资源简介

统编版《道德与法治》二年级上册
2《周末巧安排》教学设计
【教学背景分析】
在五天的学习生活后，学生最为期待的就是周末时光。他们在周末休息、学 习、运动、娱乐，活动内容相当丰富。但二年级学生年龄尚小，他们周末的安排 大多由父母决定，导致他们合理安排短时段闲暇生活的能力较为薄弱。此外，学 生周末睡懒觉、作业拖拉等情况较为常见，部分家长会给孩子安排满满的兴趣班， 这些现状亟须教师指导改善。
【教学目标】
1.能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。
2.能够结合自己生活的具体情况，合理安排自己的周末，让周末过得愉快精 彩。
3.能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，具有管理和控制自己 行为的能力。
4. 遇到问题时能自己想办法解决，同时也能与家人商量，寻求解决方法。
【教师引导预案】
第一课时
【课时目标】
1. 能意识到合理利用时间的重要性，知道周末安排有意义、合适的活动能 给人带来收获。
2.能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，具有管理和控制自己 行为的能力，知道遇到问题可以与家人沟通解决。
【教学过程】
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教学 环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图
一、谈 话导 入，揭 示课题 （一）与学生谈话 师：很高兴能跟 大家一起学习。请同学们准备好《道德与 法治》课本，端正坐姿。 师：这节课，我们走进道德与法治二年级 上册第 2 课《周末巧安排》第一课时，一 起聊聊与周末有关的话题。 （二）出示教学目标 师：我们先来看看这节课的学习目标： 1. 能意识到合理利用时间的重要性， 知道周末安排有意义、合适的活动能给人 带来收获。 2. 能够结合生活的具体情况判断自己 的行为是否可行，具有管理和控制自己行 为的能力，知道遇到问题可以与家人沟通 解决。 学生认真聆听。 导入环节用 学生感兴趣 的话题，让学 生更容易进 入学习。
二、创 设情 境，畅 谈周末 活动一：周末生活大家聊——畅谈“周末 ” 师： （一）听听小巧的周末 1. 结合书上 P6 插图介绍小巧同学的周末 生活。（播放录音） 师：请同学们翻开课本第 6 页，看看小巧 同学的周末做了什么？ 师：听听同学们的交流吧。 2. 小结：小巧同学周末做了自己喜欢的 事，感受到去书店看书的愉悦，她度过了 一个有意义的周末。 1.学生交流： 生 1：小巧周末去书店看书， 还读了一本有趣的书，妈妈 让她回家 ，她也舍不得放 下。 生 2：这是小巧喜欢的周末 活动。她下周还要去书店看 书。 生 3：小巧觉得到书店看书 是一件快乐的事，也是一件 有意义的事。 本活动作为 第一个活动， 引导学生分 享自己的周 末生活。通过 小巧的周末 介绍为学生 交流提供了 范例。接着引 导学生分享 自己的周末 活动，教师引 导学生不仅 讲过程，更要 谈体验和感 受，进而发现 自己的周末 过得充实而 有意义。此活 动为后面活 动选择打下 基础。
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（二）聊聊我的周末 3.出示书本“我的周末表格 ” 师：同学们，周末，你又做了些什么呢？ 结合书本第 6 页“我的周末 ”表格，跟身 边的人聊一聊或者自己说一说吧。 4.师：听了这些同学的周末安排，你有什 么想说的？ 2.学生交流： 生 1：我是淇淇，周六，我 和妈妈一起去看望外婆，我 给外婆切了一盘水果，外婆 直夸我是个好孩子，我特别 开心。 生 2：我是思齐，在周末兴 趣班上，我学画卡通人物， 刚开始我觉得有点难，后来 我细心观察，认真地画，终 于画好了！ 