资源简介

人民教育出版社道德与法治二年级上册第 16 课
《家乡新变化》第二课时教学设计
【学情分析】
了解家乡的建设成就，是爱家乡、爱祖国教育的传统内容之一。因为二年级的学生年龄 尚小，生活阅历少，对家乡变化的感知在时间与空间上体验感不深刻。因此在教学素材选择 以及学习方式上应更加直观、简洁。经过课前了解，80%的学生家乡在广东，所以本课讨论 内容主要围绕广东地区的传统特色，对学生的感知拓展更加有帮助。同时，二年级的学生已 经对生活有了一定的知识基础，并且对于新知识有很大的好奇心，可以尝试进行课前调查、 资料汇总等自主研学模式。
【教学目标】
1.热爱家乡传统文化，树立传承家乡传统文化的意识；
2. 了解家乡的传统特色，感受家乡特色传统文化的丰富与美好，知道家乡传统特色凝结着家 乡人民的智慧和创造；
3.主动关心家乡的发展，初步形成公共生活中的公民意识。
【教学重点】
接触并了解多种家乡的传统特色，知道家乡传统特色凝结着家乡人民的智慧和创造；
【教学难点】
感受家乡特色传统文化的丰富与美好，萌发热爱家乡、乐意传承家乡传统文化的情感
【课前准备】
PPT 、视频、砖雕临摹素材包
【教学方法】
情境模拟、直观展示； 自主探究； 【教学过程】
自我介绍 1 ’ 同学们大家好，今天这节课还是 由我跟大家一同度过。今天我们要学习的是道德与法治二年级上册第四单元第十 六课《家乡新变化》的第二课时，快来跟我一起看看我们今天的学习目标吧， 1. 了解家乡的传统特色，感受家乡特色传统文化的丰富与美好，知道家乡传统特 色凝结着家乡人民的智慧和创造；热爱家乡传统文化，树立传承家乡传统文化的 意识；
2.主动关心家乡的发展，提升认识社会、主动参与社会的能力，初步形成公共生 活中的公民意识。
教学环节 教师活动（详） 学生活动 设计意图
、 激 趣 导 入 : 家 乡 特 色 找 一 找 3 ’ 同学们，上节课我们说过家乡有 了很多日新月异的新变化，可是老师 还发现了一些代代相传的“不变 ”的 家乡传统特色，究竟这些“不变 ”的 传统有哪些呢？ 1.老师给大家带来了几组图片， 请大家在规定的5 秒时间内找出具有 家乡特色的图片，并说出它的名字。 （展示图片： 第一组（ 民间建 筑）：镬耳屋、四合院、蒙古包；第 二组（民间戏曲艺术）：京剧剧照、 川剧变脸、粤剧剧照；第三组（民间 艺术）：醒狮、皮影、木偶） 2.大家为什么一下子就能从中找 到这些具有家乡特色的图片呢？ 你 有什么发现？ 1. 观察图片，找一 找我们的家乡特色。 学生： 第一组中镬 耳屋是我们家乡的特色 建筑 学生： 在第二组中 粤剧是我们家乡的传统 戏剧 学生：我认识醒狮， 这是我们的家乡特色！ 2. 分享自己的心得 和发现。 学生： 因为这些都 是我们家乡最具特色和 最有代表性的，我们都 非常熟悉。 学生：虽然家乡飞 速发展，处处有变化， 但这些家乡的传统特色 一代一代传承下来了 通过找一 找的小游戏形 式开启本次的 课的内容， 引 出家乡传统特 色的主题，为 课堂形式增加 趣味性。
