资源简介

人民教育出版社道德与法治二年级上册第 3 课
《欢欢喜喜庆国庆》教学设计（第一课时）
【学情分析】
向二年级的学生提起国庆，他们知道国庆在哪一天，但他们的脑海里可能会 闪现出“放假 ”、“游玩 ”等字眼，他们不清楚国庆节本身的含义以及国庆节对 中国人意味着什么。大部分学生已经知道国旗、国徽、会唱国歌、能在画画、唱 歌等形式表达自己对祖国的祝福和热爱。因此，教学上要以此为基础，提高全班 学生对国庆节及相关知识的认识，提升国家意识，强化爱国情感，激发爱国情怀。
【设计理念】
“ 引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究。”是新课标的核心理念。牢牢 把握课程核心理念，紧扣课程目标和单元目标，结合学生具体的学情，本课教学 运用情境教学法、活动探究法的策略，采取小组合作的学习方法，一步步引领学 生以积极的态度了解自己的祖国，懂得国庆节的含义和由来，对革命先烈满怀感 激与敬意，力图让学生从细节做起，珍爱国旗，国徽，会唱国歌，懂得基本的礼 仪，做到行为文明。
【教学目标】
1.培养对革命先烈的尊敬与感激，萌生尊敬国旗、国徽、国歌的情感，激发 爱国情怀。
2.了解国庆节的由来，知道国旗、国徽、国歌是国家的象征。懂得尊重国旗、 国徽、国歌的基本礼仪，并在日常行为上有所体现。
【教学重点】
了解国庆节的由来，知道国旗、国徽、国歌是国家的象征。懂得尊重国旗、 国徽、国歌的基本礼仪，并在日常行为上有所体现。
【教学难点】
培养对革命先烈的尊敬与感激，萌生尊敬国旗、国徽、国歌的情感，激发爱 国情怀。
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【课前准备】
学生：收集庆祝国庆的图文资源
教师：制作课件、收集相关资源形成学习资源包 【课时安排】第一课时
【教师引导预案】
教 学 环 节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
、 一 谈 话 导 入 ， 感 知 新 中 国 的 生 日 1.联系实际，感知自己生日的意义。 同学们，每年的生日给我们留下了 很多温暖的回忆，有同学伙伴的祝福， 也有家人的期盼，我们在这些祝福中慢 慢长大。 2.类比迁移，了解新中国的生日。 （1）每个人有自己的生日，中国共产党 也有生日，还记得今年 7 月 1 日是中国 共产党第几个生日？没错，是第 100 个 生日，举国欢庆。 （2）听歌曲：下面，我们来听一听《今 天是你的生日》这首歌，说一说这首歌 是祝福谁的生日的？ （3）小结：是呀，这是祝福我们伟大祖 国的生日。我们的祖国是中华人民共和 国，10 月 1 日被定为我国的国庆日，也 叫国庆节。 1.学生结合生活经验回忆 自己的生日和如何庆祝生 日的。 2.回顾建党 100 周年的欢 庆情境，知道党有生日。 3.听歌曲《今天是你的生 日》，并说一说这首歌祝 福谁的生日。 本环节的设计 把握了教材设计的 意图，作为课堂导 入，教师用谈话的 方式引导学生分享 自己的生日，回顾 自己过生日时的情 景，回忆建党 100 周年的庆典，通过 类比迁移的方法进 而迁移认知，自然 而然地过渡到祖国 妈妈生日的话题 上 ，知道 10 月 1 日是新中国的生 日，从而引出本课 主题，使学生易于 理解和接受。
