资源简介

人教版小学二年级上册《道德与法治》第一单元《我们的节假日》
1《假期有收获》（第一课时） 教学设计
【教材分析】
《假期有收获》是人教版小学二年级上册《道德与法治》第一单元《我们的 节假日》第 1 课内容。本单元围绕“我们的节假日 ”这个中心，分为合理安排假 日（时间的规划与安排）、领悟过好节日（时间的文化意义）两个主题。这课由 “用心过，有收获 ”、“有打算，不忙乱 ”两个框题内容构成。这课是一个对过 往生活的回顾，第一课时侧重于收获的呈现，完成前一个框题。
“用心过，有收获 ”的第一板块用一首小诗，配上孩子在野外活动的图片， 展现了暑假某一个活动的片段，就像一个引子，打开了学生的话匣子；第二板块 是学生在课堂内交流的图片，结合学生们的话以及学习伙伴的提示语，引导学生 借助不同的手段，从不同角度回顾、分享自己的假期生活，丰满当下生活，不仅 体会到自己度过了一个愉快而又有意义的假期，而且激发与同学、老师交往的热 情，总结提升获得的经验和信息，从而获得更多的知识，产生愉悦的情感，旨在 促成学生养成愉快、积极的生活态度。从而为第二课时学习如何合理安排假期闲 暇时光打好基础。本设计为了符合线上教学实际需要，把本节课作了适当的调整。
【教学目标】
1.结合生活体验，知道暑假生活丰富多彩、收获很多，懂得放假的意义。 2.感受暑假生活的愉快和充实，明白假期只有用心过，才能有收获。
3.展示和分享自己暑假的收获与成长，增强交流的意识。
【教学重点】
展示和分享自己暑假的收获与成长，知道暑假生活丰富多彩、收获很多，感 受暑假生活的愉快和充实，懂得放假的意义。
【教学难点】
感受到生活中时时有成长，明白假期只有用心过，才能有收获。
【教学准备】
准备制作小视频、教学课件
【教学过程】
环 节 组织教学活动 设计意图
一 、 1.谈话导入： 师：（PPT1）亲爱的同学们，大家好！ 我们的课 堂要以学生生
儿 歌 导 入 ， 揭 示 课 题 很高兴和大家见面， 一同开启二年级新学期道德与法治的学习之门。今天就让我 们一起来学习——《假期有收获》（出示课题） 师：我们的学习目标是：一、回忆自己暑假的快乐时光， 体会暑假生活的丰富多彩，懂得放假的意义。二、感受假日 的愉快和充实，明白假期只有用心过才能有收获。三、展示 和分享自己暑假的收获与成长，增强交流的意识。 2. 听儿歌 师：开始我们今天的课堂吧！今天，老师给大家准备了 一份礼物。请看！（播放视频《欢乐夏日》） 3.游戏——夏天的礼物 师：同学们，刚才的儿歌叫做《欢乐夏日》。同学们， 你们想不想知道，夏天里有哪些礼物？我们来玩个游戏，当 你看到夏天的礼物时，请大声读出来。（播放游戏视频） 师：同学们表现真棒！说到夏天你还会想起什么？（学 生回答） 4.读小诗。 师：这都是夏天送给我们的礼物，让我们一起读读这首 夏天的小诗：（出示小诗） 夏天的礼物，是烈日和蝉鸣， 夏天的礼物，是雷雨和彩虹， 夏天给我们最好的礼物， 是有滋有味、丰富多彩的暑假! 师：夏天多美好呀，它给我们最好的礼物是暑假，就是 同学们最喜欢的暑假！ 活为起点，这 一环节从引导 学生观察生 活、回忆生活， 并通过朗读诗 歌，从美好的 诗歌中感受生 活，体验夏天 的美好、暑假 的多彩。
二 、 讲 授 新 活 动 一 ： 快 乐 暑 假 1.听一听：老师的假期生活 师：今年暑假从 7 月 10 日至 8 月 31 日，共 53 天。 老师和大家一样也度过了一个愉快的悠长假期。想听我 介绍吗？（配图配乐介绍） 师：大家说，我的暑假过得怎么样？（学生回答） 师：谢谢同学们！是的，看看，老师用心过，有收 获，“假期树 ”上结出了一个个果实。 2.情境分析 师：很多同学和小伙伴和老师一样也有很多收获， 老师是课 堂的组织者、 管理者，更应 是学习活动的 参与者。老师 的首先示范， 一方面在无形 中为接下来学 生的交流进行