有一位同学就在日记中这样写 道：（课本 p84 页日记音频） 同学们，她提到了她家乡哪一样 传统特色呢？没错就是做糖画！ 那我们的家乡广东有哪些流传 至今的传统特色呢？ 今天我要邀请 同学们一起坐上观光小火车，去看看 咱们的家乡特色。 1.尝一尝——家乡的美食 小火车先来到了第一站，我们一 起来尝一尝家乡美食吧。同学们，请 大家尝试从以下美食中选一样你熟 悉的家乡美食，并介绍一下， （学生分享） 同学们介绍的真精彩，两位同学 先是介绍了家乡传统美食的名称，然 跟 读 课 本上 的 日 记，思考我们家乡的传 统特色有哪些。 1. 选择自己熟悉的 家乡美食进行介绍， 了 解 家 乡美 食 的 国 际 地 位； 学生 2：我家乡的手 打的鱼丸还有牛肉丸远 近闻名！天气冷的时候， 一家人聚在一起打边 以课本中 的日记来开展 家乡特色的探 索， 以观光火 车为媒介，通 过五个子环节 通过尝、看、 说、知、试全 方位引导学生 体验家乡的传 统特色，利用 视觉、听觉、 触觉等多方面 刺激激发学生 对家乡传统特 色的兴趣与记
二 、 家 乡 特 色 我 知 道 12’ 后描述了美食的色香味，有的同学还 分享了他和家乡美食的回忆。屏幕前 的同学们，你想为我们介绍什么家乡 美食呢？ 快来试着说说吧！ （停 10 秒） 大家选的这些都是家乡特色美 食，都具有着浓浓的家乡特色。家乡 的美食不仅我们喜欢，也得到了世界 人民的认可，2010 年联合国教科文组 织还授予了广东顺德“美食之都 ”的 称号呢！我们的家乡真棒！ 2.看一看——精彩的粤剧 我们的家乡不仅有好吃的，还有 好看的哦！跟着小火车，我们来到了 第二站，一起来欣赏一下家乡的特色 曲艺——粤剧。（粤剧视频 1min20s） 怎么样，我们家乡的传统戏剧美 不美？ 大家知道吗？ 2018 年习近平 爷爷还曾来过广州，走进了粤剧艺术 博物馆了解粤剧艺术传承和保护情 况呢。屏幕前的同学们如果对粤剧有 兴趣，也可以去粤剧艺术博物馆参观 了解哦。 3.说一说——特色的方言 同同学们，大家知道粤剧是用什 么方言唱的吗？（白话）嗨呀，系白 话。 广东的白话很好听，老师也给大 家准备了一首白话童谣，请大家起 立，跟老师一起动一动、唱一唱吧！ （视频 P12） 白话歌谣朗朗上口，同学们，你 会说家乡的方言吗？一起来试试吧！ 其实每个地方都有自己的方言， 它代表了当地的特色和文化，在我们 广东， 白话就是我们的特色传统文 化，身为家乡人，我们可以在课余深 入学习了解一下我们的家乡话哦！ 4.知一知——民间的习俗 小火车继续开。我们的家乡有历 史悠久的民间文化，大家在课后了解 过哪些呢？ 炉，煮熟的丸子别提多 香了！ 学生 3：这是我家乡 的双皮奶，香香滑滑， 浇上红豆可好吃了。 2.观看视频，了解家 乡的传统戏剧，并产生 深入了解的兴趣； 3.学习方言歌谣，尝 试用家乡话进行表达； 4.结合自己的课前 调查，介绍家乡的民俗 文化； 学生 1：我要为大家 介绍的是赛龙舟，赛龙 忆点。 在分享家 乡特色的社会 地位过程中， 引导学生感受 对于家乡流传 至今的传统文 化 的 自 豪 之 情。
评：这两位同学介绍的都是我们 家乡特色传统文化，老师能感受到你 们对于家乡特色的喜爱之情啦！你还 知道哪些家乡特色习俗文化？ 请试 着分享一下吧。 民间优秀的习俗之所以能流传 至今，一定有它过人的魅力。它们不 仅凝聚了一代代劳动人民的智慧和 舟是我的家乡端午节最 重要的节日民俗活动之 一，也是 2010 年广州亚 运会正式比赛项目。在 我的家乡广东东莞，每 年农历四月初八开始， 到五月三十日，称为龙 舟月。人们划龙舟，观 龙舟景，吃龙舟饼，食 龙船饭，唱龙舟歌，沿 袭至今。划龙舟的时候 需要大家齐心协力，在 这样一个有纪念性又有 竞技性的活动中，我感 受到了家乡传统特色的 精彩！