、 二了解由来 ， 为新中国成立而 1.依托资料，了解国庆节的由来 （1）导入：同学们，你们知道为什么把 10 月 1 日定为国庆节吗？ （2）讲解并过渡: 老师告诉大家吧： 1949 年 10 月 1 日，伟大的中华人民共 和国成立了。在开国大典上，毛泽东主 席在北京天安门城楼上庄严宣告：“ 中 华人民共和国中央人民政府成立了! ”从 此，中华人民共和国站起来了。 （3）让我们来观看开国大典的伟大时刻 吧。（播放开国大典的视频片段。） （4）提问：看完开国大典的盛况，你知 道了什么？有什么感受？请你跟家人分 享一下吧。 2. 问题思考，明确祖国的诞生日 1.思考并交流：为什么把 10 月 1 日定为国庆节？新 中国成立是在哪一年？ 2. 看 开 国 大 典 的视 频 片 段。 3. 交流分享：通过观看开 国大典的盛况，你知道了 什么？有什么感受？ 本环节的目的 是让学生知道新中 国的名称、新中国 的诞生日、国庆节 的意义，为自己是 中国人而感到自 豪。
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自豪 （1）为了纪念这一天，我们国家把 10 月 1 日定为我国的国庆日，也叫国庆节， 是全国人民共同庆祝的节日。 （2）引导思考：你知道今年的 10 月 1 日是第 个国庆节吗？咱们来数一 数吧。 从 1949 年到 1959 年是第一个 10 周年，从 1959 年到 1969 年是第二个 10 周年，照此类推，一直到 2019 年共有 7 个 10 周年，加上 2019 年至 2021 年的 2 年，一共是 72 周年。 也就是说，2021 年的 10 月 1 日是 第 72 个国庆节，你算对了吗？ 4.思考：今年是第几个国 庆节。
、 三踏寻足迹 ， 缅怀革命先烈 过渡： 新中国从风风雨雨中走来，新中国 来之不易，谁为他的诞生作出了伟大贡 献呢？同学们收集到很多革命英雄的故 事，我们一起来听听吧。 活动一：忆英雄，敬先烈 1. 讲故事，颂英雄 （1）预设一：生讲小英雄王二小的故 事。 （2）预设二：生讲刘胡兰的故事。 （3）预设三：生讲抗日英雄何小静的 故事。 1.讲一讲英雄事迹。 （1）预设一：我敬佩小英 雄王二小，我来讲讲他的 故事。那年王二小只有 13 岁，一天，敌人到村里扫 荡，遇到了正在放牛的王 二小。敌人威胁他带路， 王二小勇敢地走在前面， 机智地把敌人带进了八路 军的包围圈。枪声响起， 被打得七零八落的敌人这 才明白中了计，残忍地把 二小杀害了。部队和乡亲 们得救了，这是王二小用 勇气和生命换来的。 （2）预设二：我最佩服英 勇无畏的刘胡兰。刘胡兰 为了坚守党的秘密，在敌 人的审问中毫不动摇，最 后在敌人的铡刀下壮烈牺 牲。 （3）预设三：我最敬佩的 抗日英雄是何小静。何小 静是番禺沙湾人，她因宣 传抗日被捕，在狱中十分 本环节旨在通过 踏寻英雄足迹，引 导学生讲述革命故 事，激发学生对革 命先烈感恩、崇敬 的真情实感，让学 生懂得新中国的成 立来之不易，愿意 珍惜今天和平、幸 福的生活，崇敬为 新中国的建立而流 血牺牲的革命英 雄。
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（4）小结：革命先烈又何止这些，请 把你收集到的革命英雄的故事讲给家 人听吧。 英烈的热血和生命换来了新中国 的诞生，我们应该永远缅怀革命先烈。 2.纪念日，忆先烈 （1）10 月 1 日是国庆节，你知道 9 月 30 日又是什么节日？让老师告诉大家 吧。 （2）9 月 30 日是中国烈士纪念日，每 年国家都要在这一天举行隆重的纪念活 动，向为新中国献身的英雄们表达崇敬 与怀念之情。 英勇顽强，不管反动派怎 样软硬兼施，她坚持不暴 露自己的真正身份，对组 织内的事更是守口如瓶， 使敌人束手无策。在狱中， 何小静在和反动派作坚决 斗争的同时，鼓励狱友们 坚待革命气节，坚持抗日。 2. 了解中国烈士纪念日。
