资源简介

人教版《道德与法治》二年级上册第三单元
9《这些是大家的》 第一课时教学设计
【学情分析】
二年级的学生不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方 便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识，对身边公物的使用情况普遍专注度 较低。因此让学生明确什么是公物，怎么爱护公物，会让学生更有责任有担当，也是为 他们将来步入社会生活打下基础。
【教学目标】
1. 知道什么是公物，感受公物给我们带来的便捷和公物被破坏给我们带来的不便，从而 产生爱护公物的情感。
2. 了解公物现状，查找造成公物现状的原因，寻求解决办法。
【教学重点】
感受公物给我们带来的便捷和公物被破坏给我们带来的不便，从而产生爱护公物的 情感。
【教学难点】
了解公物现状，查找造成公物现状的原因，寻求解决办法。 【课前准备】
教师：多媒体课件
学生：一张作业本大小的纸，一支笔
【教学活动预设】
教学 环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图
课前 简介， 明确 学习 目标 今天，我们来学习人教版二年级上册 《道德与法治》第三单元第9 课《这些是大家的》第一 课时。 我们先来看看这节课的学习目标吧： 1. 知道什么是公物，感受公物给我们带来的便捷和公 物被破坏给我们带来的不便，从而产生爱护公物的情 感。 2. 了解校园里的公物的现状，查找造成公物现状的原 因，寻求解决办法。
一、 猜谜 导入， 感知 公物 1.猜一猜： 今天，老师带了两则谜语来考考大家： （1）一块木板四条腿，累了可以靠着背。只要大家 爱护它，相信一定能猜对。（椅子） （2）有面也有口，有脚没有手，书包吃肚内，自己 不会走。（课桌） 2.过渡：学校给我们每人都配有一套桌椅，看看下 面小林的做法，你觉得对不对呢？为什么？ （视频 1：《小林做得对吗》）小红：“你怎能在你 的桌子上乱涂乱画呢？你看你的桌子，多脏啊。 ” 小林：“没关系，这张桌子原本就不干净。多画几 笔又能怎样呢？ ” 师：你同意小林的说法吗？ 音频 1：我不同意，学校里的课桌椅跟家里的不一样。 学校的课桌椅不是你的，是学校的。 1. 学生认 真猜谜。 2.学生参与 交流并回答 问题。 以猜谜 游戏导入， 激发孩子 的学习兴 趣，让孩子 知道什么 是公物。
音频 2：如果人人都在课桌上乱涂乱画。那后来的同 学就不能用上好的课桌了。 音频 3：小林乱涂乱画是破坏公物的行为，是不对的。 3.小结、揭题： 师：（PPT）学校里的课桌椅和我们家里的桌椅不一 样，它们是学校专门定做提供给同学们共同使用的，它 们是大家的。是学校的公共财物。像课桌椅一样，归国 家或集体所有，为大家服务的物品就叫公物。
二、 学校 公物 知多 少 活动一：学校公物知多少 过渡：学校里的公物还有哪些呢？现在请同学们跟 着老师走进校园找一找吧。 1、 走进学校，寻找公物 （1） 视频 2《走进先锋小学》 欢迎来到先锋小学。走进校门，穿过校道，前面 就是操场。操场中间是三个篮球场，操场的东面是升旗 台和先锋小舞台。舞台背面的围墙上是展示先锋小学校 史的墙画。操场北面是 1 号教学楼。西面是 2 号教师办 公楼。南面是 3 号教学楼。 3 号楼的架空层是学校的校史展览厅。在这里展示 了先锋小学的发展历史。这里有供同学们展示才艺的小 舞台，旁边还有一个小书吧。 从 3 号楼架空层出来，往西边走就来到了学校的 书香园，同学们经常在书香园里看书。清风徐来，鸟语 花香，可舒服了。 从书香园出来，沿着操场西边的跑道直走就来到 了我们的励志园。课间同学们在这里休息，聊天。 再往前走就来到了我们的 2 号楼。2 号楼的架空层 前面是一排桂花树一到秋天就散发着悠悠的清香。它的 旁边是我们的阳光植物角。2 号楼另一边的饮水机，可 为同学们带来太多方便。在 2 号楼的6 楼，还有我们的 苹果书屋呢！接下来咱们到教学楼里看看吧！这里就是 一、学生参 与交流、并 回答相关问 题。（序号， 有些乱，单 个可以不用 序号） 一、让学生 认识学校 里的公共 财物。明白 这些公物 的作用。 （序号，有 些乱）