课 ， 用 心 过 有 收 获 分 享 会 让我们一起看看他们的暑假收获有哪些。（出示图片） （学生回答） 师：放暑假，首先就是要休息好、玩好，充分放松， 为下学期有更充足的精力和体力学习做好准备。 3.说一说： 自己的假期生活 师：在暑假中，你们拥有一个与学校不同的、更加 丰富多彩的生活。你想用什么方式展示很大家呢？（学 生回答） 师：大家的想法真棒！下面大家一起交流分享，看 看谁的“假期树 ”上，能结出更多的果实。 学生分享，教师适时点拨。 预设 1：真是爱学习的孩子，面对挑战不怕难、从 不会到会，学到了本领，最终战胜了困难，有了新收获。 屏幕前的你学会了哪些新本领？请告诉老师。恭喜你！ “假期树 ”上结出了“爱学习 ”的果子。 预设 2：旅游放松心情，又增长见闻，玩中学，学 中玩。除了刚才同学说的地方，你还去了哪里旅游拓宽 眼界呢？暑假你真会休息，奖励你获得“会休息 ”的果 子。 预设 3 ：“一分耕耘，一分收获。 ”通过劳动，你 们品味着收获的甜美。是的，幸福的生活是劳动创造的。 看来同学们已拥有了会劳动的双手，恭喜你获得“爱劳 动 ”的果子。 预设 4：老师要夸夸同学们，你们在假期里不仅会 休息、爱学习、爱劳动，还爱运动、会交往，多么有意 义！看，“假期树 ”上结满累累果实。 4.播放电子相册。 师：你的家人把这一切都看在眼里，并且用镜头为 大家留下了很多珍贵的瞬间，我们一起来看看吧！（播 放相册） 5.谈感悟。 师：看看今天的收获，再看看我们曾经的努力，你 想说什么？（学生回答） 小结：大家每一点收获都是真心付出、积极努力获 了引领指导， 指导学生怎么 说，另一方面 也为学生的交 流拓宽了思 路，明确了说 什么。 此环节意 在为学生提供 更大的舞台展 示自我，让学 生直观感受假 期生活带来的 收获。同时， 教师根据学生 的展示对假期 生活予以梳 理，为下节课 合理安排假期 生活做铺垫。 评价手段的运 用，旨在进一 步激励学生合 理安排假期， 过有意义的暑 假。 引导学生 反思、讨论的 过程中，为学 生搭设“反思 ——感悟 ”的 平台，让学生 在自己已有的 经验中，去思
得的。真是用心过，有收获。老师为你们的成长和进步 感到高兴，你们应该为此感到自豪。 考、去体悟， 从而帮助学生 获是认识的提 升，懂得用心 过假期生活收 获多，并有利 于促进健康成 长
活 动 二 ： 我 的 假 期 我 做 主 1. 阅读绘本故事 师：假期是快乐的，但也会有烦恼，我们一起来看 看小强的暑假。（视频出示教材 P2-4 ，到图4） 师：这么长的暑假，小强一个人能干什么呢？同学 们，你们可以给他出出主意吗？（学生回答） 预设 1 ：这样的游戏有益于身心健康，真棒！ 预设 2：我们要懂得家长工作的不容易，学会体谅， 学会孝敬，你是个善解人意的孩子。 师：如果你在小区里遇到小强，你会怎样做？（学 生回答） 师：你们都是善良友好的孩子。听了大家的建议， 小强真的找到好朋友啦！看！ 2.交流：暑假里，有的同学也会遇到烦心事，请你 们出出主意帮帮他。（学生回答） 师：看来，面对可能遇到的烦恼，同学们都能认真 思考。 3.小强的暑假快乐吗？是的，小强很快乐，且收获 满满。他来到了爸爸工作的地方，实现了愿望；假期和 爸爸一起，感受到浓浓的父爱，增进了感情；她积极动 脑筋想办法帮助小朋友解决了困难，结交到很多好朋 友。 此环节以 具体的事例帮 助孩子从儿童 的视角去思 考，去感悟， 引导他们“愉 快、积极地生 活 ”，逐步培 养乐于与人交 往的能力与习 惯。同时理解 父母工作的忙 碌与辛苦，学 习与父母进行 沟通。
三 、 布 置 作 1.总结提升，期待收获： 同学们，大家对于假期时光都有很多美好的期待，都希 望自己的假期生活丰富多彩，过得有滋有味。通过学习，我 们懂得了要有目的、有计划，用心过，在日常生活中感悟、 领悟、学习，在愉快的假期收获满满，获得成长。怎样让我 课堂总结 语，是课堂学 习的提升，激 发学生内化感 悟，指导学生
业 ， 总 结 提 升 们的假期生活过得更有意义，下节课我们将继续学习。 2.布置作业； 课后请同学们根据实际完成调查吧！ 调查内容 ⑴暑假里，我（ ）点起床，（ ）点睡觉。 ⑵暑假里，我每天看电视大约（ ）小时，玩电脑 ( ) 小时，看课外书（ ）小时。 ⑶在和你的做法最接近的选项后面打钩。 A.暑假里，我每天认真完成作业。 ( ) B.暑假里，我想什么时候写作业就什么时候写。 ( ) C.快开学了，我才在家里补做暑假作业。 ( ) 课堂到此结束，谢谢大家的观看，再见！ 联系生活，生 命教育需要渗 透与日常课堂 教学中。作业 布置是调查， 为下一节交流 展示课做准 备。

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