生 3：我是滢滢，周末，我 到爷爷的果园帮忙。为了防 止虫害，我给番石榴套上袋 子。虽然有点难，但我一次 一次尝试。我体会到农民伯 伯的辛劳，我期待番石榴果 子快快成熟。 生 4：我是小宇，周末，我 与小伙伴一起去打篮球，我 特别享受与小伙伴一起运 动的快乐时光，校运会马上 到了，我要加强练习，为班 集体争光。 3. 学生谈感受： 生 1：淇淇利用周末看望长 辈，还懂得给长辈送上水 果，他感到很幸福，他是个 孝顺的孩子，我要给他点 赞。 生 2：思齐在周末安排了上 兴趣班，通过自己的努力学 到了本领，他感到很自豪。 生 3：滢滢的周末选择了有 意义的劳动体验，在体验中 感受劳动的价值。 生 4：小宇在周末和小伙伴 们一起打篮球，既锻炼了身
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5.小结：周末安排丰富多彩的活动，我们 既学到了本领，又锻炼了身体，还能与亲 友增进感情。下面，我们来看看这些同学 的周末生活，一起感受他们的快乐吧。 体，又能和小伙伴一起度过 快乐的时光，共同成长。他 们几个小朋友 的安排都很 有意义，也很合理，我要为 他们点赞。
三、情 境再 现，明 理辨析 活动二：这样可以吗——明理辨析 1.课件出示书上第 7 页中的四幅插图与录 音。 师：安排周末生活，是不是开心就可以呢？ 不是的。我们来看看书本第 7 页，几个小 朋友的周末安排，想一想，这样可以吗？ 2.师：我们来开展观点对对碰，你赞同早 起还是晚起？你觉得什么事情应该先做， 什么事情可以后做？ 3.引导学生交流图 1.2，师小结： 是的，如果周末能做到早起，可支配的时 间就多了，可以安排更多想做的事情。这 样很好！到了周末，我们也可以适当多休 息，晚起一点也是合理的。但不能无节制， 可以定一个小闹钟，到点了就起床，不耽 误周末安排。 1.学生交流图 1.2： 生 1：我赞同早起，周末我 会像 图中 的小女孩一样早 起，一般是 7：00 起床，与 爸爸妈妈一起做运动，让身 体棒棒的。 生 2：我也赞同早起，因为 可以做更多的事情，特别是 像图 中的小女孩一样与别 人约定好，就得守信，应该 早起。 生 3：我赞同周末适当多睡 一会儿。因为，难得有个周 末，我们可以适当多休息， 放松一下 ，有时会晚点起 床，只要不影响第二天的安 排就可以了。 本环节通过 观点对对碰 的活动，学生 可以自由地 交流自己的 想法。这一环 节不限制学 生表达什么， 允许他们自 由选择，但要 说出理由。让 学生自由地 表达自己的 观点，可以了 解学生最真 实的想法，也 可以让他们 互相学习，教 师在最后总 结，对早起晚 起以及先做 后做产生的 结果进行具 体的分析。在 交流中引导 学生知道什 么事可以做， 什么事不可 以做，同时要 根据每个人 的实际情况 安排，学会懂 得珍惜时间， 学会管理和
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3.引导学生交流图 3、4：我们再来讨论一 下这两幅图吧。 师：我们再来讨论一下这两幅图吧。 4．小结：其实早起还是晚起，先做还是后 做，要根据每个人的实际情况来选择，懂 得珍惜时间，学会管理和控制自己的行为， 让我们的周末过得充实、愉快而有意义。 2.学生交流图 3.4： 生 1：图片中的男孩把作业 留到晚上做，这样做不可 以，玩了一天，会很疲累， 作业质量肯定不高，也会影 响休息的。 生 2：我们学生的主要任务 是学 习，作业是必须完成 的，周末，我会先做完作业 才作其他安排。 生 3：我们要学会管理自己 的时间和控制自己的行为， 把重要的事情先做。 生 4：男孩想做完手工再去 玩，能专注做好一件事，这 一点做得很好。 生 5：我们可以邀请朋友一 起做手工，这样都不耽误， 更有意义。 控制自己的 行为。
