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6 阿西莫夫短文两篇
教学目标：
1.把握文章的说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。
2.了解科技说明文的特点及本文条理清楚，层次分明地说明事物的逻辑顺序。
3比较两篇短文，了解它们因为说明的问题不同，所以说明的角度也就不同的特点。 抓住重点 语句，提纲挚领地把握文章的内容；学习作者运用准确、平实的语言将 深奥的科学理论说明得浅显易懂，使广大读者易于接受的方法。
4掌握词语，体会词语在具体语境中的含义。
教学重点：
1.把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。
2.学习作者善于联系，由此及彼，多角度、多侧面的思维方法。 教学难点：
体会课文中的补充说明的作用和含义。
教法学法：比较阅读法，语言揣摩法，延伸拓展法。 教 学 课 时 ： 2课时
教学过程：
第一课时
一 、导入
恐龙的世界 图片展示
中国考古人员新近在甘肃省永靖县发现的巨大恐龙足迹化石证明，这种—亿年前 的恐龙，两步就可跨过一个篮球场，是日前世界上已发现的最大恐龙足印。
揭示课题阿西莫夫科普短文两篇 1、恐龙无处不有 2、被压扁的
沙子
二 、作者作品简介：
本文选自《新疆域》作者阿西莫夫(1920—1992),美国著名的科普作家和科学幻 想小说家。
阿西莫夫：出生在苏联。15岁时写就过一篇科幻小说，同年考入哥伦比亚大学。18岁那 年，发表了第一篇科幻小说《愉乘飞船的人》1949年获博士学位。他发表的科幻小说 和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。
三、格杳预 习
正音：
hái zhě jiénàn sù
遗骸 褶皱 劫难 追溯
释义：
褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。
劫难：灾难、灾祸。 致密：细致精密。
追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。 天衣无缝：比喻事物没有一点破绽。
四 、阅读课文，分组讨论：
1.为什么说恐龙无处不在
2.在南极发现恐龙化石说明了什么问题 3.什么是“板块构造”理论
4.什么是“泛大陆” 复述“泛大陆”分离成七大洲的过程。 1.为什么说恐龙无处不在
1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀 目恐龙。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐 龙确实遍布于世界各地。
2.在南极发现恐龙化石说明了么问题
说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 3.什么是“板块构造”理论
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起，但又在缓慢移动的大板块构成的。 一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯 沖。
4、什么是“泛大陆” 复述“泛大陆”分离成七大洲的过程。
根据“板块构造”理论，每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅 由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。
2.25亿年前——完整的泛大陆2亿年前——泛大陆分裂成四部分6500万年以前
——完全分开
本文要说明的内容是什么
依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了“板块构造”理论的正确。 看看作者的行文思路
发现问题南极发现恐龙一恐龙并不适应南极气候—它们是如何越过大洋到另一个大 陆上去的呢
找出答案 是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——“泛 大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活——后来“泛大陆”又分成四个部分—- 所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。
得出结论“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。 说明顺序：逻辑
《恐龙无处不在》结构 全文分四部分。
第一部分(第1段),这两句话是全篇行文的逻辑基础。总领全文。 第二部分(2~7段),介绍恐龙无处不在是大陆在漂移。
第三部分(8~12段),简明介绍板块学说，并说明每个大陆都有恐龙化石的原因。 第四部分(13~15段),再次聚焦南极恐龙和其他生物，确证这一推断的正确性。 想一想：
这篇文章告诉我们一个什么道理
1、恐龙化石无处不有
大陆在漂移 板块构造理论
2、恐龙无法迁移
依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移学说；
说明：不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域 产生影响。
恐龙 板块理论
生物学 紧密联系相互影响 地质学
不同科学领域
“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影
响。”
议论 是全篇行文的逻辑基础，起到总领全文的作用。
六、延伸拓展
“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影 响。”这段话对你有何启发 你能从自己的学习或生活经验中举一二例来阐述这一观点 吗
1.各种科学之间都有相通之处，两种不同科学可以利用相通之处联系起来；2.在研究哲 学问题的时候，需要各个领域的学问参与研究，这时各种科学又被人为地联系起来。
相互依存：一种科学往往是以另一种科学为基础建立起来的，这时这种科学就是基础科 学的上层科学，它依赖于基础科学，需要基础科学的技术支持才能运行。如果没有基础 科学做基础，上层科学就不能存在。
电的发现推动了各类电器产品的发明和发展，进而影响到人类社会的进步。同样 的还有镭等放射性元素的发现进而导致了放射医学的发展，为医学进步提供了动力。
恐龙灭亡之迷
第二课时
学习《被压扁的沙子》
一 、感知课文
本文要说明的对象是什么 恐龙灭绝的原因 1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗
撞击说 火山说
撞击说：
可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地 壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很 长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。 火山说：
如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一 个足以使生物大量灭绝的灾难。
2.这篇文章中作者的看法是什么 根据又是什么
“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”
证据1:因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英——压扁的沙子。
证据2:斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯 石英”存在。