我喜欢家乡的赛 龙舟活动！ 学生 2：我要为大家 介绍的是家乡的传统民 间文化——醒狮。醒狮 通常由两个人合作完 成，一个人负责控制狮 头，另一个人弯着腰负 责控制狮身，两个人合 作就可以呈现一只活灵 活现的小狮子啦！在我 们家乡，每逢新年或者 大型活动开幕的时候都 会有醒狮节目，寓意吉 祥喜庆的好彩头。伴随 着咚咚锵锵的锣鼓，小 狮子特别可爱！好像真 的一样，早在 2008 年， 广东醒狮被列入第一批 国家级非物质文化遗产 名录了呢！多令人骄傲！
对美好生活的向往，更寄托了大家对 家乡无限的热爱之情。
三 、 传 统 特 色 代 代 传 5’ 1.通过刚才的旅程，我们对家乡 多方面的传统特色有了初步的了解。 了解到我们的家乡有这么多特色。你 有什么感受？ 2. 同学们，接下来你们想不想近 距离感受一下家乡特色工艺呢？ 今天在我们的课堂上，我想邀请 大家一同来体验家乡的砖雕文化，让 我们通过一段视频一起去了解一下 吧（播放砖雕视频） 下面请大家拿出课前打印好的 砖雕模板，暂停视频，用笔一起来试 着临摹一下吧。 3. 怎么样，你成功了吗？砖雕设 计如此精美，在纸上临摹都有些困 难，真难想象如果刻在砖石上需要付 出多少努力呢！真是需要下大功夫 呀！ 问：我们现在居住的房子设计多 元化，用机器制作的装饰简单美观， 还需要这么有难度砖雕艺术吗 4.老师这里有一段视频大家一起 看看吧！（播放砖雕大师视频）现在 大家认为像砖雕这样的家乡传统工 艺该不该随着发展而被淘汰呢？ 1. 回答问题说感受； 学生 1：我们家乡的 传统特色有各种特色小 吃，有有趣传统的技艺， 有独具特色传统建筑， 还有传统民俗生活等 等，真是丰富多彩，我 真自豪！ 学生 2：好多家乡传 统特色我以前不是很熟 悉，通过学习后我很感 兴趣， 比如粤剧，我想 让爸爸妈妈领我去粤剧 博物馆瞧瞧！ 2. 观看砖雕介绍视 频。 尝 试 临 摹 砖 雕 图 案。 3. 思考并回答家乡 的传统工艺是否还需要 传承？感受家乡特色传 统文化的魅力，萌发传 承文化瑰宝的意识。 学生： 确实，在我 们住的地方用砖雕做装 饰很少见了。 学生： 如果以后都 看不到这么好看的砖雕 艺术那该多可惜呀！ 4. 观看砖雕传承视 频分享感受。 学生 3：不应该，砖 雕有一种独一无二的 美，这种美体现着砖雕 师傅独具匠心的创造， 本环节通 过教师层层递 进的问题一步 步引导学生就 整节课的内容 进行思考“传 统文化的传承 意义 ”，从表 达感受到思考 原因再到思维 拓展， 引导学 生进一步萌发 对家乡特色的 自豪感和传承 家乡特色的责 任感。
评价：同学们说的很好，传统的 技艺里凝聚着我们祖先的智慧，传统 的文化中镌刻着我们祖祖辈辈的优 良品德，需要我们一代接一代不断地 学习和研究，把它继承和传扬下去。 饱含了家乡手工匠人精 益求精不断创新的品 质。 学生 2：不应该被淘 汰， 因为有难度，所以 才珍贵 。砖雕艺术历时 百年流传到现在， 已经 成为了我们的家乡的经 典，我们可以从每一幅 精美的作品中看到作者 的创意和手艺，看到砖 雕作品我们就会想到我 们的家乡，这就是我们 家乡的名片。
