资源简介

人教版道德与法治二年级上册第四单元
《家乡物产养育我》 第二课时 教学设计
【教材分析】
第四单元《我们生活的地方》共有四课，其逻辑关系是 递进的。《家乡物产养育我》为单元的第 2 课，教材设置了两个主题活动，分别 是“我的家乡产什么 ”、“家乡物产惹人爱 ”，本课是在“我爱家乡山和水 ”基 础上的深化，从自然风貌进入物与人的结合，通过呈现深厚地方特色的物产，展 现地域风格以及凝聚的家乡历史与家乡人的智慧，激发学生对家乡的认同感与自 豪感。为《可亲可敬的家乡人》和《家乡新变化》的学习打下基础。
【学情分析】
二年级学生受年龄及能力所限制，对于“一方水土养一方人 ”很难产生相应 的情感。在他们眼里，家乡的物产只是一个具象的物体，不能真正理解其意义， 在谈到家乡的时候，多数只会说说家乡的山山水水，很少能产生情感上的共鸣。 因此，可以引领学生走进广阔的生活世界，发掘生活细节，在探究了解家乡物产 的过程中，感受家乡的物产凝聚着自然的恩赐与家乡人的智慧，挖掘家乡物产蕴 藏着独特的乡土文化，从而产生对家乡的归属感和认同感。
【教学目标】
1.了解家乡物产因地制宜，体现劳动人民的智慧。
2.感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱之情。
【教学重点、难点】
感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱之情。 【课前准备】
教师：多媒体课件 学生：课前小调查
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【教学过程】
教学 环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图
开场白：
今天我们学习《道德与法治》二年级上册第 14 课《家乡物产养育我》第二课时。
我们一起来看看这节课的学习目标：
1.了解家乡物产因地制宜，体现劳动人民的智慧。 2.感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热 爱之情。 一、导入
师：同学们，你想象中的中国是什么样子的？我们 1.观看视
一、激 通过视频一起去看看吧。 频，感知祖 【 设 计 意
趣导 视频 1： 的美好。 图：从家乡
入，揭 师：中国幅员辽阔，美景众多，是我们共同的家园。 的 风 景 过
示课 谁来夸一夸自己家乡最美的地方呢？ 渡 到 家 乡
题。 音频 1 ：我的家乡昆明，那是四季如春，气候宜人，有 的物产，感
春城之称。 2.夸夸自己 受 家 乡 的
音频 2 ：我的家乡在四川，也是国宝大熊猫的故乡，有 天府之国之称。 家乡的最美 的地方，激 美好，培养 学 生 热 爱
音频 3 ：我的家乡在海南，那里椰林树影，海产品数不 胜数。 发民族自豪 感。 家 乡 的 思 想感情。】
音频 4 ：我的家乡在东北吉林，最喜欢它千里冰封，万 里雪飘的景色。
师：听了同学们的介绍，为我们美丽的家乡而骄傲。
我们不仅能欣赏到美丽的景色，还能听到动人的传说故 事，这节课让我们继续探寻家乡的物产吧。
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二、探 访家 乡物 产 活动一：家乡物产知多少 1 、看一看 师：同学们，请看看这张地图和我们以前认识的地 图有什么不同，你从图中可以看懂些什么？ 音频 5： A 、我知道，这是一张中国物产分布图。 B 、从图中，我知道每个地方有什么物产。 C 、从图上看，我发现每个地方的物产都有些差别。 师：同学们观察得真仔细。通过刚才的观察，你有 什么新的发现吗？ 音频 6： A 、我发现，葡萄是新疆的特产。我最喜欢吃葡萄了。 B 、我发现，火腿是浙江的特产，听爸爸说，金华火腿 很有名，我真想试一下。 C 、我发现，吉林的特产有人参。 D 、我发现，宝岛台湾的特产有花蟹。我喜欢吃。 E 、我发现，江西的特产有橙子。 师：是啊！我们的祖国地大物博，物产丰富。 2 、找一找 3.鼓励学生 挖掘已有的 认知，感知 祖国地大物 博，物产之 多。 【设计意 图： 通过学生 交流，让生 感受家乡 物产如此 丰富，激发 学生民族 自豪感。】
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师：请同学们参考中国物产分布图，思考一下，不
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同的家乡出产的东西一样吗？
