统编版二年级上册2.8《装扮我们的教室》 第二课时 教学设计

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统编版二年级上册2.8《装扮我们的教室》 第二课时 教学设计

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人教版《道德与法治》二年级上册第二单元第 8 课
《装扮我们的教室》 (第二课时)教学设计文稿
【学情分析】
二年级的学生能认识到自己是集体中的一员,集体的荣誉与自己是有关 系的,班集体是自己的另一个家,有责任让它更美。但学生的年龄决定了他 们的动手能力和思维能力都还有限,需要观摩、欣赏优秀作品和集体讨论来 解决实践过程中遇到的问题。另外,二年级的学生多数还处于自我中心阶段, 不能从全局出发去思考问题,需要不断引导学生走出自我。
【教学目标】
1、通过参与班级事务,增强班集体荣誉感。
2、通过装扮教室的实践活动,掌握一些参与班级环境创设的技能,体会 分工与合作的好处。
【教学重难点】通过装扮教室的实践活动,了解、学习合作及共创的方法和 技能,体会分工与合作的好处,提高与人交往的能力。
【教学准备】课件制作 【教学过程】
导语:同学们,大家好,我是广州市番禺区市桥先锋小学的林绿苗老师,今 天我们学习人教版《道德与法治》二年级上册第二单元第 8 课《装扮我们的教室》 (第二课时)。
一、视频导入,揭示主题
1 、师:同学们,每个人都有家,家是我们温暖的港湾,其实在学校里我们 还有第二个家,你们知道是哪儿吗?
一起来看看?
课件播放海洋中队的班级环境介绍。
2 、我们是教室的主人,教室是我们的家。瞧,这样的家你们喜欢吗?(出示 教室图片) 干净、整洁的教室老师也很喜欢!
师小结: 的确,干净整洁的教室让我们的学习生活变得更舒适,上节课,
同学们分组设计出了图书角、学习园地、植物角、卫生角和展示栏等板块,提出 了许多的好想法,想让它们变成现实吗?(课件出示设计稿)
在我们动手之前,先来看看其他班级在装饰教室的过程中遇到的一些问题。
二、创设情境,大家一起来动手 活动一:我是小小法官
1 、判一判
(1)师:老师想请你们当回小法官,来看看他们这样行动对吗?
播放视频:
组长说:同学们,我们来装饰作品栏。
小明对着其他组员说:我画得好,你们别管了,我来画好吗 画外音:同学们,这个同学的做法恰当吗?
师:同学们,你们能来说说这个同学的做法恰当吗?
课件播放录音
生 1 :我们都是班级小主人,人人都应该尽一份力。 生 2 :集体力量大,大家一起来动手,要分工配合。 生 3 : 我们在分工时,要注意发挥自己的特长。
师:没错,大家分工配合,发挥自己的特长,这样效率才会高。
(2)师:我们来看看,这个小组的做法对吗?我们应该怎么做呢? 图 1 :组长对着小明说:你画得真难看,我们不贴你的作品。
生 1 :这样说不对。我们不应该嘲笑他人,小组内要互相帮助,可以教他怎么 画得好看点,或者和他合作画一幅画,让他涂颜色。
师:是啊,我们要互相帮助,每个人都要参与其中。下面的小组做法,请你判断 对错。
图 2 :小丽说:要贴书法作品。小珍说:不行!我要贴绘画作品。
生 2 :这样做不对,他们应该互相商量,合理安排。
师小结:是啊同学们,教室是我们共同的家,我们要相互帮助,相互欣赏, 有了不同意见要学会商量。
2 、议一议
师:大家看,小红在小组合作中,也遇到了烦恼,我们一起来帮帮她。
课件播放录音
小红:我不擅长画画,写字也不好看;我个子不高,够不到板报栏,我该怎 么办呢?
师:同学们,我们来看看小组内是怎么解决小红的难题。
课件播放动画
组长:我们是一个小组,要分工合作。你画画好,你负责作品栏的花边吧! 小红:我来搜集作品。
小丽:我写字好,就来写标题吧 组长:我个子高,我来粘贴作品。
师:小红选择了收集作品,只要用心就能找到自己合适的任务,大家一起来 装扮教室,这也是作为班级小主人责任的体现。
活动二:我们一起来动手
1 、想一想
师:同学们,你们想到了什么方法装饰教室呢?你觉得在小组合作中可以怎么 做?
播放录音
生 1 :我认为每个板块的装扮设计要有主题,选取展示的作品要优秀,还可以 配上相应的边框图案。