四、联 系生 活，判 断导行 活动三：周末生活“不可以 ”——判断导 行 师：有个叫小宝的小朋友，周末过得特别 充实，但是，他感到很烦恼。我们来听听 他是怎么说的吧。 （一）绘本故事《小宝，不可以》 1. 播放绘本故事。 师：大家知道，小宝的烦恼是什么吗？ 1.学生交流： 生 1：小宝周末想看电视、 想多睡一会，不想坚持练 琴，也不想做作业，他想过 自由的周末。 生 2：小宝不想学那么多兴 趣班，但妈妈不同意。 生活是德育 课程学习的 基础。教师邀 请学生一起 读绘本故事， 通过学生的 朗读，走进文 本中的小宝， 通过感同身 受，引发学生 对自己周末 的回忆和思 考，来反思生 活中自己的 行为。通过交 流发现如果 答应家长的
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2. 师：同学们，让我们来帮小宝解决这些 烦恼吧！一起说一说：周末怎样安排才可 以呢？ 3.师小结：如果事先有约定，应该做到守 信。如果确定了学习目标，应该坚持。娱 乐活动要有节制，不能影响健康。有时候 我们没有做好，家长的提醒和制止是有必 要的。 师：小朋友们，你有遇到类似于小宝的烦 恼吗？ 师：当遇到与家长意见不一致时，我们可 以怎么做呢？ 2.学生交流： 生 1 ：周末适当多睡一会是 可以的，但如果已经跟别人 约好了，就要守信，要按时 起床。 生 2 ：做作业可以帮助我们 巩固知识，要认真完成。 生 3 ：周末看看电视，可以 让我们放松心情，也能拓宽 视野 ，但我们要有节制地 看，以免影响身体健康。 生 4 ：只有刻苦练习弹琴， 才能弹出好听的曲子。学本 领贵在坚持。 生 5 ：爸爸妈妈为我们报兴 趣班是希望我们多学一些 本领，但是如果兴趣班太 多，或者有自己不喜欢的， 我们可以尝试着和爸爸妈 妈说出自己的心里话哦。 3．学生交流 生 1：周末，妈妈答应我完 成作业后，可以看一集我最 喜欢的动画片。但是，当我 完成了作业后，妈妈却说不 可以，要我复习一下生字 词。我有点生气。 生 2：我也遇到过类似的情 况，当时，妈妈要我多做一 页计算题，我跟妈妈说出了 我的不乐意，妈妈告诉我， 是老师希望我能利用周末 事情就要守 信，当与家长 产生矛盾、发 生分歧时，都 可以商量。
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4.师：家长对我们这么多的“不可以 ”，其 实包含了对我们的期待和关爱。孩子懂事、 成才是父母的心愿。遇到与家长意见不一 致时，光生气是不能解决问题的，要与家 长好好沟通，说出自己的想法。 师：下面这位小朋友在报兴趣班方面有自 己的想法，他主动跟妈妈沟通，我们一起 来看看吧！ 师：视频中的小朋友是怎样与妈妈沟通 的？ s．小结：安排周末生活时，我们要根据自 己的情况分析哪些是真的不可以，哪些是 可以和家长商量。遇到问题时能积极寻求 解决方法。 听了大家的意见，相信小宝和我们都能通 过自己的努力解决问题，让周末生活会更 加有意义。 的时间提高计算能力，所以 才让我多做一页计算题的。 后来，我跟妈妈商量，动画 片快要开始了，让我先看完 一集动画片，再去做计算 题，我向妈妈保证，一定认 真完成。妈妈听了我的想 法，就答应了。 4.学生观看视频。 生 1： 这位小朋友能坦诚地跟妈 妈提出自己的想法，我要向 他学习。 生 2：这位小朋友把自己真 正的喜欢的兴趣爱好，与妈 妈商量，使自己的周末安排 更加合理、可行，让自己的 周末生活更加丰富、有意 义。
五、拓 展延 伸，总 结升华 总结：这节课，你学会了什么？ 我们知道安排周末生活，可以根据自己的 实际情况安排，遇事学会沟通，要增强时 间管理意识和自律意识，处理好学习与休 息、娱乐之间的关系，做到劳逸结合，健 学生认真聆听。 出示古文经 典诗句，引导 学生读悟，既 是对中华优 秀传统文化 的积累和传