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东北物产： 西部物产： 南部特产： 音频 7： A 、东北有三宝，鹿茸，人参和紫貂。 B 、西部物产也很丰富：有枣子，哈密瓜，葡萄干，核 桃，和田玉。
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C 、南部特产有火龙果、柚子、水稻，椰子等。 师：我们发现不同地方，物产不太一样，这是为什 么呢？ 音频 8： A 、环境不同，物产也会不同。 B 、与地形、土壤、水源、气候的不同有关。 C 、爷爷说：靠山吃山，靠水吃水。家乡物产养育了我 们几代人呀！ 师：你知道靠山吃山，靠水吃水的意思？ 音频 9：比如自己所在的地方有什么条件，就依靠什么 条件生活。 师：同学们，嵊州竹编就是一个很好的，靠山吃山 靠水吃水的例子。 音频 10：嵊州竹编，取料于当地盛产的各种坚韧挺拔 的翠竹，劈成的篾丝细如发，篾片薄如纸，编有篮、盘、 罐、盒、瓶、屏风、动物、人物、建筑物、家具、灯具、 器具等 12 个大类。不同地方的村民依靠当地的资源慢 慢发展起来了，村民说，俺家靠卖竹编盖上新房！过上 了好日子。 4.学生知道 因地制宜 ， 各地的家乡 物产各有不 同。 【设计意 图：设计意 图：补充靠 山吃山、靠 水吃水的 图片，深刻 理解环境 不同物产 不同。 】 【设计意 图：以具体 的例子说 明物产如 此丰富，感 受劳动人 民的勤劳 和智慧，激 发学生热 爱家乡之 情。】
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音频 11：我和妈妈一起查阅了资料：我国 3.2 万公里的 海岸线，至北向南勃海、黄海、东海、南海相接。沿海 地区海产品非常丰富，那里的人们世世代代生活在海 边，靠着勤劳和智慧养育了一代又一代人。
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音频 12：我在电视看过，青藏高原地区，有美丽的藏 羚羊。它是国家保护动物，我们要保护它们。 师：在这里要温馨提示：保护动物人人有责，请拒绝购 买受国家保护的动物！同学们的学习能力非常强。家乡
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的物产供我们的衣食住行，家乡物产让乡亲有事可做， 家乡物产给我们创造收入，家乡物产养育了家乡的人。
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师：这就是我们经常说的一方水土养一方人。
三、情 景探 究，表 达赞 美 活动二：家乡物产的故事 1 、编一编 师：咱们家乡有这么多好东西，说家乡物产丰富一 点也不吹牛，我们一起来把它编成歌谣，好吗？ 老师 先给大家举个例子。 家乡什么多？水多。千条渠，万条河， 鱼满筐，虾满箩。莲藕甜了心窝窝！ 师：谁可以模仿上面的歌谣，写一写自己的家乡吧。 音频 13：家乡什么多？贡锻多。 千匹布，万条绢， 陶朱贡锻远名扬。 音频 14：家乡什么多？面食多。 刀削面，手擀面，吃得人人乐哈哈。 音频 15：家乡什么多？瓷器多。 景德瓷器美名扬，古今中外耀四方。 音频 16： 家乡什么多？牛羊多。 牛羊遍地满山跑， 歌唱家乡新生活。 师：给同学们的创造力点赞。 2、想一想 师：同学们，各地家乡物产数量之多，种类之多。 藏族的传统服装有藏袍；苗族的传统手饰有苗银；美味 的竹筒饭；香气扑鼻的烤全羊，都是各个民族劳动人民 的勤劳与智慧的结晶。 师：这里有一种糕点名叫千人糕。 师：为什么叫千人糕呢？ 1.学生创编 物 产 的 儿 歌。 2.学生多角 度感受家乡 的丰富。 【设计意 图：创篇儿 歌，通过编 一编，感受 物产的丰 富。】 【设计意 图：提升二 年级学生 的认知水 平，了解更 深层知识。】
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音频 17： 妈妈告诉我 一块千人糕， 看似很平常。 谁先播下种？ 谁有插下秧？ 谁在勤耕耘？ 谁去收割忙？ 谁来碾成米？ 谁来下厨房？ 经过多少手？ 给我一口香。 师：是啊！做千人糕，我们需要米和糖。那么米和 糖是怎么来的呢？ 音频 18：米和糖是稻谷和甘蔗做成的。 师：稻谷和甘蔗又是怎么来的呢？ 音频 19：是农民伯伯从一棵棵秧苗开始种出来的。 师：先插秧苗，然后长出稻谷再碾出大米。种上甘 蔗再榨出糖，最后经过多步的工序才做成了糕饼。原来 千人糕是要经过这么多人的手，倾注了那么多人的勤劳 和智慧，是大家共同的劳动成果！ 3.感知 劳动人 民的智 慧和勤 劳。 4.分享自己 最喜欢的家 乡物产相关 的故事， 自 豪感油然而 生，。 【设计意 图：说出自 己最喜爱 的家乡物 产相关的 故事，懂得 尊重和热 爱家乡的 物产，激发 民族自豪 感。】