3 号楼的 2 楼，是我们一年级同学的教室。同学们都在 宽敞明亮的教室里学习。好了，我们今天的参观就到此 结束了！ （2） 交流：你找到了哪些公物？ 师：同学们，在刚才的参观中，你找到了哪些公 物呢？有：饮水机，操场跑道，苹果书屋、黑板、桂花 树，励志园的小石凳，宣传栏，盆栽，清洁工具等等。） 2、 结合生活，夸夸公物 （1） 我与公物的快乐时光 师：看到它们你是不是想起了校园生活的快乐时光 呢？来分享一下吧！ 音频 4：我最喜欢 2 号楼前面的这棵大榕树。课间 的时候我常常和同学们在这树下坐着休息。夏天上体育 课的时候，老师会带我们到榕树下上课，可凉快了，秋 天的时候，旁边的桂花树开花了，秋风送来清新的香气， 让人神清气爽。 音频 5：看见教室的黑板和一体机，我就想起了快 乐的学习时光。数学老师在黑板上计算例题。美术老师 在黑板上给我们画示范画。英语老师常常在一体机上播 放生动的课件，可吸引大家了。同学们都学得特别专心。 音频 6：我最喜欢学校的苹果书屋。里边的藏书可 丰富了。走进书屋，我们仿佛走进了知识的海洋。每次 课外阅读课的时间，同学们都沉浸在书海里，读得津津 有味，下课了都舍不得离去。 （2） 走进校园，感受公物的作用。 校园里的公物给同学们带来的方便真不少。同学 们，你的学校里有哪些公物呢？它们又分别给大家带来 了什么方便？呢？请同学们回忆自己校园里的公物，并 用笔在书本的 34 页记录下来吧。 在我们的校园里，公物还有很多，有的很常见，有 的离我们的生活比较远可能会被同学们忽视。下面请跟
着老师来看一看吧。 视频 3《校园里的其它公物》：消防栓、宣传栏、 下水道排水口、垃圾桶、欢迎牌、安全提示牌、班级公 告栏、广播等等。 （3）体验活动，感受公物的重要 校园里的公物，每天都默默地为我们服务，给我 们带来许多方便。说到这里，可能有同学疑惑：公物的 作用真的这么大吗？我们下面通过一个体验活动感受 一下。请大家全体起立，一手拿纸，一手拿笔，不允许 靠着或是趴在桌上，在纸上迅速地写下自己的名字，要 求书写规范整齐。（视频 4） 写完了吗？接下来请同学们坐下，把纸平放在书 桌上，再来写一写自己的名字。（视频 5） 请同学们来说一说第一次站着和第二次坐着，在 写你的名字时有什么不一样的感受？哪一次写得好？ 那是谁的功劳呢？ 音频 7：第 1 次站着写的时候，我要把纸放在我 的手掌上来写，很不平整，写出来的字歪歪扭扭的。第 2 次坐下来的时候就太舒服了，我一下子就把名字写好 了。第 2 次比第 1 次写得好，当然就是课桌的功劳了。 音频 8：第 1 次站着写的时候，我左手拿着纸， 软软的，根本写不了。用手掌托着纸来写吧，又觉得很 痒，写来写去才写完了我的名字，而且一点都不好看。 第 2 次坐下来在桌子上写就写得很好了。这都是课桌的 功劳。 小结：是呀，这小小的桌椅可以给我们的学习带来 很大的方便，因为它们我们才能舒舒服服的写字学习。 （4）评选公物“最佳贡献奖 ” 不仅是桌椅，校园里的公物为我们服务，让我们的 校园生活变得更加方便。最近公物大家族要开展一个 “公物最佳贡献奖 ”评选活动，同学们，你最想把这个
奖送给哪一个公物？为什么？我们来听听这些同学的 意见吧： 音频 9：我想把最佳贡献奖颁给教室的风扇。因为 炎炎的夏日，它为我们带来了清凉，让我们能舒适地坐 在教室里上课。 音频 10：我想把最佳贡献奖颁给饮水机。因为水 是生命之源，每天饮水机为同学们服务，让我们能喝上 干净的水，及时补充水分，保证身体健康。 音频 11：我想把最佳贡献奖颁给防止滑倒的公告 牌，因为最近下雨比较多，一到下雨学校的操场就变得 很湿滑，它提醒同学们下雨的时候不要走操场，防止滑 倒，保障了我们的安全。 音频 12：我想把最佳贡献奖颁给教室里的广播音 箱。因为有了它，我们才能够听到上课铃和下课铃的声 音。准时上课、下课。 （4）小结：每一样公物都有它的功能和好处。有 了它们，我们的生活和学习才会变得更加美好。
过渡： 那么我们应该怎样对待公物呢？ 学生认真听 让学生 认
三、 活动二： 探访身边的公物。 课，积极思 识 学 校 里
1．《中小学生守则》里明确规定：要爱护公共财 考 相 关 问 的 公 共 财
探访 物。大家也知道要爱护公物，那么现实生活中，大家是 题。 物的现状。
身边 否做到了爱护公物呢？ 明 白 这 些
的公 2.出示课前小调查 公 物 的 作
物 课前我们有同学分别到自己的学校里进行了学校 公物的情况调查，接下来就请他们分享一下调查的收获 吧！ 用。
音频 13：我看见教室里的扫把损坏了。我观察了 一下，发现是因为有同学没有做到轻拿轻放，还有的同 学扫地时不认真，有的扫完还随便乱扔一边。
音频 14：教室图书角里的书都保管得很好。我发 现是因为班里的同学每次借书都要做好登记，同学们看