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康成长。 古人告诉我们：“少年易老学难成，一寸光 阴不可轻。”我们的周末怎样安排更精彩 呢？下节课我们继续学习。 2. 实践作业： 师：我们来看看作业吧。 了解周边的同学周末是怎么安排的。课下 试着自己安排周末的生活吧！ 课堂到此结束，谢谢大家的观看，再见！ 承，也是对前 面活动的总 结延伸，并引 导学生学会 珍惜时间。
板书设计： 周末巧安排
第一课时答疑：
师：现在是课后答疑时间了！我们连线电视机前的小朋友，看他们提出什么疑惑 吧？
1.雯雯：陈老师您好，我是雯雯，新学期，我想把字练好，于是每周六去学书法， 学了几个星期后，我觉得很枯燥，又累，我想放弃不学了，这个时间想安排其他 活动，可以吗？
师：雯雯你好，谢谢你的来电，学本领贵在坚持，如果确定了学习目标，就应该 坚持下去，如果不想坚持学习，可以请家长提醒自己，帮助自己寻找更合适的学 习方法，而不是轻易地放弃哦。所以建议你周六继续安排学习书法，坚持把字练 好。
雯雯：谢谢陈老师的建议，我坚持下来，利用周末继续练习书法，争取写一手好 字的。
2.师：我们来接听下一位小朋友的电话吧！
生：陈老师您好，我想请教一下您，周六晚上有我特别想看的电视节目，我可以 安排晚一点睡，晚一点起吗？
师：谢谢你的来电，其实时间安排没有绝对的对与错，只有哪个更合理。到了周 末，我们是可以适度多休息一下的，如果晚上因为有活动而晚睡了，第二天可以 适当晚起一点，也是可以的。如果你确实想看那个电视节目，需要征求家长的同 意，这是对家长的尊重，也是对自己的爱护。但小学生是长身体的重要时期，长 期晚睡晚起是会影响生长发育的，我们需要具有管理和控制自己行为的能力。
生：谢谢老师，我明白了。
3.师：接下来，我们来接听最后一位小朋友的来电。
生：老师您好，我有一个小疑惑：“这个周末，同学邀请我去参加他的生日会， 但与篮球兴趣班的时间有冲突，我很想参加同学的生日会，但又怕家长不同意， 我应该怎样和家长商量？ ”
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师：你好，你能提出自己的想法，很好。遇到问题不用害怕，我们要提出自己的 想法和感受，学会沟通。这个周末你的同学生日会的时间和篮球兴趣班的时间有 冲突，我建议你可以跟家长商量，调整篮球兴趣班的时间，尽量做到两不误，如 果确实协调不了，就和家长商量如果取舍。希望你遇到问题时，通过沟通与协商 获得家人对自己周末安排的支持，寻求解决方法，协助自己修改、完善周末的安 排。
生：谢谢老师，我会尝试着用这种方法和爸爸妈妈商量。
师：今天的课后答疑时间到此结束，再见。
第二课时
【课时目标】
1.明白合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。
2.能够结合自己生活的具体情况，合理安排自己的周末，让周末过得愉快精 彩。
【教学过程】
教学 环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图
一、谈 话引 入，导 入新课 师：同学们，大家好，我是广州市番禺区 沙湾中心小学的陈秋燕老师。很高兴又能 与大家一起学习了。请同学们准备好《道 德与法治》课本，端正坐姿。 今天，我们继续学习道德与法治二年级上 册第 2 课《周末巧安排》第二课时。 先来看看这节课的学习目标吧。 1.明白合理利用时间的重要性，明白 珍惜时间的意义。 2. 能够结合自己生活的具体情况，合 理安排自己的周末，让周末过得愉快精彩。 学生认真听。 谈话导入，自 然引出本节 课的内容。
