资源简介

二上人教版《道德与法治》第三单元
9《这些是大家的》 第二课时教学设计
走出去【学情分析】
二年级的学生不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方 便，但对于什么是公物，他们还没有明确的、深刻的认识，对身边公物的使用情况普遍 专注度较低。因此让学生明确什么是公物，怎么爱护公物，会让学生更有责任有担当， 也是为他们将来步入社会生活打下基础
【教学目标】
1.知道公物是为大家服务的，人人都应该爱护公物。 2.掌握爱护公物的方法，知道如何去爱护公物。
【教学重点、难点】
掌握爱护公物的方法，知道如何去爱护公物。
【课前准备】
教师：多媒体课件
【教学流程预设】
教学 环节 教师活动预设 学生活动 预设 设计意图
课前 简介， 明确 学习 目标 今天，我们学习人教版二年级上册《道 德与法治》第三单元第 9 课《这些是大家的》第二课时。 我们一起来看看这节课的学习目标： 1. 知道公物是为大家服务的，人人都应该爱护公物。 2. 掌握爱护公物的方法，知道如何去爱护公物。
一、 回顾 导 入 上节课我们讲了校园里的公物给我们学习生活带 来了便利，是我们大家的好伙伴。了解了校园里公物的 情况。今天，我们继续走进校园。 学生认真听 讲 以 回 顾 的 方 式 开 始 新课内容。
二、 我 和 公 物 的 故 事 活动一：我和公物的故事 1.童话故事，唤醒生活体验。 （1） 过渡：这一天放学了，校园里静悄悄的。教室 1.学生参与 小组交流、 并回答相关 问题。 2. 观看视频 《爱护公共 设施》 让 学 生 进 一 步 了 解 我 们 和 公 物 之 间 的 关系，知道 去 爱 护 公 物。
里却传来了说话声。是谁在说话呢？ （播放视频2@学
(
习强国）
)
（2）同学们，你想当它们的新朋友吗？你打算怎么做 呢？ 音频 1：课桌椅是校园的公物，陪伴着我们学习，我 要和它们交朋友，把它们照顾好，好好爱护它们，让它 们喜欢我。 (有 2 段录音，重复了) 音频 2：课桌椅不是属于某一个同学的，我们每一个 人都有责任爱护它们，让它们干干净净的。（录音难点 击播放）
2.回归生活，观照自我。 观察一下你们自己的课桌椅，看看有没有涂写损 坏的情况。你是称职的好朋友吗？如果有损坏，你会怎 么做呢？ 音频 3 每一年坐的桌椅，我都会把它们擦得干 干净净的，好好的爱护它们，我是个称职的好朋友。 音频 4 有一次，我发现我的椅子掉了颗螺丝，坐 着摇来摇去的，我就报告了老师，老师请校工给椅子 加装了螺丝，从此椅子就不摇了。我是个称职的好朋 友。 音频 5 我曾经贪图方便，把课桌当草稿纸，在上 面算算术题，算完就把它擦干净了。我知道这样的行 为是不对的，我以后不会这样了。 师小结：能做到爱护桌椅，保护桌椅清洁，你就能成 为它们的好朋友。 3.换位思考，反思行为。 （1）可是老师听到公物们哭诉的声音不仅仅在教 室里，请同学们跟着老师一起去校园里走一走，听听 它们的诉说吧！出示图片： 没有关紧的水龙头、被撕坏的公共图书、（补充？ 的椅子）、污迹斑斑的墙壁、被折下的花朵。（椅子 图的文字没删除） （2）假如公物都会说话，你觉得他们会对同学们 说什么呢？你听水龙头是这样说的： 音频 6 我是水龙头：请拧紧我，别让我总流泪。 请你也来试一试，给公物说出它们的心里话吧！ 音频 7 我是墙：我爱美，请别在我身上乱涂乱画， 让我保持清洁。 音频 8 我是风扇：我会累，请在不用时记得关掉 我。 音频 9 我是椅子：我怕疼，请让我站得稳稳的。