、 四认识标志 ， 升华爱国情感 过渡：新中国成立了，我们国家也 有了象征的标志。 活动二：认一认，识标志 (一）从宪法中找标志 （1）看一看：同学们请看，这是《中华 人民共和国宪法》，也是我国的根本大 法，宪法中规定的我国的国旗、国徽、 国歌分别是什么呢？ （2）请连一连，你们连对了吗？ 1.看宪法，知标志。 生 1 ：我知道了，中 华人民共和国国旗是五星 红旗； 生 2 ：中华人民共和 国 国歌是《 义 勇军进行 曲》； 生 3 ：中华人民共和 国国徽，中间是五星照耀 下的天安门，周围是谷穗 和齿轮。 通过观察国 旗、国徽的图案， 观看微课的介绍等 活动，认识国旗、 国徽、国歌，初步 了解它们的含义。 通过补充相关法律 条文，渗透法治意 识教育。
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（3）看微课介绍，想一想：你知道国旗 的旗面为什么是红色的？五颗五角星有 什么含义？请看微课介绍。 （二）从生活中找标志 1. 想一想，说一说：我们在哪里看见过 国旗、国徽，我们什么时候要唱国歌？ 2. 学生分享交流。 3. 小结：同学们真细心。除了刚才同 学所说的，我们还会在哪些地方看到过 国旗、国徽，奏唱国歌呢？请看视频， 你会有更多的发现。 4. 引导思考：我们为什么在这些场合、 这些时刻会见到国旗、国徽，奏唱国歌 呢？ 5. 小结：看到国旗、国徽,我们就会想到 一个响亮的名字——中华人民共和国： 听到国歌的声音，我们就会情不自禁地 2.看微课，明含义。 3.交流：你在哪里看见过 国旗、国徽，听到过国歌？ 生 1 ：我们在天安门 广场看到过国旗和国徽。 生 2 ：学校每周一的 升旗仪式上，我们会唱国 歌。 生 3 ：奥运会上，我 国的运动员夺冠了，会升 国旗，奏唱国歌。 生 4：我在人民政府、 人民法院上看到国旗和国 徽。 生 5 ：我看到户口本、 身份证，港澳通行证、护 照、还有人民币上都有国 徽。 4.学生思考后回答： 生 1 ：国旗、国徽、 国歌是 国家 的象征和标 志。 生 2 ：国旗、国徽、 国歌代表着国家。 通过寻找生活 中国旗、国徽、国 歌的身影，帮助学 生感受什么是国家 的标志，初步建立 国家意识。
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跟着唱起来。 活动三：习礼仪，爱祖国 过渡：面对国家的象征、标志，我们 应该怎样做呢？咱们来看动画《升国旗》 思考：小猴、嘟拉、大象谁做得对，为 什么？ 是的，嘟拉、大象都做得很好，我 们把“大拇指 ”送给他们。 2.小结：升旗仪式多么庄严、多么神圣。 请跟老师读儿歌《升国旗》，牢牢记住 升国旗的礼仪吧。 升国旗 排排队，站站齐，不说话，不调皮。 奏国歌，升国旗，我们都行注目礼。 同学们，齐努力，为祖国，勤学习。 学文化，练身体，建设国家出分力。 3.情境辨析：这时我该怎么办？ （1）引导思考辨析：在生活中，我们会 遇到这些情况，如果是你，你会怎么做？ 5. 思考：我们为什么在这 些场合、这些时刻会见到 国旗、国徽，奏唱国歌呢？ 生 1 ：嘟拉和大象都 做得好，因为他们在升国 旗时能立正，行礼、认真 唱国歌。 6.读儿歌《升国旗》。 7.思考并交流：这时该怎 么办？ 生 1：如果下大雨时， 我们可以请老师或者高年 级的哥哥姐姐帮忙，把国 旗收起来，保管好。 生 2 ：当国歌响起时， 我们应该原地立正行注目 礼，并行队礼，以示对国 旗的尊重和崇敬。 生 3 ：我们是不可以 用人民币做工艺品的。因 为人 民 币上有国徽 的标 志，不能破坏，我们要提 醒他们爱护带有国家象征 的物品，并帮助他们把被 折的人民币展开铺平。 通过观看视 频、情境辨析等活 动，让学生知道我 们要尊敬、爱护国 旗、国徽、国歌， 并指导学生将这种 情感落实到日常的 实际行动中。