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师：家乡的物产丰富多彩，因地制宜，一些是自然
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的馈赠，一些是传统手艺的传承。但是有些手艺在传承
过程中慢慢消失了，社会的进步也带来很大的变革。我
们要尊重这些传统手艺，尊重每一种物产，尊重每一个
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人的劳动。
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3 、说一说 师：同学们，你最喜爱的家乡物产又是什么呢？有 什么故事和我们分享呢？ 音频 20：我最喜爱的家乡物产是西瓜。从翻地——播 种——浇水——施肥——结果——运输——销售，才能 来到我们身边。它也像千人糕一样需要许多人的劳动。 音频 21：我最喜爱的家乡物产是油纸伞。从种竹子选 材料，到种树造纸，经过工匠们的用心制造，才能做出 精美的油纸伞，它也像千人糕一样需要许多人的劳动。 音频 22：我最喜爱的家乡物产是藕粉。从种植到养护 再到收成莲藕，再把它磨成粉状，才有了我们吃到的藕 粉。它也像千人糕一样需要许多人的劳动。 (
师：
同学们，在这节课上，你是不是也像老师
) (
一样意犹未尽呢？我们不仅对家乡多了一份了解，而且
) (
又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的
) (
言语，感动着我们每一个人。今天，我们为自己的家乡
) (
感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到骄傲。
)
四、 作业 师：今天的作业：推荐阅读《中国物产传说故事（全 十册）》 师：在我国神话传说中，有许多关于家乡物产的动 人故事。它们有的表现了人们对品质优秀的人的尊敬； 有的表现了人们对美好生活的向往；有的展现了独具特 色的家乡画卷。请同学们在书里认真找找看吧。 最后，请同学们在课后，对你熟悉的家乡人进行观 察。下节课我们一起来分享家乡的人和故事。 课堂到此结束。谢谢大家的观看！再见 ！ 1.阅读推荐 书目 让学生 通过书，走 向广阔世 界。在书中 感受中国 物产的丰 富，激主民 族自豪感。
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部编版道德与法治二年级上册第四单元 《家乡物产养育我》 第二课时
课后答疑环节：
开场白：同学们，大家好！现在是《道德与法治》二年级上册第 14 课《家 乡物产养育我》第二课时课后答疑时间。
答疑 1、
生：老师，我还是不太理解“靠山吃山，靠水吃水 ”的意思呢？
师：“靠山吃山，靠水吃水 ”这句话告诉我们，环境不同，物产也会不同。人民 根据自然条件和已有的物产来丰富自己的生活，创造自己的生活。例如课堂上， 我们说的嵊州竹编，当地村民就是靠卖竹编盖上新房，过上了好日子。沿海地区 海产品非常丰富，那里的人们世世代代生活在海边，靠着勤劳和智慧养育了一代 又一代人。
答疑 2、
生：老师，千人糕看似普通的糕点，为什么它的名字叫千人糕呢？
师：做千人糕啊！我们需要大米和糖。所以先插秧苗，然后长出稻谷再碾出大米。 还需要种上甘蔗再榨出糖，最后经过多步的工序才做成了糕饼。千人糕是要经过 很多人的手，倾注了很多人的勤劳和智慧，是大家共同的劳动成果！所以我们要 爱惜粮食！
答疑 3、
生：老师，上完这节课，我了解了很多家乡的物产，还有它背后的故事。我想 了解到得更多，有什么好方法推荐呢？
师：真是好学的孩子。在平时的生活中，我们可以多问爸爸妈妈，爷爷奶奶， 还可以上查阅资料，看看你感兴趣的地方有哪些物产。还可以阅读老师推荐《中 国物产传说故事（全十册）》。在里面，你可以看到很多关于家乡物产的动人故 事。它们有的表现了人们对品质优秀的人的尊敬；有的表现了人们对美好生活的 向往；有的还展现了独具特色的家乡画卷。家乡物产养育我，希望同学们从小爱 家乡。
答疑到此结束。谢谢大家的观看！再见 ！
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