二、创 设情 境，选 择合适 的周末 活动 活动一：选择合适的周末活动 （一）周末活动大家谈 1.师：过去的一个周末，小朋友们在做些 什么？我们一起去看看吧。 2.师：过去的周末，小朋友们有的阅读、 有的学习本领、有的为家庭分担家务，过 了一个愉快、充实、有意义的周末。一周 很快就会过去，这个周末你又想做哪些事 情呢？结合书本第 8 页的提示，说一说吧。 1.观看小朋友周末活动视 频。 2.生畅谈周末设想。 生 1：周末我想去看望爷爷， 因为我喜欢听爷爷讲革命 的故事；我想约同学去游乐 场玩；还想看完《小鲤鱼跳 学生周末可 能想做的事 很多，但周末 时间有限，有 些是必须要 做的，有些是 可弹性安排 的，还有些是 不适合做的。 本环节通过 帮助小宝解 决烦恼为契 机，引导学生 首先明白想
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师：大家周末的安排真是丰富多彩呀。 （二）分析小宝的烦恼 1.师：这么多想做的事，我们应该怎么安 排呢？我们的老朋友小宝又有烦恼了，大 家听听吧。 （播放录音：下个周末，我想和爸爸妈妈 去西湖旅游两天，看西湖美景，吃当地的 美食；我想去看望爷爷，每周日上午爸爸 妈妈都会带我去看望爷爷；我想去图书馆 看书，老师一直说要多去图书馆借书、看 书，学习课外知识；最近天气很棒，我想 和同学去公园里踢足球；我还想做我的航 模玩具。哦，我需要整理一下我的房间， 还有周末的作业和每周六的钢琴兴趣 班……哎呀，我还有好多事情想做，可是 周末时间有限，我不知道怎么安排，你们 能帮帮我吗？ 2.师：小宝周末想做的事情很多，希望我 们能给他出主意，帮他选择合适的周末活 动。 （三）为小宝选一选合适的周末活动 1.师：请同学们思考，在周末，哪些事情 是应该做的，哪些事情可以根据实际选择 做，还有哪些事是不适合做的呢？把这些 活动分别放进三个框内，并说说你的理由。 龙门》这本课外书；哦，我 还要收拾整理一下我的房 间。 生 2：这个周末，我和同学 约好了去游泳，既好玩，也 可以锻炼了身体；兴趣班老 师答应教我们画自己最喜 欢的卡通人物，我很期待； 我还要好好复习功课。 生 3：我要跟妈妈学做西红 柿炒鸡蛋这道菜；我要给我 刚刚种下的玉米苗除草施 肥；我还要跟我的表哥去图 书馆看书。 3.学生思考后交流： 生 1：我认为，写作业、上 钢琴兴趣班是应该做的，这 是学习任务。去看望爷爷也 做的不一定 都适合在周 末做，要判断 哪些是有可 能在周末做 的事。并引导 学生将这些 事情进行归 类。从众多想 做的事情中 选出周末适 合做的一些 事。这也与后 面活动“怎样 安排更精彩 ” 相呼应。
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2.小结：与老师、家人约好的活动，我们 应该做的；时间不够、内容不好的活动， 不适合做；还有一些活动，我们可以根据 时间来决定，有时间就安排，没时间就不 安排。要根据自己的实际情况选择。 是应该做的，因为老人是需 要我们多陪伴的。而由于只 有两天，去旅游是不适合 的。 生 2：我觉得，整理房间这 些家务类活动是应该做的， 与同学到公园踢球既可 以 维系情感，又可锻炼身体， 到图书馆看书可以增长知 识，做航模可以锻炼我们的 动手动脑 的能力，都挺好 的，但要根据自己的实际情 况选择来做。
三、辨 析明 理，周 末活动 更精彩 活动二：怎样安排才精彩 1. 播放视频。 师：我们再来听听高年级的姐姐给我们什 么建议？ 小朋友们，你们好，我是六年级的同学。 我的学习任务不像二年级时那么轻松了。 每个周末，我除了要完成学校的学习任务， 还要完成很多课外的学习任务。我报了很 多的兴趣班。有英语、钢琴、舞蹈、书法 等。我还会做家务事，是妈妈的好帮手。 虽然要做的事很多，但我一点都不累。因 为我能自己合理安排时间。我会把周末两 天要做的事情列好计划表。每个时间段都 有具体要完成的任务。这样，我的周末就 能过得充实而有意义啦！小朋友你们也赶 紧试一试吧！ 2.师：原来，需要做的事情多了，可以学 着制定计划表。老师这里有一位同学周末 的计划表，大家看看是否合理 1.学生分析 生 1: 我认为李亮同学周末 活动安排得比较丰富，有学 本环节以六 年级大姐姐 的建议引导 学生学会制 定计划。再出 示相对不合 理的周末计 划表，学生提 出安排不合 理的方面。通 过交流突出 两条重要原 则：一是先做 重要的事情， 二是劳逸结 合，适当安排 户外活动。