书的时候都很爱惜。 音频 15：我发现桌子上有很多笔印，四周包边的 塑料条也有破损的情况。因为有些同学贪玩。在上面乱 画，有时用尺子割包边的塑料边。 音频 16：我发现洗手池上方盛洗手液的容器被按 坏了。是因为同学们平常按洗手液的时候比较急，使用 不当造成的。 音频 17：我发现操场篮球架有一个篮球框向下歪 了。是因为使用时间太久需要维修了。 课后，电视机前的你也可以做一做书本 P35 的《学 校公物调查表》，了解一下你的学校公物的情况。 3.听了同学的汇报，你有什么发现？ 音频 18：我发现有的公物大家很爱护，就保管得 很好。 师：那破损的公物，它们是怎么变成这样的？ 音频 19： 我发现有的公物有损坏，是因为时间 久了，就自然损坏了。 音频 20：有的公物被损坏，是因为一些同学缺乏 爱护公物的意识，在使用过程中没有想到这些公物是大 家的，只想到了自己。 音频 21：我发现有的同学不是故意损坏公物，而 是因为不会使用。 4．公物的状态跟同学们的使用情况有很大的关系， 卫生间里的这扇门究竟经历了什么呢？为什么会变成 这样子呢？我们来听他的诉说吧。 音频 22：我是学校卫生间里的门，有的同学上了 卫生间使劲推我。有的同学上卫生间的时候不用手直接 用脚踢开我。还有些同学课间的时候喜欢到卫生间来 玩。经常把我推来甩去。唉！我伤痕累累，都快坚持不 住了。 5．感受公物被损坏带来的不便
同学们想一想：如果在校园生活中，你正要使用这 些公物却发现被损坏了，你会有什么感想呢？ 音频 23：有些同学损坏了公物，其实影响了自己 和大家的使用，多不方便呀！爱护公物，人人有责！ 6.小结：是的，公物是大家共同使用的，我们不仅 自己要多加爱护它们，对于别人损坏公物的行为也要及 时加以制止。
四、 总结， 布置 作业 1.总结：通过这节课的学习，我们知道了学校里的 公物有哪些，知道了学校里的公物作用大，它们使我们 的学习更加便利，使我们的校园生活更加丰富多彩，我 们应该爱护它。 2．布置作业：请同学们课后完成书本 P35《学校 公物调查表》，思考一下：我们应该怎样爱护这些公物？ 好了，课堂到此结束。谢谢大家的观看！再见 ！
课后答疑：
下面是人教版《道德与法治》二年级上册第三单元第9 课《这些是大家的》第一课时的 课后答疑时间，我们一起来听听同学们有什么疑问吧！
（一）
明明：曾老师，我是我们班的卫生组长，在整理班里的清洁用具时，经常发现一些清洁 用具损坏了。我想保护好我们班的清洁用具，减少损坏，您有什么好办法吗？
老师解析：清洁用具损坏可能有几个不同的原因。有部分损坏了，可能是用得时间久了， 就自然损坏。我们可以告诉老师，及时更换。有些同学在使用清洁用具时，缺乏爱护公 物的意识，利用清洁用具打闹，这也可能造成用具的损坏。遇到这种情况，我们要及时 制止，并且提醒同学，公物是大家的，我们要保护好。还有可能有些同学不是故意损坏 清洁用具，而是因为不会使用。这时，我们就要教一教他们，让他们学会正确的使用方 法。我们要找准公物损坏的原因，再对症下药，这样才能更好地保护公物。
（二）
菲菲：曾老师，平时做算术题时，我都会用草稿纸来写算式。但是有的时候太急了，找 不到草稿纸，我就在课桌上写一写。写完后，我都是马上擦干净。我已经把桌子恢复原 样了，难道这样也算破坏公物吗？
老师解析：在课桌上书写，无论桌子是否恢复原样，在这个过程中，书桌已经受到损坏， 所以这是破坏公物的行为。找不到草稿纸，贪图一时方便就在课桌上写字，这是不好的 行为。一旦养成坏习惯，课桌就难以保持整洁，万一不小心用水彩笔画上几笔，这样想 擦干净也很难。所以，我们一定不能有在课桌上乱涂乱画的坏习惯。
（三）
小东：曾老师，有一次去洗手间的时候，我发现洗手池上方盛洗手液的容器被按坏了， 我想让同学们都能用上洗手液，于是我就打算把容器修好。但是没想到，在我修理的过 程中，容器损坏得更严重了。同学们都说是我把容器弄坏了，但是我不是故意的，我感 到很委屈。遇到这种情况，我应该怎么办呢？
老师解析：小东，老师要先表扬你，你有一副热心肠，懂得为别人着想。但是遇到公物 损坏的情况，我们要找到合适的方法去解决。公物需要由专业人员进行修理，我们要做 的就是及时告诉老师，让学校找专业人员来维修。容器的损坏因为同学们平常按洗手液 的时候比较急，使用不当造成的。平时，我们要多提醒身边的同学在按洗手液的时候不 要太急。
课后答疑到此结束，谢谢大家的观看， 再见！

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