你认为哪种说法更有道理，请在课文中找出证据。 撞击说更有道理。
1、在一些地方发现了斯石英。 2、学者们研究了新墨西哥州拉顿地区的 岩层。
造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而是撞击。
1.会反弹，但很缓慢，能保持几百万年。2.在高温下会变成普通的沙子。
《被压扁的沙子》结构 全文分四部分。
第一部分(第1段),引出说明对象。
第二部分(2~6段),探讨恐龙大灭绝，介绍两种学说“撞击说”和“火山说”,揭示 研究这一问题的重要意义。
第三部分(7~11段),解释斯石英的成因，重点说明其性质，为排除“火山说”提供 科学依据。
第四部分为12~17段，依据科学理论，进一步断定有斯石英的地方肯定发生过撞击， 而且肯定没有发生过火山运动，从而得出结论，恐龙灭绝的原因是撞击。
小结：
(
逻
辑
顺
序
)被压扁的沙子一斯石英
恐龙灭绝的原因
撞击说 火山说
1、在一些地方发现了斯石英。
2、科学家研究了拉顿地区的岩层。
说明：造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而是撞击。
二 、精读课文，比较分析两篇短文的说明对象和说明角度
《恐龙无处不在》说明对象为“地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动”这一理论， 或“板块构造”理论。
说明角度为：通过南极洲恐龙化石的发现来证明“板块构造”理论。
《被压扁的沙子》说明对象为“恐龙的灭绝”,说明角度为通过“被压扁的沙子”
来探讨恐龙灭绝的原因。 说明顺序
作者采用的是逻辑顺序，重在说明事理，所以在短小的篇幅内，将抽象的科学知识， 层层剖析，既严谨又深入浅出、通俗易懂地解释清楚。
《恐龙无处不在》全文从现象到本质，逐层推进，表现了思维的开放性和严密性。
《被压扁的沙子》同前文一样，逻辑严谨，说理充分，是运用科学发现相互佐证来进行 科学探究的又一杰作，表现了作者丰富的科学知识、敏锐的科学眼力以及深入探索的精 神。
三、体味说明方法
说明方法一举例子
在文章中，作者举了许多例子来说明自己的观点。
例如，《恐龙无处不有》中为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法，列举“在 地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”,“说明恐龙确实遍布于世界各地”;举“南 板也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实，说明 南极不止只有恐龙化石，还有别的。说法严谨。
说明方法一作比较
例如《被压扁的沙子》中，谈到斯石英和普通沙子的区别时，为了让读者更清楚地 了解，运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比 较方法在《恐龙无处不有冲将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。“这 些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。”
说明方法-打比方
短文还运用了打比方的方法，使得语言既生动又明白如话，如《恐龙无处不有》中 “位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度 和南极洲在地球中的重要地位。
四 、揣摩语言
(1)青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。
如果抽象地说现代两栖动物，不加以举例，读者可能一时想不到是指哪些动物。现代两 栖动物很多，举“青蛙”和“蟾蜍”,是因为它们“人人皆知”,人们非常熟悉。“青蛙” 和“蟾蜍”不能在南极生存，犹如当年恐龙不能适应南极的生态气候一样，因为它们属 同一个家族。举例帮助读者理解，使读者更容易接受作者的观点。
(2)如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多 么天衣无缝。
这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人 的吻合，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还 有很多深层证据。
(3)万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上 确实发生过。作者做这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。
(4)即非常纯的沙子。
这一句话是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，另一 方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上是“二氧化硅”,一般的沙子都含有杂质。
(5)你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做 呢
这一句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可 以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚 石变为碳，因为金刚石太名贵了。作者随笔幽默了一下，也表现了作者思维的活跃。
请你总结一下这两篇短文的语言特点。 简明精练，逻辑性强，幽默风趣等
五 、总结：
《恐龙无处不在》
佐证
南极发现恐龙化石 大陆漂移学说
(考古)(生物学) (地质) 一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响
《被压扁的沙子》
压扁的沙子一斯石英 恐龙灭绝的原因一撞击说
(化学)(地理学)(天文学) (生物学)
不同的科学领域之间是紧密相连的 六 、想象作文
请你想象恐龙是怎样灭绝的
18恐龙灭绝假说(恐龙无处不在)--视频素材1.rm
6500万年前的一天，恐龙们还在地球乐园中无忧无虑地嬉戏，觅食。
突然天空中出现了一道刺眼的白光，一颗直径10公里相当于一座中等城市般大的 巨石从天而降。那是一颗小行星，它以每秒40公里的速度一头撞进大海，在海底撞出 一个巨大的深坑，海水被迅速气化，蒸气向高空喷射达数万米，随即掀起的海啸高达5 公里，并以极快的速度扩散。
恐龙们惊慌失措，争相逃命。可撞击激起的灰尘布满了天空。一时间暗无天日，气 温骤降，大雨滂沱。在以后的数月乃至数年里，天空依然尘烟翻滚，乌云密布，地球因 终年不见阳光而进入低温中，苍茫大地—时间沉寂无声。
大量恐龙因寒冷而聚集取暖，但任免不了被冻死、饿死的厄运。
山洪暴发，泥石流将恐龙卷走并埋葬起来。恐龙时代就这样结束了。
板书设计
1、恐龙化石无处不有
大陆在漂移 板块构造理论
2、恐龙无法迁移
依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移学说；
说明：不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域 产生影响。
恐龙 板块理论
生物学 紧密联系相互影响 地质学
不同科学领域
(
逻
辑
)被压扁的沙子一斯石英
恐龙灭绝的原因
撞击说
火山说
(
顺
序
)
1、在一些地方发现了斯石英。
2、科学家研究了拉顿地区的岩层。
说明：造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而是撞击。

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