们原本非常美好的大自然就会变得支零破碎，满目疮痍，最终会影响人 类的生存环境。（播放大自然被破坏的视频）一次性物品的使用，工厂排放污水、废 气等，会对大自然造成很多不可估量的危害。环境破坏造成的后果往往需要很长的时 间才能恢复，有些甚至是不可逆的，最终也危害着人们的健康和生活。
作为小学生的我们应该从小事做起，不使用一次性物品，多搭乘公共交通工具， 并且做到随手关灯、光盘行动、节约用水、垃圾分类，好好珍惜大自然给我们的礼物， 爱护大自然，以实际的行动向大自然说“谢谢您！”。
通过《大自然的礼物》这一课的学习以及课后答疑，我们认识到我们的生活离 不开大自然，大自然给与我们丰厚的礼物，让我们一起用勤劳的双手好好珍惜大自然 给我们的馈赠吧。课后答疑到此结束，再见。

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