音频 10 我是花草：我也是生命，请爱护我。 （2）听了公物的心里话，你有什么想说？ 音频 11 公物是为我们服务的，是我们的好朋友。 我们应该爱护它们。 音频 12 平常如果我们不注意爱护公物，它们被损 坏了，我们就不能使用了。例如椅子坏了，坐在椅子上 的同学就会不安全，操场上的运动器材损坏了，运动时 就容易造成安全事故。（灯片 9 的另一段话坐在椅子上 的同学就会不安全，……标点不能重复，要删了逗号） 4．小结：公物是为大家服务的，人人都应该爱护它们。
三、 大 家 一 起 来 爱 护 公 物 （爱 护公 物有 方法） 活动二： 大家一起来爱护公物（爱护公物有方法） 1. 辨析对错，引出话题。 看看下面同学的做法是不是爱护公物的表现呢？ 小红用完卫生间后及时冲干净。她做得怎么样？音频 13 小红保持了公物的清洁。她做得很好。 小明在墙上画画，小芳看见了走过去，劝他不能在墙 上乱画。你们怎么看他们的做法？音频 14 小明在墙上 画画破坏了墙面的整洁。是不对的。小芳及时进行了劝 阻。保护了公物，做得很好。 月月给全班的课桌铺上桌罩，想办法保护课桌。音频 15 我觉得月月做得太好了，我也要像她那样爱护课桌。 （这段录音前面有刺耳的杂音） 小恒用完抹布后，把它们清洗干净，整整齐齐地挂 回原处。音频 16 小恒既方便了自己也方便了其他同学。 这是爱护公物的表现。 2.绘本引路，启发思考 （1）怎样做才是爱护公物呢？请看看绘本故事《书本 医生》（视频 3，来自网络）的小朋友是怎样做的吧。 （2）看完这个绘本故事，你有什么想说？ 学生观看图 片并回答相 关问题。 积极参与小 组活动 观看绘本故 事《书本医 生》 通过交流， 让学生明 白该如何 去爱护公 物，知道爱 护公物要 从我做起 从小事做 起。
音频 17 我想起了有一次，我去图书角借书时，发 现有一页封面快要掉了，我就用透明胶带把它粘好了。 师：原来呀，书本医生不仅是在故事里，也在咱们 的同学当中呀。我们每一个人都可以是书本医生。 音频 18 宏贝和宏西修补好了图书，方便了后面借 书的人，他们心里也很快乐。我也要像他们一样爱护公 物帮助别人。 师：对了，修补好了公物，方便了有需要的人， 这也是热爱集体的一个表现。 3.回归生活，提炼方法。 对于爱护公物，我们的同学也有更多的好办法呢！ 来听听他们的金点子吧！ 音频 19 下课后换一次洗刷黑板的水和清洗粉刷， 黑板就会干干净净，同学们上课时看黑板就看得更清楚 了。 音频 20 根据不同植物的习性，给植物角的植物浇 水，植物长得好，班级也更美了。 音频 21 每次搞完清洁，把工具柜的工具摆放好。 我们的课室既整洁又美观。 音频 22 每天上午、下午放学前，把阅读角的书摆 放整齐。同学们借阅就更方便了。 音频 1-24：我们在使用工具的时候要轻拿轻放，用 完归位，我看到有同学在破坏公物的时候，要及时提醒 他。 音频 1-25：我们要正确使用洗手液的瓶子，提醒同 学在按洗手液的时候不要太急。 音频 1-26：如果发现了学校里的公物有老化破损的 情况，可以跟老师反映给学校更换。
4.寻找爱护公物小卫士 爱护公物可以做的事情非常多，大家做得也非常 好，看，公物朋友可开心了，他们决定开展“寻找爱护 公物小卫士 ”活动。身边哪位同学是你心中的爱护公物 小卫 士呢？赶快来推荐一下吧！（格式走位了） 音频 23 我推荐咱们班的徐小涵同学，他每天都给 班级的植物浇水，他是我心中的爱护公物小卫士。 音频 24 我推荐咱们班的宋颖同学。每天放学他都 主动把教室的灯和风扇关掉，他是我心中的爱护公物小 卫士 音频 25 我推荐咱们班的李红馨同学，每次我们去 饮水机打完水，他都会提醒我们把水龙头关紧他就是我 心目中的爱护公物小卫士。 师：有这么多的小卫士爱护我们的公物，公物们就能更 好地为同学们服务了！ 5.制定班规，共同遵守 爱护公物，人人有责。