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（2）法律小博士提醒你： 第十九条 不得升挂或者使用破 损、污损、褪色或者不合规格的国旗， 不得倒挂、倒插或者以其他有损国旗尊 严的方式升挂、使用国旗。 不得随意丢弃国旗。破损、污损、 褪色或者不合规格的国旗应当按照国家 有关规定收回、处置。大型群众性活动 结束后，活动主办方应当收回或者妥善 处置活动现场使用的国旗。 ——中华人民共和国国 旗法（2020 年国家主席令第 59 号） （3）小结：国旗、国徽是国家的象征， 代表了我们国家的权威与尊严，我们要 依法尊重、爱护国旗和国徽。 生 4 ：活动结束后， 我们可以把国旗带回家， 插在笔筒里保管好。 8.学习相关法律条文。
、 五总结深化 ， 我为国旗添光彩 1. 总结升华 同学们，通过今天的学习，相信大家 一定有很多收获。十月一日是我们伟大 的祖国的生日，国旗、国徽、国歌是我 国的标志，我们要在生活中从小事和细 节处着眼，爱护我们的国家标志，热爱 我们的祖国。 2. 课后拓展： （1）“小记者揭秘大情怀 ”国庆活动调 查：通过上网查看、采访调查等方式， 了解国庆节时各地人们以往是如何庆祝 国庆节的。 （2）调查身边的人怎样努力建设我们 的国家，准备怎样庆祝国庆节。 分组、定调查内容， 课后调查。 本环节，以齐 读儿歌，内化尊敬 国旗、国徽、国歌 的情感，并通过课 外拓展举行“小记 者揭秘大情怀 ”国 庆活动调查，旨在 让学生用自己的实 际行动来表达对祖 国的热爱。
答疑部分：
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问题 1.中华人民共和国国旗的设计者是谁？
答：中华人民共和国国旗是曾联松设计的。我们一起来听听“ 国旗之父 ”曾联松
设计五星红旗的故事吧。
1949 年 7 月，筹备委员会在各大报刊上刊发启事，面向全国征集国旗国徽 图案及国歌词谱。这个消息一刊登，立刻在神州大地掀起了热潮。在为期一个月 的征集活动中，筹委会收到国旗设计图多达 2992 幅!
9 月 23 日，筹备小组一致选定的国旗设计图，递到了周总理的办公桌上， 而这幅设计图也就是五星红旗的雏形，它的设计者名叫曾联松。
故事是这样的，当时，32 岁的曾联松在上海一家通讯社工作。当看到报纸 上征集国旗的启事时，一下子就动了心。曾联松只要一下班就拿起画笔，一头扎 进书房涂涂画画。经过两个多月的反复设计与修改，国旗的雏形渐渐在他的脑海 中成型。曾联松想到，用一颗大星代表党，以四颗小星象征紧密团结在共产党周 围的广大人民。而且，四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，这是表示围 绕着一个中心而团结，在形式上也显得紧凑美观。
曾联松设计的“红地五星旗 ”成为最后入选的 38 幅图之一。后来，经周总 理提出意见，现场的工作人员立刻对图案进行调整，旗面构图更简洁明了、华贵 庄严的五星红旗获得了代表们的一致认可。
问题 2：人们可以佩戴国徽吗？
答：根据《中华人民共和国国徽法》中第十条相关规定：公民在庄重的场合 可以佩戴国徽徽章，表达爱国情感。
问题 3：我国的国旗、国徽、国歌受哪些法律保护？
答：国歌、国旗、国徽是受法律保护的。《宪法》中有相关的法律条文规定，
我国还制定了《中华人民共和中国旗法》、《中华人民共和中国徽法》、《中华 人民共和国国歌法》专门的法律进行保护。同学们，大家一定要学法、尊法、知 法、守法哦。
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