生 2 :还有每个版块的边框颜色应该差不多,这样整个教室看起来简单大方。
生 3 :关于植物角的装扮,要选择适合室内的,定期浇水,给植物晒太阳,还要 给植物制作“身份证 ”便于认识植物的知识等安排都要有分工
生 4:在设计学习园地时,可以先讨论张贴的内容是什么,再进行排版。内容主 要与学习相关的,可以张贴字帖,表扬书写认真、规范的同学,可以张贴一些名 言警句,激励我们认真学习,还可以张贴垃圾分类知识,提醒同学们爱护环境, 学会垃圾分类。现在还处在特殊的疫情期间,我觉得还可以加入一些自我防护知 识的介绍,教同学们学会保护自己,也保护他人。
生 5 :布置一个版块之前要分工,每个人都有自己的任务,我们可以先制定一 个分工表,再行动。
生 6 : 每个人都要清楚自己的任务,为自己的任务负责,我们都是班级的一 份子,要积极承担责任,团结合作。
师:同学们说得真好!我们在小组合作过程中,要学会分工,承担一项擅长 的任务,要懂得合作,大家积极参与活动。要积极行动,尽力完成自己的任务。
2 、做一做
师:同学们在家可以做哪些准备呢?我们一起来看看这几个同学为装扮教室做 了什么吧!
课件播放视频
生 1 制作手工装饰,带回来装饰作品栏 生 2 装饰荣誉角
生 3 选喜欢的图书带回学校放在图书角
生 4 给植物盆栽制作身份卡带回学校装饰植物角
3 、赞一赞
师:同学们在家就可以做好充分准备,自己动手,一起做小主人,美化班级,你 们也来试试吧!
瞧,这几位同学正在布置作品墙,他们是如何做的?你想为谁点赞?
生 1 :我们来布置作品墙,美术课上画的画可以贴在这里。
生 2 :语文课上写的字也可以放在这里,方便大家学习
生 3 :可以每周换一次作品,我觉得墙上再贴点花边会更漂亮。
师:同学们在小组合作的过程中,积极配合,大家一起出谋划策,共献智慧。 (点赞)这个小组的同学正在整理书架,他们做得如何呢?你想为谁点赞呢?为什 么?
生 1 :书脊朝外面,才能方便大家找到自己喜欢的书
生 2 : 同一类的书放在一排,这样摆放美观、有序,方便大家阅读
生 3 :还回来的书,要放回原位,这样才不容易乱。
师:同学们小组合作的过程中,为同学着想,细致周全,认真负责,老师也 想给她们点一个大大的赞!
师:我们都是班级小主人,要亲手装扮我们的教室,让它变得更好。大家一 起行动,分工配合好,效率才会高
三、分享交流,我们的教室更漂亮了
1 、观看教室视频
师:经过同学们的共同努力,我们的教室装扮好了!我们一起来看看吧!
播放教室介绍的视频
2 、我是小小点评员
我想,你们的教室完成了布置,你也有一些新的发现,你能来说说吗?你最 喜欢的是哪个区域的设计,因为什么?你要感谢谁的设计与布置?
播放图片与录音
生 1 :我喜欢班级的公告栏,学校的通知和消息都会在上面公布,谢谢第一组同 学的设计与布置,他们考虑到同学们的需求,设计得十分用心。
生 2 :我喜欢教室里的图书角,我们在课间休息时间,午读的时候,可以借阅更 多的书,我要好好爱护这些书籍,珍惜他们的成果,感谢第二组同学的设计与布 置。
生 3 :第四组同学设计的“雏鹰起飞 ”展示栏,根据每月的表现,同学们投票选 出当月的各项小先锋,可爱的卡通形象展示出了大家的活力,这是我最喜欢的设 计,我也要争取做小先锋。
生 4:我最喜欢“舞出彩虹 ”这个才艺展示,舞蹈动作带出了同学们的多才多艺, 非常有心思,第三小组肯定花了不少的心思准备。
师:同学们在布置教室的时候都非常用心,我们要感谢他们的辛勤付出,更 要珍惜他们的劳动成果。
三、课堂总结、拓展延伸
师:教室是我们校园生活的重要场所,好的教室环境温馨舒适,方便我们的 学习和生活,美好的教室环境也是我们向往的,作为班级小主人,在之后的班级 生活中,我们要定期把教室装扮地更加美丽!我们也要把这种主人翁意识带到集 体活动中去,我们共同享用的公物,大家也可以动动脑筋,怎样让它们变得更好 呢?
不仅是教室,大家在校园中,想到校园装扮的好点子,可以向你的老师提出 来,一起让校园更美好!
播放校园环境图片(图书馆、校史室、队室)
师:今天的课堂到此结束,谢谢大家的观看,再见!

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