先锋小学二 2 班的同学就把 爱护公物写进了班级公约当中，我们一起来读读吧。 音频 26 这是我们班的《爱护公物约定》（课件中 的《爱护公物约定》是否不用书名号？） 小朋友，讲文明，爱护公物我能行。 桌不摇来椅不晃，搬动桌椅不拖移。 雪白墙壁我爱护，手不扶墙脚不踢。 学校图书我爱护，损坏及时来修补。 扶手栏杆常清洁，花草树木不攀折。 体育器材多爱护，爱护公物我能行。 6. 小结：让我们从我做起，从小事做起，用心去爱护 所有公物，做一名爱护公物、爱校如家的小学生吧。
四、 总结 1. 总结、拓展。 通过这节课的学习，我们知道公物是为大家服务 的，应该去爱护。也掌握了一些爱护公物的方法，知 道如何去爱护公物。不只是学校里的公物，生活中的 公共设施，例如共享自行车、公园里的椅子、健身器 材路灯、喷泉等等，都需要我们去爱护他们。爱护公 物需要我们每一个人的努力，也是我们每一个人的责 任。 （课件中文字不要分行，共享自行车和公园里的 椅子都走位了） 2.布置作业 爱护公物不仅仅要说在嘴上，还要实际行动起来。 课后请自行打印资源包中的《爱护公物实践表》，好 习惯养成最少需要 21 天，在这期间里，如果你能做到， 并在表格里打一个“ √ ”。21 天后，看看你是否能成 为爱护公物小卫士！ 好了，课堂到此结束。谢谢大家的观看！再见 ！ 认真聆听 拓展延伸， 指导生活
课后答疑（课件 21、22、23 右上方的那行说明文字不要了）
师：下面是人教版《道德与法治》二年级上册第三单元第9 课《这些是大家的》第二课 时的课后答疑时间，我们一起来看看。
（一）
祺祺：曾老师，我是祺祺。我知道课桌椅是校园的公物，陪伴着我们学习，它是我的好 朋友，我会爱护它，可是这次换座位后，新换的课桌已经被换座位前的那位同学弄得很 脏了，我该怎么办呢？
老师：祺祺，你懂得爱护公物，很有责任心，是的，课桌椅是给我们每个人使用的，属 于大家的。如果使用过程中只想到了自己，不爱惜公物，随意破坏，不仅公物收到损坏， 也给下一个使用的同学造成不便。你可以找到那位同学，告诉他，课桌椅不是属于某一 个同学的，我们每一个人都有责任爱护它，让它干干净净的，并请他和你一起把课桌清
洁干净，一起来爱护公物，做课桌的好朋友！
（二）
小林：曾老师，我发现有的同学离开座位时，推拉桌椅很大声，而且很用力，有时候开 门、关门也是砰的一声很大声，我觉得他们这样的行为也是不爱护公物的表现，力气太 大，很容易撞坏桌椅、门窗的，您觉得我说得对吗？
老师：小林，你说的没错，公物是为我们大家服务的，也需要我们大家共同爱护。轻轻 地摆放桌椅、轻轻地开关门窗等事情看起来小，看起来简单，可是意义却十分重大，也 是我们美好心灵的外在表现。我相信我们班的小朋友人美、心更美，让我们行动起来， 爱护公物，从我做起，从身边小事做起，让校园在我们每个小朋友的精心呵护下变得更 加美丽!
（三）
滢滢：曾老师，我是滢滢。在我们年级走廊的尽头有一处挂地拖的工具角。可是同学们 把地拖用完后总是随便放一边就算了。 我刚才上课时想了一个办法，我想用油性笔在 地拖的手柄上写“用完请挂好 ”的字眼给同学们提个醒。可是这样做算不算破坏公物的 行为呢？
师：滢滢，你能留心观察身边的公物的情况，真是一个热爱集体的好孩子。你的想法非 常好。我们确实是不能随便在公物上面写字的。老师建议你，可以把你的想法告诉班主 任老师，征得老师的同意以后再去做这件事。也可以制作一个精美提醒标语“用完请放 回原处 ”贴在工具角提醒同学们。相信在你的努力下。地拖一定能被保管得更好。
课后答疑到此结束，谢谢大家的观看， 再见！

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