四 、 童 心 描 绘 家 乡 美 好 未 来 3 ’ 通过两节课的学习，同学们积极 发现了家乡发生的变化，了解到了家 乡传统特色，也感受到了今天的幸福 生活。同学们，在我们寻找家乡发展 变化的时候，你们是不是也发现家乡 的发展也有不完美的地方，需要进一 步改进呢？让我们来分享一下吧！ 1. 表达对家乡未来 的希望。 学生 1：随着家乡的 发展，我发现街道上的 车越来越多了，我希望 家乡以后可以规划更多 的地铁线路，建一些高 架桥 。希望新能源汽车 越来越完善，这样我们 家乡就不会特别堵车， 也会减少很多的尾气污 染了。 学生 3：我希望家乡 的乡村小学可以建设得 更先进，有更宽敞明亮 的教学楼和先进的多媒 体设备 。乡村的道路更 平坦，这样同学们上学 本环节通 过绘画环节让 学生表达对家 乡未来发展的 希望， 引导学 生关注家乡的 发展变化， 目 的是激励学生 愿意为家乡发 展尽自己的一 份力量，进一 步树立主人翁 意识，培养建 设家乡的责任 感。
2. 同学们，你希望我们的家乡未 来是什么样的呢？ 那就一起来写一 写，憧憬一下美好的未来吧！ 3.大家看，同学们还纷纷拿起了 画笔，画出了家乡未来的样子，（展 示儿童画）你们瞧，多美的家乡呀！ 如果我们想让家乡越来越好，像画上 一样美，我们小学生可以怎么做呢？ 就更方便了！ 2. 写一写对家乡的 希望。 3. 通过绘画表达出 自己心目中未来的家 乡 。 同时思考并分享在 日常生活中应该做些什 么。 学生 1：我们要爱护 环境，主动捡起公共场 所的垃圾，这样家乡可 以一直很干净整洁； 学生 2：大家都能遵 守秩序也可以让家乡越 来越好。我会遵守规则， 也让我的爷爷奶奶、爸 爸妈妈一起遵守规则。
五、 课堂总结 1 ’ 大家都说的非常好，相信通过大家的努力，我们家乡的未来一定会越来越 好，！家乡总有新变化，传统特色人人夸，有了美好的期望，我们就要在日常生 活中用实际行动去实现它！今天的课程就上到这里，同学们再见！
板 书
【答疑部分】
接下来是小学二年级上册道德与法治第四单元第十六课《家乡新变化》第二课时的答疑 时间。
问：为什么镬耳屋这种建筑会流传至今呢？
同学们，镬耳屋的镬字，是古时的一种大锅，镬耳屋因其楼顶两边的山墙形状好像锅耳 朵，因此也被叫做“锅耳屋”。
不要小瞧这个“锅耳朵 ”，它最直接的功能就是可以遮挡太阳直射，减少屋内的闷热， 可挡风入巷，让风通过门、窗流入屋内。火灾时，高耸的山墙可阻止火势蔓延和侵入。另外， 镬耳山墙上的窗户窄窄地高开，还能防盗。
镬耳屋凝聚了历代建筑匠师的智慧与汗水，结合独特的自然环境与乡土资源，融入当地
的风水观念与传统文化，再加以高超的雕刻与绘画艺术，成就了一座座集观赏与实用的特色 建筑。
问：现在还有哪里可以看到镬耳屋呢？
现存的镬耳建筑群有花都区的资政大夫祠、荔湾区的锦纶会馆、越秀区的庐江书院、大 学城的岭南印象园、番禺区的沙湾古镇、海珠区的黄埔村、 白云区的周氏大宗祠、黄埔区的 南湾村、增城区的坑贝古村、黄埔区深井古村等等。同学们可以在课余时间提前让爸爸妈妈 预约前往哦！
问：我想了解更多关于粤剧文化的知识，有哪些途径呢？
粤剧是岭南地区的传统戏剧之一，是我们的中华优秀传统文化，具有跨越时空、超越国 度的永恒魅力和当代价值。我们想了解粤剧的传统文化可以有很多途径，比如:通过多媒体或 者现场观看粤剧，聆听粤曲、也可以去粤剧艺术博物馆参观学习、还可以通过阅读粤剧绘本 等多种途径。同学们，快去感受粤剧文化魅力，品味情怀满载的城市记忆吧！

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