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3.师：那周末怎样安排才精彩呢？我们听 听这两位同学怎样说吧！ 4.小结：我们做事是有先后顺序的，要先 完成紧急且重要的事情，比如学习。再做 重要但不紧急的事情，比如锻炼身体。最 后解决不重要也不紧急的事情，比如娱乐 活动，这就是“分清主次 ”。活动安排既要 有休闲娱乐，也要有学习锻炼；既要在室 内休息放松，也要在室外活动拓展，做到 劳逸结合。 习的，有看望长辈的，还有 跟同学出去玩的，但周末晚 睡晚起是不合理的，这样会 影响健康。而且，周末应该 适当安排一些体育锻炼时 间。 生 2：我认为上午精神状态 好，最适合安排学习。李亮 同学在周 日晚上写作业就 很不合理了，这个时间会相 对比较疲倦，不适合完成作 业。 生 3：周末我们可以适当看 电视放松一下，但不能长时 间看，这样会影响视力的。 我们还应该做力所能及 的 家务事。 2.学生讨论。 生 1：我觉得做事要有先后 顺序的，最好先做重要的事 情。这样，也会玩得开心。 生 2：我们要安排学习，也 要安排体育锻炼或娱乐活 动，最好也能安排户外的活 动。 生 3：我们还可以征求爸爸 妈妈的意见，因为有些活动 是需要家长的陪伴的。
四、指 导 实 践，周 末安排 我能行 活动三：周末安排我能行 1.师：陈栩妍同学就是听了大家的建议， 作出了自己的周末安排。大家一起看看吧。 （播放周末安排视频） 合理安排时 间的能力，是 过好生活的 重要素养。以 一位小朋友 的周末安排
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2.师：大家觉得这位小朋友的周末安排怎 么样？ 3.小结：栩妍同学能根据自己的实际情况， 先完成重要的事情，而且做到劳逸结合， 有了这样的安排，她的周末会过得精彩且 富有意义。 4.师：我们还可以制作出各式各样的周末 计划表，看着赏心悦目的计划表，我们做 事会更加有动力，效率也会更高哦。我们 来欣赏一下这些小朋友的周末计划表吧。 5.师：他们的计划是不是给了你新的启发 呢？课后，你是不是也能像他们一样制定 一份合理的周末计划呢？完成后，你可以 把计划表给爸爸妈妈看，在他们的帮助下 修改完善计划，使自己的周末计划与家庭 周末安排协调一致，这样你的计划可行性 会更大哦。 1.学生观看视频并谈想法。 生 1：这位同学周末安排很 丰富，既安排了学习，又兼 顾了锻炼，能劳逸结合，很 合理。 生 2：我知道一天中最适合 学习的时间是上午，这个时 间她安排了学习和阅读，很 科学。 生 3：虽然是周末，但这位 小朋友能做到早睡早起，而 且还能做力所能及 的家务 活。我要向她学习。 生 4：她看望了外公外婆， 和弟弟玩，又和爸爸妈妈一 起去公园游玩，与家人亲人 共度了美好的时光。 学生欣赏计划周末计划表。 为范本，引导 学生自己设 计计划表，在 与同伴的互 助学习中，进 一步学会合 理安排自己 的时间。
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6.帮助学生解决实际困难。 师：有时候，我们事先做好了安排，但还 是会有困惑的，让我们听听这个小朋友遇 到什么状况吧。 师：我们来听听这位小朋友给她的建议吧。 师：这位同学学会先做重要的事情，做事 知道分清主次，老师要为她点赞！同学们， 你的周末生活也遇到过需要选择的事情 吗？你是怎么做的呢？来听听这位小朋友 的做法吧。 师：当临时有事情，无法按照原计划实施 时，我们就需要学会选择、作出调整或者 进行取舍，这位同学做到“灵活变通 ”，老 师也要为他点赞。 2.情境 1：周末，我正在写 作业，好朋友萱萱来找我出 去玩球 。我应该如何选择 呢？ 生 2：我会选择先把作业写 完，请好朋友先等我一会 儿，因为我觉得，写作业比 玩球更重要。妈妈说过，重 要的事情要先做。 情境 2：上周末，我本来与 同学约好去公 园玩 的 。但 是，妈妈临时加班，需要我 帮忙照看弟弟。我选择了邀 请同学来家玩，并一起帮忙 照看弟弟。
五、回 顾学 习，指 导填写 评价表 1.小结课堂。 师：这节课，你学会了什么？ 我们在安排周末生活时，要注意“分清主 次 ”、“劳逸结合 ”，有时还需要调整计划， 做到“灵活变通 ”。 2.师：最后，我们用一首小诗来总结一下 我们的学习吧！ 周末生活有计划，善于选择是前提。 完成要事不拖拉，劳逸结合更适宜。 室外活动也要有，积极锻炼强身体。 这样做到巧安排，周末精彩又充实。 3.指导课后实践： （1）完成“我的周末计划表 ”。 （2）根据实际情况完成自评，并邀请爸爸 妈妈参与评价。 完成“我的周末计划表 ”， 根据实际情况完成自评，并 本环节将课 堂延伸到课 外，真正指导 学生的生活。
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师：课后我们完成“我的周末计划表 ”. 并试着按照计划过周末生活。 周末生活过得怎样呢？我们根据实际情况 完成自评，并邀请爸爸妈妈参与评价。 师：我们还可以试着安排中秋节和国庆节 这样的小长假的活动，做到 会安排，能执 行，有收获。 课堂到此结束，谢谢大家的观看，再见！ 邀请爸爸妈妈参与评价。
板书设计： (
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分清主次
) (
灵活变通
) (
劳逸结合
)
第二课时答疑：
师：现在是课后答疑时间了！刚才在上课时，已经有很多同学在我们的班群留言 提出自己的疑惑，我们来看看吧！
1. 月月同学提出了自己的疑惑：“今天我跟妈妈约好了一起去图书馆，因为我特 别想借阅《孤独的小螃蟹》这本书，但外婆突然不舒服，妈妈需要陪她去看医生。 我应该怎么办呢？ ”
师答疑：月月喜欢阅读，想借阅课外书，这个安排很有意义。但外婆生病了是需 要及时就医和家人的陪伴的，这件事情与阅读相比更加重要，需要优先安排。我 们可以把借书的计划稍作调整，等妈妈照顾完外婆之后再去借阅书本。每一个周 末，我们都会有自己的打算：休闲、学习、探亲访友、社会实践等。如果遇到一 些特殊的情况，我们就需要学会选择、作出调整或者进行取舍，如果自己无法选 择，可以请家长指导，学会灵活变通，这样的周末安排才会更精彩。
2.思齐的困惑：“上完这节课，我知道安排计划要先做重要的事情，劳逸结合， 但是我就是忍不住，总是一玩就忘了时间。我应该怎么办呢？ ”
师答疑：同学们，你们是不是也有这样的困惑呢？这是一个自我管理的问题，
我们可以请爸爸妈妈帮忙提醒和指导学会管理时间的好方法——“事前准备充分， 可以节约时间 ”、“学会规划自己的时间 ”、“学会控制时间的节奏 ”、“学会分清轻 重缓急 ”、“用心做好每一件事 ”、“学会借用别人的力量 ”、“学会利用琐碎的时间 ”、
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“学会创新方法，提高效率 ”、“适当拒绝可以节约时间 ”“不要事事追求完美 ”。 老师还推荐大家阅读与时间管理有关的书籍，如《托马斯和朋友时间管理互动读 本》《我的一天》《钟表山的滴滴和嗒嗒》和《时间旅行箱》等。相信大家可以在 妙趣横生的精彩故事中感受时间的流逝，和书中的人物一起学习故事中的大智慧， 习得自我管理的方法。
师：今天的课后答疑时间到此结束，再见。
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